Garuda - Garba Rujukan Digital

Analisis Interaksi Sosial dalam Novel Guru Aini karya Andrea Hirata Gulo, Ya'amana; Riana, Riana; Harefa, Noveri Amal Jaya; Bu'ulolo, Yanida
J-Simbol: Jurnal Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 12, No 2 Sep (2024): J-Simbol: Jurnal Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif, bersumber dari Novel Guru Aini karya Andrea Hirata. Novel adalah salah satu genre karya sastra yang berbentuk prosa, kisah di dalam novel merupakan hasil karya imajinasi yang membahas tentang permasalahan kehidupan seseorang atau sebagai tokoh. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis apa saja interaksi sosial yang terdapat dalam Novel Guru Aini karya Andrea Hirata. Interaksi sosial adalah hubungan timbal balik antara individu maupun kelompok untuk menjelajahi hubungan pertemanan, diskusi, kerjasama yang diterapkan dalam kehidupan bermasyarakat. bentuk-bentuk interaksi sosial tersebut ada dua. Pertama, bentuk asosiatif yaitu proses interaksi sosial yang mengandung nilai-nilai positif seperti kerjasama, akomodasi, dan asimilasi. Kedua, bentuk disosiatif yaitu proses interaksi sosial yang mengandung nilai-nilai negatif seperti persaingan, kontravensi, dan pertentangan atau pertikaian. Adapun bentuk-bentuk interaksi sosial yang terdapat dalam novel Guru Aini karya Andrea Hirata adalah: nilai sosial kepedulian, nilai sosial tanggung jawab, nilai sosial kesabaran, dan nilai sosial tolong menolong. This research is a qualitative descriptive research, sourced from the Novel Guru Aini by Andrea Hirata. Novel is one of the genres of literary works in the form of prose, the story in the novel is the result of imagination that discusses the problems of a person's life or as a character. The purpose of this study is to analyze what social interactions are contained in the Novel Guru Aini by Andrea Hirata. Social interaction is a reciprocal relationship between individuals or groups to explore friendships, discussions, cooperation that are applied in community life. There are two forms of social interaction. First, the associative form, namely the process of social interaction that contains positive values such as cooperation, accommodation, and assimilation. Second, the dissociative form, namely the process of social interaction that contains negative values such as competition, controversy, and conflict or conflict. The forms of social interaction contained in the novel Guru Aini by Andrea Hirata are: social values of concern, social values of responsibility, social values of patience, and social values of helping each other.

ANALISIS PRINSIP KESANTUNAN BERBAHASA INDONESIA DALAM INTERAKSI BELAJAR MENGAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 GUNUNGSITOLI UTARA Zega, Indah Karyani; Riana, Riana; Bu'ulolo, Yanida; Zega, Imansudi
J-Simbol: Jurnal Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 12, No 2 Sep (2024): J-Simbol: Jurnal Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Ketika interaksi belajar mengajar di kelas, siswa bukan hanya sekedar memperlihatkan tingkah laku yang sopan santun namun dalam tuturan atau berbahasa juga perlu kesantunan. Kesantunan dalam berbahasa menjadi hal penting untuk diperhatikan agar tetap diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan dari penelitian ini, untuk mendeskripsikan prinsip kesantunan berbahasa Indonesia siswa berdasarkan maksim kebijaksanaan dan maksim kesetujuan siswa dalam interaksi pembelajaran. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data yakni: observasi, rekaman video, dan dokumentasi. Proses analisis data menggunakan teknik yang dikemukakan oleh Milles dan Huberman yakni: mereduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian, siswa dari kelas VIII-A di SMP Negeri 2 Gunungsitoli Utara dalam pembelajaran melakukan interaksi timbal balik antara guru dan siswa, di mana guru mendapatkan umpan balik dari siswa. Hasil penelitian kesantunan berbahasa siswa menunjukkan bahwa 22 responden menggunakan maksim kebijaksanaan dan maksim kesetujuan dengan tuturan yang santun. Kemudian, dari 22 responden terdapat 7 orang yang dalam bertutur masih menggunakan maksim kebijaksanaan dan maksim kesetujuan yang kurang santun. Dikatakan kurang santun karena dikaitkan dengan konteks yang terjadi dalam proses pembelajaran.

DEVELOPMENT OF INDONESIA e-LKPD BASED ON LOCAL WISDOM Nazara, Anariati; Harefa, Noveri Amal Jaya; Bu'ulolo, Yanida; Zega, Imansudi
PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 12 No 2 (2024): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/pedagogikavol12issue2page319-330

This research aims to develop practical and effective teaching materials in the form of E-LKPD products based on local wisdom on Fable Story material in class VII of SMP Negeri 1 Afulu. The research method used is the research and development method or better known as Research and Development (R&D). The development model that researchers will use is the ADDIE procedural model. The stages of the ADDIE research model are the analysis stage, design stage, development stage, implementation stage and evaluation stage. The instruments used by researchers are validation questionnaires for material experts, language experts, design experts, student response questionnaires and effectiveness questionnaires for student learning outcomes. The research results of the E-LKPD product that has been developed obtained very valid criteria by material validators with a percentage of 97%, language validators 96% and design/media validators 100%. The E-LKPD product was stated to be very practical, obtained from student response questionnaires, namely small group trials of 94.4%, and field trials of 95.4%. Furthermore, E-LKPD was declared very effective, obtained from the results of student learning tests which consisted of 2 stages, namely small group trials at 83.3% and field tests at 91.6%. From the results of the research above, the local wisdom-based E-LKPD that was developed meets the criteria of being valid, practical and effective for use in Indonesian language learning and meets the research objectives.

Pendampingan Pendampingan Penggunaan Aplikasi Anates Untuk Menganalisis Butir Soal Uraian Waruwu, Lestari; Bu'ulolo, Yanida; Zega, Imansudi
Journal of Community Service (JCOS) Vol. 3 No. 3 (2025)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jcos.v3i3.1542

Kegiatan pendampingan ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi mahasiswa sebagai calon guru dalam menganalisis kualitas butir soal uraian menggunakan aplikasi Anates. Analisis butir soal merupakan bagian penting dalam evaluasi pembelajaran, namun masih banyak guru yang mengalami kesulitan dalam melaksanakannya secara manual. Dengan memanfaatkan aplikasi Anates, guru dapat secara cepat dan akurat menganalisis validitas, reliabilitas, daya beda, dan tingkat kesukaran soal. Kegiatan pendampingan ini dilaksanakan dalam bentuk workshop dan praktik langsung pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indoneisa, yang sedang menyusun karya ilmiah sebagai tugas akhir. Hasil pendampingan menunjukkan bahwa 90% peserta mampu menggunakan Anates secara mandiri dan menunjukkan peningkatan pemahaman terhadap analisis soal. Kegiatan ini memberikan kontribusi positif terhadap profesionalisme guru dalam menyusun dan mengevaluasi instrumen evaluasi pembelajaran.

Pengaruh Model Pembelajaran Connecting Organizing Reflecting Extending (CORE) Terhadap Kemampuan Mengulas Karya Fiksi Siswa SMP Negeri 8 Gunungsitoli Zebua, Yogi; Bawamenewi, Arozatulo; Bu'ulolo, Yanida; Riana, Riana
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 6 No. 5 (2025): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v6i5.3830

The purpose of the study was to determine the effect of Connecting Organizing Reflecting Extending (CORE) learning model on the ability to review fiction works of junior high school students. This type of research is quantitative research with experimental method. The research subjects were students of class VIII-A of SMP Negeri 8 Gunungsitoli in even semester totaling 31 students and class VIII-B of SMP Negeri 8 Gunungsitoli in even semester totaling 27 students. This research instrument is in the form of tests, namely pretest and posttest. Data collection techniques are tests, observation sheets, and documentation. Data analysis techniques involve normality tests, homogeneity tests, and hypothesis tests. Based on the results of the posttest (final test) in the control class with 27 students obtaining an average score of 62 and the posttest results in the experimental class (trial class) with 31 students obtaining an average score of 78. Based on the research results, there is an influence of the Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) learning model on the ability of eighth grade students to review fiction works at UPTD SMP Negeri 8 Gunungsitoli. It can be concluded that with the Connecting Organizing Reflecting Extending (CORE) learning model, there is an impact on the ability to review fiction works of students in the eighth grade at SMP Negeri 8 Gunungsitoli in the 2024/2025 academic year.

Peningkatan Keterampilan Menelaah Komprehensif Dan Kritis Melalui Model Problem Based Learning (PBL): Keterampilan, Bu'ulolo, Yanida
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v4i3.605

Penelitian ini memiliki peran penting bagi perkembangan setiap individu. Pendidikan yang berkualitas akan mempersiapkan mahasiswa yang lebih maju, damai dan dapat mengarahkan terhadap sifat-sifat yang kontruktif. Pembelajaran paradigma baru memberikan keleluasaan bagi mahasiswa untuk merumuskan rancangan pembelajaran dan asesmen sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik. Pembelajaran paradigma baru memastikan praktik pembelajaran supaya berpusat pada mahasiswa. Pembelajaran merupakan satu siklus yang berawal dari pemetaan standar kompetensi, perencanaan proses pembelajaran, dan pelaksanaan asesmen untuk memperbaiki pembelajaran sehingga mahasiswa dapat mencapai kompetensi yang diharapkan, Proses pembelajaran di dalam kelas juga harus didukung dengan sarana prasana yang memadai, pendekatan, model, dan metode pembelajaran yang digunakan oleh pendidik harus mampu memenuhi kebutuhan dari masing-masing mahasiswa. Dalam penelitian ini menggunakan Model Pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) adalah pendekatan pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa, di mana mereka belajar melalui pemecahan masalah nyata atau kontekstual.

Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Menulis Teks Berita Siswa Kelas VII di UPTD SMP Negeri 4 Gunungsitoli Idanoi Halawa, Asrining Mei Christin; Halawa, Noibe; Waruwu, Lestari; Bu'ulolo, Yanida
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v4i3.625

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Mind Mapping terhadap menulis teks berita pada siswa kelas VII di UPTD SMP Negeri 4 Gunungsitoli Idanoi. Metode yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi Experimental (eksperimen semu) dengan desain Non-equivalent Kontrol Group Desain. Variabel dalam penelitian ini yaitu : (1) model pembelajaran Mind Mapping sebagai variabel bebas (Independen), dan (2) hasil belajar siswa sebagai variabel terikat (Dependen). Populasi dalam penelitian ini adalah UPTD SMP Negeri 4 Gunungsitoli Idanoi. Sampel penelitian ini adalah 20 siswa kelas VII-1 sebagai kelas eksperimen dan 20 siswa kelas VII-2 sebagai kelas kontrol dan teknik pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh. Instrumen penelitian yang digunakan dalam bentuk tes essay yang terdiri dari dua tes yaitu tes awal (pretes) dan tes akhir (postest). Selain itu, untuk teknik analisis data terdiri dari beberapa yaitu uji tes yang menguji validitas soal, reliabilitas, perhitungan tingkat kesukaran, dan daya pembeda, kemudian uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Berdasarkan seluruh pengujian yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa hasil penelitian yang dilakukan pada kelas yang menggunakan model pembelajaran Mind Mapping diperoleh nilai rata-rata 84 dan kelas yang menggunakan model pembelajaran kovensional diperoleh nilai rata-rata 67. Hasil dari uji hipotesis menunjukkan perolehan nilai signifikasi (2- tailed) 0,001 0,05, (a = 5%) atau atau 8.705 2.024, maka Ho ditolak dan Ha, diterima. Dengan demikian, dapat ditarik kesimpulan bahwa “Ada pengaruh antara model pembelajaran Mind Mapping terhadap menulis teks berita siswa kelas VII di UPTD SMP Negeri 4 Gunungsitoli Idanoi”.

Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Negosiasi Melalui Model Pembelajaran Student Teams Achivement Division Pada Siswa Kelas X di SMK Negeri 1 Hiliserangkai Mendrofa, Mei Siska Putri; Bu'ulolo, Yanida; Ndruru, Mastawati; Harefa, Noveri Amal Jaya
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v4i3.667

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis teks negosiasi siswa kelas X SMK Negeri 1 Hiliserangkai Tahun Pembelajaran 2024/2025 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif Student Teams Achievement Division (STAD). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi, tes hasil belajar, catatan lapangan, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model STAD mampu meningkatkan keterampilan menulis siswa. Aktivitas siswa mengalami peningkatan dari 67,92% pada pertemuan pertama siklus I menjadi 86,15% pada pertemuan kedua siklus II. Aktivitas Peneliti juga meningkat dari 52,5% menjadi 87,5% pada pertemuan kedua siklus II. Nilai rata-rata kemampuan menganalisis struktur teks negosiasi siswa meningkat dari 59,75 pada siklus I menjadi 84,25 pada siklus II. Demikian pula, nilai rata-rata kemampuan menganalisis kaidah kebahasaan meningkat dari 60,93 menjadi 77,7. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran STAD efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan menulis teks negosiasi siswa.

Penerapan Teknik Storytelling Dalam Meningkatkan Kemampuan Berdialog Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Hiliduho Gulo, Miseri Cordias Palamarta; Bu'ulolo, Yanida; Waruwu, Lestari; Zega, Imansudi
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v4i3.687

Penelitian bertujuan untuk meningkatkan Kemampuan Berdialog siswa menggunakan teknik Storytelling. Subjek penelitiaan siswa kelas VII-D SMP Negeri 1 Hiliduho semester genap berjumlah 18 siswa. Metode Penelitian Tindakan Kelas dengan prosedur pelaksanaanya 1) Perencanaan, 2) Tindakan, 3) Observasi, 4) Refleksi. Kegiatan penelitian ini dilaksanakan dua siklus menggunakan teknik pengumpulan data, lembar observasi, dan lembar penilaian. Berdasarkan hasil penelitian, adanya peningkatan belajar siswa dalam berdialog menggunakan teknik Storytelling. Dapat dilihat hasil siklus I nilai terendah 6,25 dan nilai tertinggi 87 dengan nilai rata-rata 52,05%. Sedangkan siklus II nilai terendah 75 dan nilai tertinggi 100 dengan nilai rata-rata 84,5%. Hasil lembar observasi siswa siklus I pertemuan pertama 36,1% dan pertemuan kedua 52,2%. Sedangkan lembar observasi siklus II pertemuan pertama 75% dan pertemuan kedua 88,3%. Hasil Observasi peneliti siklus I pertemuan pertama 50% dan pertemuan kedua 70%. Sedangkan siklus II pertemuan pertama 90% dan pertemuan kedua 100%. Dapat disimpulkan bahwa, 1) menerapkan teknik storytelling dapat meningkat hasil belajar siswa dalam kemampuan berdialog siswa kelas VII SMP Negeri 1 Hiliduho Tahun Pembelajaran 2024/2025. 2) menerapkan teknik storytelling dalam proses pembelajaran dapat memberikan dampak positif yang kuat sehingga dapat memotivasi siswa. Saran, 1) diharapkan kepada siswa untuk meningkatkan minat belajarnya untuk meningkatkan kemampuan berdialog siswa menggunakan teknik Storytelling. 2) sebagai referensi kepada peneliti selanjutnya.

Pengembangan Alat Evaluasi Pembelajaran Berbasis Gimkit Game pada Materi Menganalisis Struktur Teks Negosiasi di Kelas X SMA Negeri 1 Sawo Telaumbanua, Sararateoli; Ndruru, Mastawati; Waruwu, Lestari; Bu'ulolo, Yanida
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 6 No. 5 (2025): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v6i5.3947

This study aims to develop a Gimkit Game-based learning evaluation tool on the material of analyzing the structure of negotiation text in class X SMA Negeri 1 Sawo. The research used the Research and Development (R&D) method with the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Data were collected through validity test, reliability test, practicality questionnaire, and learning outcomes test, while data analysis was done descriptively quantitative to measure the level of validity, reliability, practicality, and effectiveness. The results showed that in the small group trial, 17 multiple choice questions were declared valid, while in the field trial there were 19 valid questions. The reliability value using Cronbach's Alpha reached 1.000 in the small group trial and 0.953 in the field trial. Validation by material and language experts obtained a percentage of eligibility of 96% and 100% respectively. The practicality of the learning evaluation tool reached 97% in the small group trial and 95% in the field trial. Its effectiveness can be seen from the students' learning completeness of 80% in the small group trial and 90% in the field trial. Thus, this Gimkit Game-based learning evaluation tool is proven to be valid, reliable, practical, and effective in the learning process.

Title

Found 10 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 10 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 10 Documents
Search