Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.884
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar INCARE Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Student Scientific Creativity Journal Atmosfer: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Budaya, Dan Sosial Humaniora Cendikia Pendidikan Ikhlas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam
Moch. Hasyim Fanirin
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 11 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Cendikia Pendidikan

 1 
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR TEMATIK SISWA KELAS III DI MADRASAH IBTIDAIYAH MA’HAD AL-ZAYTUN Irsa Lina Aulia; Moch. Hasyim Fanirin; Dadan Mardani
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i12.2841

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) Untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan metode pembelajaran mind mapping (2) Untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran mind mapping Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Desain penelitian yang digunakan Pre-Test Post-Test Group Design yang menggunakan 2 kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan tes dan dokumentasi. Subjek penelitian siswa kelas III Madrasah Ibtidaiyah Ma’had Al-Zaytun dengan jumlah sampel sebanyak 36 siswa. Analisis data yang digunakan yaitu Analisis deskriptif dengan uji hipotesis berupa Uji Independent T-Test. Hasil penelitian ini adalah pelaksanaan metode mind mapping di MI Ma’had Al-Zaytun berjalan dengan lancer dan terdapat pengaruh metode pembelajaran Mind Maping terhadap hasil belajar tematik siswa kelas III di MI Ma’had Al-Zaytun. Berdasarkan uji t-test menunjukkan bahwa nilai Sig adalah 0,043. Berdasarkan kriteria menunjukkan bahwa 0,043 > 0,05. Karena signifikansi > 0,05 maka H1 diterima dan H0 ditolak. Mind Mapping juga efektif digunakan dalam jangka waktu yang lama karena mengelompokan materi dengan kata kunci membuat siswa lebih ingat akan materi, jadi dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penggunaan metode pembelajaran mind mapping terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran tematik di MI Ma’had Al-Zaytun.
PENERAPAN METODE BERNYANYI DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN MUFRADAT SANTRI YAYASAN INSAN ANUGRAH INDONESIA TAHUN 2023 Muhammad Shodikul Amri Assyaifi; Moch. Hasyim Fanirin; Iis Susiawati
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v6i11.6032

Abstract

Peserta didik cenderung malas mengikuti proses pembelajaran, lebih suka berbicara dengan teman-temannya, dan memiliki daya serap yang masih rendah. Semua ini mengindikasikan kurangnya minat peserta didik terhadap materi yang diajarkan oleh guru, yang pada akhirnya akan berdampak negatif pada pemahaman dan hasil belajar peserta didik dalam mata pelajaran bahasa Arab. Tujuan penelitian ini, untuk mengetahui penerapan metode bernyanyi, hambatan dan solusinya dalam meningkatkan penguasaan mufradat. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode bernyanyi merupakan metode yang efektif dan efesien dari segi waktu dan segi materi. Adapun faktor penghambat pada metode bernyanyi adalah persiapan lagu yang perlu dikuasai, waktu yang singkat serta kesulitan dalam memilih lagu yang sesuai dan dipahami anak didik. Adapun solusi penerapan metode bernyanyi dalam meningkatkan penguasaan mufradat antara lain dengan penanganan secara intens kepada siswa, penguasaan materi, dan guru harus energik dan aktif serta selalu memberikan hal positif untuk menciptakan suasana belajar yang menyenangkan.
Co-Authors Anjar Sulistyani Dadan Mardani Dede Indra Setiabudi Dini Ashari Iis Susiawati Ilma Nasiroh Irsa Lina Aulia Irvan Iswandi Kartini Kartini Mahsya Agniya Hanifa Mardin Mardin Moh. Mas’ud Arifin Muhammad Shodikul Amri Assyaifi Nur Laila Al Hafidz Nurul Azkiyah Silmi Rafiatul Mursalin Syukron Al-Itmam Yunus