Garuda - Garba Rujukan Digital

Pengembangan Pembelajaran Matematika Berbasis Pendekatan Pembelajaran Mengalami Interaksi Komunikasi dan Refleksi (MIKIR) Maryanti, Indra; â€™Afifah, Nur; Nasution, Ismail Saleh; Wahyuni, Sri
Jurnal Basicedu Vol. 5 No. 6 (2021)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v5i6.1814

Penelitian ini akan mengamati bagaimana Pengembangan Pembelajaran Matematika Berbasis Pendekatan Pembelajaran Â Mengalami Interaksi Komunikasi Dan Refleksi (MIKIR) Di Jurusan Pendidikan Matematika UMSU. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus.Â Subjek penelitian ini adalah dosen dan mahasiswa. Pengumpulan data diambil melalui wawancara, observasi, dokumentasi dan catatan lapangan. MIKIR merupakan suatu pendekatan pembelajaran yang dicetuskan oleh Tanoto Foundation pada Tahun 2018 silam. MIKIR merupakan singkatan dari Mengalami, Interaksi, Komunikasi, dan Refleksi. Hasil dari penelitian ini menjelaskan bahwa dalam proses pengembangan pembelajaran matematika dengan pendekatan pembelajaran MIKIR terdapat beberapa komponen pendukung agar proses pembelajaran bisa maksimal dan berjalan sesuai dengan tujuan dari suatu pembelajaran, yaitu perencanaan pembelajaran , pelaksanaan pembelajaran, evaluasi pembelajaran, peran dosen dalam proses pembelajaran, serta peran kampus dalam pengembangan pembelajaran matematika dengan pendekatan pembelajaran mikir. Setiap pembelajaran dengan menggunakan pendekatan pembelajaran MIKIR dosen selalu berusaha untuk kreatif dan inovatif dalam mempersapkan bahan ajar dan skenario pembelajaran. Pendekatan pembelajaran MIKIR memliki beberapa unsur yang terdapat didalamnya, yaitu: mengalami, interaksi, komunikasi, dan refleksi. Hal tersebut merupakan unsur dari pembelajaran MIKIR yang dalam proses pembelajarannya tidak harus dilaksanakan secara berurutan tetapi harus ada dalam pembelajaran.

The Effectiveness of the Two Stay Two Stray Learning Model Against UPT Student Mathematics Learning Outcomes. SMP Negeri 1 Laut Tador Anzani, Putri; Maryanti, Indra
EDUCTUM: Journal Research Vol. 1 No. 1 (2022): EDUCTUM: Journal Research
Publisher : Lembaga Riset Mutiara Akbar

This study aims to find out whether the Two Stay Two Stray learning model is effective for use in learning and to find out whether there is an increase in student learning outcomes by using the Two Stay Two Stray learning model for mathematics learning outcomes of UPT.SMP Negeri 1 Laut Tador Academic Year 2022/ 2023. The population of this study were all students of class VII UPT.SMP Negeri 1 Laut Tador, totaling 130 students. While the sample used in this study was UPT.SMP Negeri 1 Laut Tador class VII-1 students, totaling 26 students. This study uses a type of quantitative research with a research design that is one-group pretest-posttest design. The data analysis technique used in this study is the normality test using the Kolmogorov Smirnov test and hypothesis testing using the t test. the data tested will be processed using the SPSS program. the results of the research that has been carried out show that the value of the g factor ranges from -10.75 (low category) to 49.5 (high category). With the percentage of the g factor which is in the low category which is 26.6% and the percentage of the g factor which is in the high category which is 73.3%. Whereas in the medium category and the false category is 0% and from the data it can be obtained that the average value of the g factor is 9.71%, so it is included in the high-quality category. So, it can be concluded that the use of the Two Stay Two Stray model is effective on student learning outcomes in Mathematics at UPT.SMP Negeri 1 Laut Tador TP. 2022/2023

The Effect of the Student Facilitator and Explaining Learning Model on the Mathematics Learning Outcomes of Harapan Mekar Middle School Students in Medan Ritonga, Siska Yuli Kartika; Maryanti, Indra
EDUCTUM: Journal Research Vol. 2 No. 1 (2023): EDUCTUM: Journal Research
Publisher : Lembaga Riset Mutiara Akbar

The formulation of the problems in this study are: (1) how does the Student Facilitator and Explaining model influence the mathematics learning outcomes of SMP Harapan Mekar Medan students. (2) how to improve students' mathematics learning outcomes by using the Student Facilitator and Explaining model. The aims of this study were: (1) to find out how the use of the Student Facilitator and Explaining learning model influences student learning outcomes at SMP Harapan Mekar Medan. (2) to find out how to improve the learning process by using the Student Facilitator and Explaining model on student learning outcomes at Harapan Mekar Medan Middle School. The population and sample in this study were 24 grade IX students of SMP Harapan Mekar Medan, with 14 male students and 10 female students. This type of research is experimental research with the One Group Pretest Posttest research design. The research instrument used an essay test on exponential numbers and root shapes. Data collection techniques used the initial test (pretest) and the final test (posttest). Technical data analysis using the normality test. Hypothesis testing was used for the t test and determinant test. And the results of the study used the paired-sample t test using SPSS 22 which yielded a significance of 0.000 <0.05, so it was proven that H_adi was accepted H_0 was rejected. And the results of the determinant test carried out were obtained at 1.30%. So, it can be concluded that there is an influence of the Student Facilitator and Explaining learning model on the mathematics learning outcomes of SMP Harapan Mekar Medan students and the increase in learning outcomes using the Student Facilitator and Explaining model is 1.30%.

The Influence of Guided Discovery Learning Model Assisted by GeoGebra Software on Understanding Mathematical Concepts in Flat Shape Materials for Private MTs Darul Muttaqin Kandangan Pratiwi AS, Tria Ayunda; Maryanti, Indra
EduMatika: Jurnal MIPA Vol. 2 No. 3 (2022): EduMatika: Jurnal MIPA
Publisher : Lembaga Riset Mutiara Akbar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56495/emju.v2i3.242

This study aims to determine whether there is an effect of guided discovery learning assisted by GeoGebra software on the understanding of mathematical concepts in the flat material of the Darul Muttaqin Kandangan students' private MTs. The population in this study were all students of class VIII MTs Swasta Darul Muttaqin Kandangan with a total of 90 students. While the sample used in this study was class VIII3 students of private MTs Darul Muttaqin cage with a total of 30 students. This research uses quantitative research and one-group pretest-posttest research design. The data analysis technique used in this research is the normality test using the Lilliefors test and hypothesis testing using the t test. Processing of data to be tested using Microsoft Excel program. The results of this study indicate that there is an influence of the guided discovery learning model assisted by GeoGebra software on the understanding of mathematical concepts in the flat wake material of the Darul Muttaqin Kandangan students' private MTs. This can be seen from the calculation of the hypothesis test using the t test with tcount > ttable, namely 5.32 > 1.701 at a significant level = 0.05. So, it can be said that H1 is accepted and H0 is rejected.

PENGARUH PENGGUNAAN BAHAN AJAR BERBASIS PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA Maryanti, Indra; Dachi, Surya Wisata
Proceeding International Seminar of Islamic Studies INSIS 6 (February 2024)
Publisher : Proceeding International Seminar of Islamic Studies

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Model pembelajaran project based learning seringkali disebut dengan metode pengajaran yang menggunakan persoalan masalah dalam sistemnya dengan tujuan mempermudah siswa dalam proses pemahaman serta penyerapan teori yang diberikan. Model tersebut menggunakan pendekatan kontekstual serta menumbuhkan keahlian siswa dalam berpikir kritis. Sehingga mampu mempertimbangkan keputusan paling baik yang diambil sebagai solusi penyelesaian dalam permasalahan yang diterima. Hal ini bertujuan menguasai suatu materi sehingga bisa dipakai untuk memecahkan masalah yang sering dihadapi. Oleh karena itu siswa harus lebih aktif dalam proses pembelajaran serta tidak bergantung pada guru. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah (1)Apakah ada pengaruh penggunaan bahan ajar berbasis project based learning terhadap prestasi belajar matematika siswa? (2)Berapa persen pengaruh penggunaan bahan ajarberbasis project based learning terhadap prestasi belajar matematika siswa?. Tujuan penelitian ini adalah (1)Untuk mengetahui apakah ada pengaruh penggunaan bahan ajar berbasis project based learning terhadap prestasi belajar matematika siswa (2)Untuk mengetahui Berapa persen pengaruh penggunaan bahan ajarberbasis project based learning terhadap prestasi belajar matematika siswa. Teknik dan alat pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah melalui tes. Dan yang menjadi sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas VII-B berjumlah 25 siswa.. Berdasarkan analisis data penelitian diperoleh t hitung ttabel yaitu 15,27 2,064 maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan penggunaan bahan ajarberbasis project based learning untuk meningkatkan prestasi belajar matematika siswa. Dan besarnya pengaruh penggunaan bahan ajarberbasis project based learning untuk meningkatkan prestasi belajar matematika siswa adalah 59,03 % dan sisanya sebesar 40,97 % dipengaruhi oleh faktor lain.

PENERAPAN MODEL PBL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN CRT Girsang, Bahtiar; Maryanti, Indra; Nasution, Usnidar
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 5, No 2 (2024): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v5i2.20786

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan penerapan model pembelajaran Based Learning dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching. Penelitian ini terdiri dari dua siklus yang terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksaan, pengamatan dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII -9 SMP Negeri 18 Medan dengan jumlah 31 siswa. Sumber data diperoleh dari guru dan siswa melalui observasi, tes evaluasi dan kajian dokumen. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan hasil belajar siswa pada setiap siklusnya. Secara klasikal hasil belajar 31 siswa sebelum tindakan (pra-tindakan) sebesar 48%, siklus 1 sebesar 81% dan siklus 2 sebesar 93%. Penelitian tindakan kelas dengan penerapan Model Pembelajaran Based Learning dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching dapat dikatakan berhasil dalam meningkatkan hasil belajar siswa karena telah mencapai indikator keberhasilan yang telah ditetapkan yaitu lebih dari 75% nilai siswa mencapai skor KKM atau ≥ 75.

Pengembangan Pembelajaran Matematika Berbasis Pendekatan Pembelajaran Mengalami Interaksi Komunikasi dan Refleksi (MIKIR) Maryanti, Indra; â€™Afifah, Nur; Nasution, Ismail Saleh; Wahyuni, Sri
Jurnal Basicedu Vol. 5 No. 6 (2021)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v5i6.1814

Penelitian ini akan mengamati bagaimana Pengembangan Pembelajaran Matematika Berbasis Pendekatan Pembelajaran Â Mengalami Interaksi Komunikasi Dan Refleksi (MIKIR) Di Jurusan Pendidikan Matematika UMSU. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus.Â Subjek penelitian ini adalah dosen dan mahasiswa. Pengumpulan data diambil melalui wawancara, observasi, dokumentasi dan catatan lapangan. MIKIR merupakan suatu pendekatan pembelajaran yang dicetuskan oleh Tanoto Foundation pada Tahun 2018 silam. MIKIR merupakan singkatan dari Mengalami, Interaksi, Komunikasi, dan Refleksi. Hasil dari penelitian ini menjelaskan bahwa dalam proses pengembangan pembelajaran matematika dengan pendekatan pembelajaran MIKIR terdapat beberapa komponen pendukung agar proses pembelajaran bisa maksimal dan berjalan sesuai dengan tujuan dari suatu pembelajaran, yaitu perencanaan pembelajaran , pelaksanaan pembelajaran, evaluasi pembelajaran, peran dosen dalam proses pembelajaran, serta peran kampus dalam pengembangan pembelajaran matematika dengan pendekatan pembelajaran mikir. Setiap pembelajaran dengan menggunakan pendekatan pembelajaran MIKIR dosen selalu berusaha untuk kreatif dan inovatif dalam mempersapkan bahan ajar dan skenario pembelajaran. Pendekatan pembelajaran MIKIR memliki beberapa unsur yang terdapat didalamnya, yaitu: mengalami, interaksi, komunikasi, dan refleksi. Hal tersebut merupakan unsur dari pembelajaran MIKIR yang dalam proses pembelajarannya tidak harus dilaksanakan secara berurutan tetapi harus ada dalam pembelajaran.

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS WEB DENGAN PENDEKATAN ETNOMATEMATIKA PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR Maryanti, Indra; Suwardi, Tria Ermayani
JOURNAL of MATHEMATICS SCIENCE and EDUCATION Vol 7 No 1 (2024): Journal of Mathematics Science and Education
Publisher : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31540/jmse.v7i1.3328

Technology has rapidly developed across various fields, including education, which has been significantly impacted by technological advancements. The development of computer technology can be utilized to assist in creating effective learning media. This research aims to develop web-based interactive learning media using an ethnomathematics approach for teaching flat-sided space shapes to eighth-grade junior high school students. The development model employed in this study is the 4-D or 4-P model, which was modified into three stages: the definition stage (define), the design stage (design), and the development stage (develop). The research subjects consisted of 15 students from SMP Swasta Budi Agung Medan. The instruments used in this research included expert material assessment questionnaires, expert media assessment questionnaires, and student response questionnaires. The findings revealed that the developed web-based interactive learning media with an ethnomathematics approach received a score of 93% from expert media validators, indicating that the media is highly valid. Expert material validators gave a score of 87%, classifying it as very good or highly valid. Meanwhile, the student response assessment showed an average score of 86%, indicating that the media was highly engaging and met the required criteria.

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS MATERI BENTANG ALAM INDONESIA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) MELALUI MEDIA PAPAN SOAL DI KELAS III SDN 066050 MEDAN Simanjuntak, Rumintar Astika; Maryanti, Indra; Sitanggang, Debora Mariska
Dharmas Education Journal (DE_Journal) Vol 5 No 1 (2025): DE_Journal
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Dharmas Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56667/dejournal.v5i1.517

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipas Materi Bentang Alam Indonesia Dengan Model Pembelajaran Team Games Tournament (Tgt) Melalui Media Papan Soal Di Kelas Iii Sdn 066050 Medan. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan Model Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) sebagai sasaran utama. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah total sampling Berdasrkan pembahasan hasil penelitian yang telah dilakukan, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPAS dengan materi Bentang Alam dengan menggunakan model pembelajaran Team Games Tournament (TGT) berbasis papan soal mengalami peningkatan yang baik. Pada siklus I hasil belajar peserta didik mengalami ketuntasan sebesar 55% dan yang belum tuntas 45%. Selanjutnya peneliti melakukan penelitian tindakan kelas siklus II dengan hasil belajar ketuntasan yang meningkat menjadi 82% dan yang tidak tuntas 18%. Hal ini bisa dilihat dari kondisi awal yang diperoleh hasil ketuntasan 32% dimana ketuntasan klasikal belum tercapai meningkat menjadi 82%. Hasil belajar ini dapat dinyatakan kategori baik karena sudah >80%. Hal tersebut membuktikan bahwa upaya meningkatkan hasil belajar IPAS materi Bentang Alam Indonesia melalui model pembelajaran Team Games Tournament (TGT) berbantuan media papan soal di kelas III SDN 066050 Medan mengalami peningkatan.

Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Peserta Didik dengan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Web pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Maryanti, Indra
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 1 (2024): January - March 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v4i1.1636

Minimnya penggunaan media pembelajaran interaktif kurang dimanfaatkan guru dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis website dan meningkatkan motivasi belajar peserta didik dengan menggunakan media pembelajaran interaktif berbasis web. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Hopkins, yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII yang berjumlah 30 siswa. Instrumen dalam penelitian ini berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematis. Jenis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. Data yang diperoleh dalam penelitian ini yaitu: (1) data hasil tes akhir siklus I dan siklus II; (2) data hasil observasi terhadap kegiatan pembelajaran pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan pemecahan masalah (KPM) siswa yang dilihat dari nilai rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa pada siklus I < nilai rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa pada siklus II. Selain itu, rata-rata nilai tes kemampuan pemecahan masalah mencapai KKM ketuntasan individual. Oleh karena itu, kami menyimpulkan bahwa terjadi peningkatan motivasi belajar matematika peserta didik dengan media pembelajaran interaktif berbasis web pada materi bangun ruang sisi datar

Title

Found 10 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 10 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 10 Documents
Search