Garuda - Garba Rujukan Digital

Pengaruh Strategi Pembelajaran Information Search terhadap Kemampuan Pemahaman Belajar Matematika Siswa Ammy, Putri Maisyarah
Jurnal Basicedu Vol. 5 No. 5 (2021)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v5i5.1294

Pada penelitian ini terdapat permasalahan, yaitu tingkat pemahaman siswa yang masih rendah. Penelitian ini bertujuan: (1) Untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh pembelajaran Information Search terhadap kemampuan pemahaman belajar matematika siswa dan (2) Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh strategi pembelajaran Information Search terhadap kemampuan pemahaman belajar matematika siswa. Penelitian ini termasuk dalam eksperimen semu. Populasi penelitian adalah seluruh kelas X SMK PAB Helvetia Medan dan yang menjadi sampel penelitian adalah kelas X AK 1 sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa 40 orang dan X AK 2 sebagai kelas kontrol dengan jumlah 40 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian menggunakan tes Pre-Test dan Post-test untuk mengukur nilai rata-rata kemampuan pemahaman belajar matematika siswa. Sedangkan teknik analisis data dengan menggunakan uji prasyarat: Uji Normalitas, Uji Homogenitas, serta Uji Hipotesis: Uji-T. Pada hasil analisis data untuk uji prasyarat menyatakan bahwa data pada penelitian ini berdistribusi normal dan homogen. Sedangkan pada uji hipotesis Uji-T didapat bahwa thitung = 2,8095 Ëƒ ttabel = 1,9908, sehingga Ha diterima. Hal ini berarti ada pengaruh strategi pembelajaran Information Search terhadap kemampuan pemahaman belajar matematika pada siswa.

The Effect of the Make a Match Learning Model on Mathematics Learning Outcomes of Harapan Mekar Medan Private Middle School Students Herfina, Yunia; Ammy, Putri Maisyarah
EDUCTUM: Journal Research Vol. 2 No. 1 (2023): EDUCTUM: Journal Research
Publisher : Lembaga Riset Mutiara Akbar

The formulation of the problems in this study are: (1) is there any effect of the Make a Match model on the mathematics learning outcomes of SMP Harapan Mekar Medan students. (2) what percentage of the influence of the Make a Match learning model on the mathematics learning outcomes of SMP Harapan Mekar Medan students. The aims of this study were: (1) to determine the effect of using the Make a Match learning model on the mathematics learning outcomes of Harapan Private Middle School students. (2) to find out what percentage of the influence of the make a match model on student learning outcomes at SMP Harapan Mekar Medan. The population and sample in this study were students of the Experiment class as class VII A and the control class as class VII B at Harapan Mekar Middle School Medan, totaling 20 people, the Experiment class where there were 13 male students and 7 female students and the Control class totaling 20 people. with 7 male students and 13 female students. This type of research is experimental research with a research design using two classes. The research instrument uses an essay test about the set. The data collection technique used an initial test (pretest) and a final test (posttest). Technical data analysis using the normality test. Hypothesis testing was used for the t test and determinant test and the results of the study used an unpaired sample t-test using SPSS 22 which produced a significance of 0.000 <0.05, so it was proven that H_1 was accepted H_0 was rejected. And the results of the determinant test carried out were obtained at 36.23%. So, it can be concluded that the influence of the Make a Match learning model on the mathematics learning outcomes of SMP Harapan Mekar Medan students is 4.877%.

The Effect of Knisley Learning Model to Improve Mathematical Problem-Solving Ability at MTs 'Aisyiyah North Sumatra Damayanti, Rosdiyah; Ammy, Putri Maisyarah
EduMatika: Jurnal MIPA Vol. 2 No. 4 (2022): EduMatika: Jurnal MIPA
Publisher : Lembaga Riset Mutiara Akbar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56495/emju.v2i4.274

This study aims to determine the effect of the Knisley learning model to improve mathematical problem-solving skills at MTs'Aisyiyah North Sumatra and how influential the Knisley learning model is in improving mathematical problem-solving abilities. The researcher chose a sample of two classes, namely the control class and the experimental class, each with 25 people. The method used by the researcher is the experimental method. The research instrument used in this study was a test instrument which consisted of 5 questions. This research was conducted at MTs 'Aisyiyah North Sumatra in class VIII. Based on the results obtained based on the test results of the calculation of the hypothesis test, there are results thitung = 5.46 at a significant level = 0.005 and dk = n1 + n2 - 2 = 25 +25-2 = 48, then obtained ttable = 1.677. Based on the results of the calculation of the hypothesis test, it is obtained that thitung > ttable = 5.46 > 1.677, which means Ha is accepted and H0 is rejected.

Pengaruh Strategi Pembelajaran Information Search terhadap Kemampuan Pemahaman Belajar Matematika Siswa Ammy, Putri Maisyarah
Jurnal Basicedu Vol. 5 No. 5 (2021)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v5i5.1294

Pada penelitian ini terdapat permasalahan, yaitu tingkat pemahaman siswa yang masih rendah. Penelitian ini bertujuan: (1) Untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh pembelajaran Information Search terhadap kemampuan pemahaman belajar matematika siswa dan (2) Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh strategi pembelajaran Information Search terhadap kemampuan pemahaman belajar matematika siswa. Penelitian ini termasuk dalam eksperimen semu. Populasi penelitian adalah seluruh kelas X SMK PAB Helvetia Medan dan yang menjadi sampel penelitian adalah kelas X AK 1 sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa 40 orang dan X AK 2 sebagai kelas kontrol dengan jumlah 40 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian menggunakan tes Pre-Test dan Post-test untuk mengukur nilai rata-rata kemampuan pemahaman belajar matematika siswa. Sedangkan teknik analisis data dengan menggunakan uji prasyarat: Uji Normalitas, Uji Homogenitas, serta Uji Hipotesis: Uji-T. Pada hasil analisis data untuk uji prasyarat menyatakan bahwa data pada penelitian ini berdistribusi normal dan homogen. Sedangkan pada uji hipotesis Uji-T didapat bahwa thitung = 2,8095 Ëƒ ttabel = 1,9908, sehingga Ha diterima. Hal ini berarti ada pengaruh strategi pembelajaran Information Search terhadap kemampuan pemahaman belajar matematika pada siswa.

The Development of Student Worksheets (LKPD) On Relationship and Functions for High School Students Br.Ginting, Rania Idka Putri; Ammy, Putri Maisyarah
Holistic Science Vol. 2 No. 3 (2022): Jurnal Nasional Holistic Science
Publisher : Lembaga Riset Mutiara Akbar NOMOR AHU-0003295.AH.01.07 TAHUN 2021

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56495/hs.v2i3.53

The purpose of this study was to determine the design for developing Student Worksheets on the subject of relations and functions for junior high school students. This research model is the ADDIE development model which consists of five stages, namely Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation, but in this study the researchers limited it only to the development stage. (Development). The subjects of this study were six experts consisting of two mathematics education lecturers and one mathematics teacher as a material expert as well as two mathematics education lecturers and one mathematics teacher as a media expert. The research instrument used was a learning media questionnaire. Consists of a questionnaire of material experts and media experts. Based on data analysis, the average value obtained by material experts is 4.3 and media experts is 4.4. From these results, it can be stated that the mathematics learning media meets the validity requirements of the learning media with an overall average value of 4.3 including in the Very Good category. Thus, from the validation results it can be stated that the LKPD developed meets the validity requirements and is declare eligible

PENINGKATAN KONEKSI MATEMATIKA MELALUI MODEL PROBLEM-BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING Lumbanraja, Army Hiskia; Ammy, Putri Maisyarah; Nasution, Syafitri
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 6, No 1 (2025): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v6i1.19828

Rendahnya kemampuan koneksi matematis peserta didik disebabkan oleh kurangnya keaktifan daya berpikir peserta didik sehingga kesulitan dalam mengkoneksikan antarkonsep dalam matematika, kesulitan menuliskan model matematika masalah kehidupan sehari-hari, dan kesulitan dalam menggunakan konsep yang akan dipakai jika dihadapkan pada masalah-masalah di luar matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan koneksi matematika peserta didik melalui model pembelajaran Problem-Based Learning pada peserta didik kelas VIII-5 UPT SMP Negeri 16 Medan. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian adalah kelas VIII-5 berjumlah 33 orang yang terdiri dari 17 peserta didik laki-laki dan 16 peserta didik Perempuan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Desain penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas. Prosedur penelitian meliputi perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, pengamatan terhadap tindakan dan refleksi terhadap Tindakan sedangkan, prosedur penelitian yang akan dilakukan dalam penelitian ini meliputi;dialog awal, perencanaan tindakan kelas, pelaksanaan tindakan dan observasi, refleksi, evaluasi dan penyimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan koneksi matematika dengan indikator: 1) peserta didik mampu mengenali hubungan-hubungan antara gagasan dalam matematika sebelum tindakan 21,21%, pada siklus I 33.33% dan pada siklus II 51.51%. 2) peserta didik mampu memahami gagasan-gagasan matematika yang saling berhubungan sebelum tindakan 48,48%, pada siklus I 57,57% dan pada siklus II 66,66%. 3) peserta didik mampu menerapkan gagasan-gagasan matematika sebelum tindakan 27,27%, pada siklus I 36,36% dan pada siklus II 5748.48%.

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA MELALUI MODEL PBL (PROBLEM BASED LEARNING) DI UPT SMP N 16 MEDAN Mangaraja, Andi; Ammy, Putri Maisyarah; Sinulingga, Hizkia M.T
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 6, No 1 (2025): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v6i1.19748

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas VII di UPT SMP N 16 Medan melalui penerapan model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning atau PBL). Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya pemahaman siswa terhadap konsep bangun datar, khususnya segi empat. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 31 siswa kelas VII, terdiri dari 16 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Instrumen pengumpulan data meliputi lembar tes, lembar observasi, angket, dan wawancara.Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman konsep matematika siswa setelah penerapan model PBL. Pada siklus pertama, persentase ketuntasan belajar mencapai 58,06% dengan rata-rata nilai 74,81. Pada siklus kedua, persentase ketuntasan meningkat menjadi 93,55% dengan rata-rata nilai 84,94. Respon siswa terhadap model PBL juga positif, dengan 38,70% siswa merasa terdorong untuk menggali pemahaman konsep matematika, 61,29% siswa menunjukkan peningkatan cara belajar, dan 29,03% siswa menunjukkan peningkatan dalam kerja sama kelompok. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa penerapan model PBL efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas VII di UPT SMP N 16 Medan.

Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Pasaribu, Fauziah; Ammy, Putri Maisyarah; Nasution, Syafitri
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 6, No 1 (2025): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v6i1.19760

Permasalahan penelitian ini adalah peserta didik kurang dalam pemahaman konsep, kemampuan guru dalam pengelolaan kelas untuk peserta didik aktif daalam pembelajaran dengan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Untuk mengatasi permasalann pemehama konsep dan keaktifan peserta didik diterapkan model pembelajaran Problem Based Learning. Tujuan penelitian ini adaah untuk meningkatkan pemahaman kosep peserta didik dan meningkatkan keaktifan peserta didik. Dengan implementasi Model pembelajaran Problem Based Learning di kelas VIII-7 UPT SMP Negeri 16 Medan. Jenis penelitian adalah Penenlitian tidandakan Kelas, dimana peningkatan pemahaman konsep peserta didik, Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa meningkat setealah diterapkannya dengan model pembelajaran based learning dimana peningkatannya dapat dilihat dari hasil tes yang sudah dipersentasekan peingkatannya, peningkatannya terjaadi sekkitar 19.78 % darri siklus 1 ke siklus 2. Keaktifan peserta didik meningkat sejak dilakukannya model pembelajaran problem based learning dilihat dari aktivitas peserta didik yang dilakukan observasi langsung oleh guru.

Development Of Numeracy Literacy Through Learning Video On Tiktok Media Ammy, Putri Maisyarah; Puspita, Ananda; Azis, Zainal
JTMT: Journal Tadris Matematika Vol 5 No 2 (2024): Volume 05, Issue 2, December 2024
Publisher : Universitas Islam Ahmad Dahlan (UIAD)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47435/jtmt.v5i2.3240

This study aims to develop students' numeracy literacy based on learning videos on TikTok, so that students are expected to be more interested in learning and better understand mathematical concepts and be able to apply the material in everyday life. The development model used in this study is R&D (Research and Development). This study involved 33 respondents consisting of 3 validators (2 lecturers and 1 teacher), and 30 students. The results of this study indicate that the development of numeracy literacy based on learning videos on TikTok media has received input from validators and mathematics educators with the category "very valid"

Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Materi Keberagaman Menggunakan Media Secret Box di Sekolah Dasar Negeri 066055 Medan Fitria, Husnul; Ammy, Putri Maisyarah; Simatupang, Mesli
Pedagogika: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : Medan Resource Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57251/ped.v5i1.1695

This study explores the effectiveness of using Secret Box media to enhance fourth-grade elementary school students’ understanding of diversity-related concepts. The research was motivated by the low level of student comprehension, as evidenced by initial learning evaluation results showing a mastery rate of only 33%. Employing a classroom action research (CAR) approach, the study was conducted in two cycles at UPT SDN 066055 Medan. In the first cycle, the implementation of media was suboptimal, resulting in a moderate increase in learning completeness to 67%. To address this, the second cycle involved the integration of Secret Box media with supporting instructional videos, leading to a significant improvement in student outcomes. Final assessments showed that 92% of students achieved mastery. The findings indicate that Secret Box media not only facilitates better understanding of diversity content but also fosters active engagement, enthusiasm, and curiosity among students during the learning process. This study concludes that creative and contextual learning tools like the Secret Box can effectively bridge conceptual gaps in elementary classrooms, particularly in abstract thematic subjects such as social diversity.

Title

Found 17 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 17 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 17 Documents
Search