Garuda - Garba Rujukan Digital

Pendidikan Karakter pada Anak Usia Dasar dalam Pembelajaran Daring di Era Digital Husain, Alma Pratiwi
Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 1 No. 3 (2021)
Publisher : Lembaga Rumah Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

The development of the digital technology era makes educators have to provide extra character planting in children. Character education as a character / moral shaper of a child. The COVID-19 pandemic has changed the pattern of human life, one of which is in the field of education which has turned into online learning. This study aims to describe the character education of elementary-aged children in online learning in the digital era. The research method used is library (Library Research). The results of the study show that to instill character education in elementary age children in the online learning process in the digital era, it is necessary to optimize all aspects of both educators, students, parents, and the learning curriculum. Thematic-integrative in the 2013 curriculum can be used as an alternative character education. During the COVID-19 pandemic, character cultivation in children can still be taught, especially on the value of spiritual, responsible and independent character.

Development of Online SABASIA (Suka Bahasa Indonesia) Teaching Materials for Indonesian Language Learning for International Students as a Pioneer for FIBAA International Accredited Study Programs at State Islamic Universities Sri Nugraheni, Aninditya; Lestari, Shindy; Husain, Alma Pratiwi; Susanto, Eri
Jurnal Pendidikan Islam Vol. 10 No. 1 (2021)
Publisher : Faculty of Tarbiyah and Education, Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Kalijaga Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/jpi.2021.101.133-158

Teaching materials are needed to implement learning: the Indonesian Language for Foreign Speakers (BIPA). BIPA learning is one of the facilities for international students to learn Indonesian; besides, it is also used as a pilot program for International Accreditation at a university; in its journey, it requires innovation of teaching materials to support the BIPA learning process. This study aims to determine the feasibility and effectiveness of online SABASIA (Suka Bahasa Indonesia) teaching materials in Indonesian language learning for international students as a pioneer of the FIBAA Accredited Study Program at State Islamic Universities. This research is a type of research and development (RnD). The research data were obtained using observation, discussion with experts, interviews, and questionnaires. The results showed 1) at the online SABASIA (Suka Bahasa Indonesia) teaching material innovation stage, international students received a positive response, with 79% of international students at State Islamic universities in dire need of innovative teaching materials. The quality of developing SABASIA (Suka Bahasa Indonesia) Online teaching materials is done by validating the experts and then getting product revisions. It was found that online SABASIA (Suka Bahasa Indonesia) teaching materials are acceptable and appropriate for international students to use in helping to deepen the Indonesian language, especially in State Islamic Universities. 2) the effectiveness of online SABASIA (Suka Bahasa Indonesia) teaching materials In Indonesian language learning for international students at state Islamic Universities, the results of the pre-test and post-test have increased so that they are declared effective and can be used as pioneering FIBAA internationally accredited study programs in universities, State Islam. The development of online SABASIA (Suka Bahasa Indonesia) teaching materials is an innovation in learning Indonesian using information and communication technology, based on bilingual.

PEMANFAATAN TEKNOLOGI DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR Kamilah, Siti Khafidhatul; Intan, Nur; Azzahra, Fauziah; Husain, Alma Pratiwi
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Perkembangan teknologi digital telah menghadirkan berbagai inovasi dalam dunia pendidikan, termasuk dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pemanfaatan teknologi digital dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menganalisis berbagai penelitian terkait. Hasil kajian menunjukkan bahwa pemanfaatan aplikasi pembelajaran aktif, video pembelajaran, dan media digital lainnya dapat meningkatkan motivasi belajar, interaktivitas, dan pemahaman siswa. Namun, terdapat beberapa tantangan seperti kesenjangan akses teknologi, kurangnya pelatihan guru, dan keterbatasan infrastruktur. Untuk mengatasi tantangan tersebut, diperlukan upaya untuk meningkatkan kualitas infrastruktur teknologi di sekolah, memberikan pelatihan yang berkelanjutan bagi guru, serta mengembangkan konten pembelajaran yang relevan dan menarik.

Keterampilan Membaca Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia dan Sastra Anak Pada Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Saputri, Andi Aprilia; Diana, Erlin; Irawan, Dadang; Husain, Alma Pratiwi
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v12i7.9624

Reading is an activity carried out by the reader to understand the message that wants to be conveyed through writing or words. The purpose of this study is to analyze and explore effective strategies in improving reading skills, as well as identify factors that influence the improvement of reading skills of elementary school students. The preparation of this article uses a literature study method related to research and other references such as books, magazines, and literature. effective strategies carried out by teachers are Reading Literacy Activities, Spelling Strategies, and Extensive reading strategies by using these strategies students will be easier in improving reading skills. Factors that influence students' reading delays are the lack of guidance and motivation from parents.

STRATEGI GURU DALAM PERKEMBANGAN KEMAMPUAN MEMBACA PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA Samriana, Samriana; Salo, Alimudin; Husain, Alma Pratiwi
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v12i7.9722

Kemampuan membaca adalah keterampilan dasar yang sangat penting bagi kesuksesan akademik peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan strategi yang diterapkan oleh guru dalam perkembangan kemampuan membaca pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Melalui pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian ini mengumpulkan data. Kajian pustaka mencakup proses pengumpulan, penelaahan, dan strukturisasi informasi dari beragam referensi termasuk literatur buku dan artikel jurnal untuk memperoleh wawasan yang menyeluruh mengenai topik yang diteliti. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi literasi membaca, mengeja, dan membaca ekstensif memiliki dampak signifikan terhadap peningkatan kemampuan membaca siswa. Selain itu, penggunaan media pembelajaran seperti flashcard terbukti efektif dalam menarik perhatian siswa dan meningkatkan daya ingat jangka panjang. Penelitian ini juga menyoroti pentingnya perencanaan pembelajaran yang matang dan pemilihan metode yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang optimal. Evaluasi yang dilakukan menunjukkan bahwa siswa mengalami peningkatan kemampuan membaca yang signifikan setelah penerapan strategi-strategi tersebut. Dengan demikian, penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi positif bagi pengembangan metode pembelajaran Bahasa Indonesia, serta menjadi referensi bagi para pendidik untuk meningkatkan literasi siswa secara efektif.

Menerapkan Nilai Sosial dan kritis dalam IPS di SD/MI Rahmawati, Rimba; Husain, Alma Pratiwi
Ahsani Taqwim: Jurnal Pendidikan dan Keguruan Vol. 2 No. 3 (2025): Oktober
Publisher : Yayasan Baitul Hikmah al-Zain

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63424/ahsanitaqwim.v2i3.372

Abstract. Social Studies (IPS) Education in Elementary Schools and Madrasahs has a strategic role in shaping the character of students from an early age. One of its main objectives is to instill social values and critical thinking skills as provisions in community life. This study aims to explore theoretical approaches in the application of social values and critical thinking in literature-based IPS learning. Ideally, IPS learning should not only convey historical, geographical, and economic facts, but also instill attitudes of care, tolerance, and fairness, as well as the ability to analyze various social events in depth. Active learning strategies such as group discussions, case studies, and role simulations are recommended methods to increase student engagement and foster social awareness and critical thinking skills. A contextual curriculum, materials relevant to everyday life, and the role of teachers as facilitators are very important to support the achievement of this goal. Through the right learning approach, IPS can be a vehicle for forming a generation that is not only cognitively intelligent, but also has social awareness and reflective thinking skills. This study emphasizes the importance of pedagogical renewal and strengthening values in every IPS learning process at elementary and madrasah levels. Abstrak. Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di Sekolah Dasar dan Madrasah memiliki peran strategis dalam membentuk karakter peserta didik sejak dini. Salah satu tujuan utamanya adalah menanamkan nilai-nilai sosial dan kemampuan berpikir kritis sebagai bekal dalam kehidupan bermasyarakat. Kajian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pendekatan-pendekatan teoritis dalam penerapan nilai sosial dan berpikir kritis dalam pembelajaran IPS berbasis literatur. Pembelajaran IPS idealnya tidak hanya menyampaikan fakta sejarah, geografi, dan ekonomi, tetapi juga menanamkan sikap peduli, toleran, dan adil, serta kemampuan menganalisis berbagai peristiwa sosial secara mendalam. Strategi pembelajaran aktif seperti diskusi kelompok, studi kasus, dan simulasi peran menjadi metode yang direkomendasikan untuk meningkatkan keterlibatan siswa serta menumbuhkan kesadaran sosial dan kemampuan berpikir kritis. Kurikulum yang kontekstual, materi yang relevan dengan kehidupan sehari-hari, serta peran guru sebagai fasilitator sangat penting untuk mendukung tercapainya tujuan ini. Melalui pendekatan pembelajaran yang tepat, IPS dapat menjadi wahana untuk membentuk generasi yang tidak hanya cerdas secara kognitif, tetapi juga memiliki kepedulian sosial dan kemampuan berpikir reflektif. Kajian ini menekankan pentingnya pembaruan pedagogis dan penguatan nilai dalam setiap proses pembelajaran IPS di jenjang dasar dan madrasah.

Problematika Pembelajaran Bahasa Arab di IAIN Fattahul Muluk Papua Fatmayanti, Annisa'; Husain, Alma Pratiwi
Jurnal Cahaya Mandalika ISSN 2721-4796 (online) Vol. 3 No. 1 (2022)
Publisher : Institut Penelitian Dan Pengambangan Mandalika Indonesia (IP2MI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/jcm.v3i1.3749

Asam folat adalah bentuk sintetis dari folat yang merupakan salah satu bagian dari vitamin B, yaitu B9. Defisiensi asam folat merupakan kadar asam folat di bawah normal, yaitu folat serum < 3 ng/ml dan folat eritrosit < 130 ng/mL. Defisiensi folat ini dapat terjadi karena akibat langsung dari kurangnya konsumsi harian, absorbsi yang buruk dari folat yang dimakan serta peningkatan penggunaan (misalnya saat beraktivitas fisik, kehamilan); dapat pula disebabkan oleh kondisi liver patologis dan gangguan metabolisme folat oleh karena defek genetik atau interaksi obat. Metode penelitian deskriptif bertujuan untuk mendapatkan gambaran yang akurat dari sejumlah karakteristik masalah yang diteliti yaitu untuk melihat distribusi frekuensi dari masing-masing variabel. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh ibu hamil memeriksakan kehamilannya ke PMB Marsia pada bulan Juni - Juli tahun 2024. Sampel yang diambil sebanyak 94 orang dengan menggunakan teknik pengambilan besar sampel menggunakan teknik accidental sampling. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini adalah kuesioner yang berisi pertanyaan pengetahuan ibu hamil tentang manfaat asam folat. Teknik analisa data yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah analisa data secara univariat. Kesimpulan secara keseluruhan pengetahuan ibu hamil tentang konsumsi asam folat menunjukkan bahwa sebanyak 8 responden (8,51%) memiliki pengetahuan baik, 37 responden (39,36%) memiliki pengetahuan cukup, dan 49 responden (52,13%) memiliki pengetahuan kurang. Adanya peran serta dari tenaga kesehatan pada setiap ibu hamil yang melakukan pemeriksaan kehamilan dapat diberikan penyuluhan tentang konsumsi asam folat sehingga dapat meningkatkan pengetahuan ibu hamil tersebut.

Analisis Minat Belajar IPS Di SD/MI Melalui Metode Pembelajaran Interaktif Di Kurikulum Merdeka Rahmayanti, Nova Dwi; Husain, Alma Pratiwi
Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Vol. 3 No. 01 (2026): Februari - Maret 2026
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Social Studies (IPS) learning in elementary schools (SD/MI) still faces low student learning interest due to conventional methods that emphasize memorization without linking material to real-life contexts. This study aims to examine the role and effectiveness of interactive learning methods and their alignment with the Merdeka Curriculum. The method used is a literature study with content analysis of journals, books, proceedings, and official documents published between 2020 and 2025. The results indicate that interactive media, such as visual materials developed using Canva, contextual simulations of market trading activities, and game-based evaluations through Quizizz, significantly increase student participation and enthusiasm. This approach is consistent with student-centered learning, differentiated instruction, conceptual understanding, critical thinking skills, and the development of the Pancasila Student Profile. The main challenges include limited technological facilities, teachers’ digital competence, and effective classroom management. Therefore, collaboration among the government, schools, and educators is necessary to ensure the optimal and equitable implementation of interactive learning in Social Studies across Indonesia. Pembelajaran IPS di SD/MI masih menghadapi rendahnya minat belajar akibat metode konvensional yang menekankan hafalan tanpa keterkaitan dengan kehidupan nyata. Penelitian ini bertujuan mengkaji peran dan efektivitas metode pembelajaran interaktif serta kesesuaiannya dengan Kurikulum Merdeka. Metode yang digunakan ialah studi pustaka dengan analisis konten terhadap jurnal, buku, prosiding, dan dokumen resmi tahun 2020–2025. Hasil kajian menunjukkan bahwa media interaktif, seperti materi visual berbasis Canva, simulasi kontekstual kegiatan jual beli, dan evaluasi permainan melalui Quizizz, meningkatkan partisipasi dan antusiasme siswa. Pendekatan ini sejalan dengan pembelajaran berpusat pada siswa, diferensiasi, penguatan konsep, berpikir kritis, dan Profil Pelajar Pancasila. Tantangan utama meliputi keterbatasan sarana teknologi, kompetensi guru, dan pengelolaan kelas. Diperlukan kolaborasi pemerintah, sekolah, dan pendidik agar implementasi pembelajaran interaktif berjalan optimal dan merata di seluruh Indonesia nasional.

Analisis Perbedaan Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran IPS di Tingkat Sekolah Dasar Siti Halima Sineri; Husain, Alma Pratiwi
Jurnal Pendidikan Dirgantara Vol. 3 No. 1 (2026): Februari : Jurnal Pendidikan Dirgantara
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61132/jupendir.v3i1.1024

Social Studies (IPS) learning at the elementary school level plays a strategic role in shaping students’ understanding of social, cultural, and economic life, as well as national values. This study aims to analyze the differences between the 2013 Curriculum and the Merdeka Curriculum in IPS learning, including planning, implementation, the use of methods and media, and the assessment of learning outcomes. The research employed a descriptive qualitative approach with a case study, collecting data from curriculum documents, lesson plans (RPP), syllabi, classroom observations, interviews with teachers and school principals, and student questionnaires. The results indicate that the 2013 Curriculum provides a clear learning structure, detailed lesson plans, and systematic material organization that facilitates teachers, but it is less flexible and less contextualized for students. In contrast, the Merdeka Curriculum emphasizes flexibility, relevance of content to the local context, innovative methods such as project-based learning and blended learning, as well as holistic assessment focusing on critical thinking skills, social literacy, and student character. The implementation of the Merdeka Curriculum can enhance students’ learning interest, active participation, understanding of social concepts, and social awareness; however, its effectiveness depends on teacher readiness, school support, facilities, and consistency in assessment. These findings suggest that selecting an appropriate IPS curriculum should consider a balance between structure and flexibility, content relevance, teacher competence, and supporting facilities.

Title

Found 9 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 9 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 9 Documents
Search