Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.259
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Journal of Social and Scientific Education Ulil Albab PAEDAGOGIE Matano: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat
Karumpa, Aco
Unknown Affiliation
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
Peningkatan Keterampilan Membaca Permulaan melalui Strategi Reading Guide pada Siswa Kelas I Sekolah Dasar Aqilah, Arika Rifdha; Karumpa, Aco; Razak, Nur Khadijah
Journal of Social and Scientific Education Vol. 1 No. 2 (2024): Journal of Social and Scientific Education
Publisher : South Sulawesi Education Development

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/josse.v1i2.119

Abstract

Mengandalkan metode ceramah saja dalam proses pembelajaran dapat membuat pengalaman belajar menjadi monoton bagi siswa, yang pada gilirannya dapat mengakibatkan penurunan kemampuan membaca permulaan siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan membaca permulaan melalui strategi reading guide pada siswa kelas I Sekolah Dasar Negeri Kalukuang IV. Jenis Penelitian ini yaitu penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 3 sampai 4 pertemuan dan setiap pertemuan terdapat empat tahapan, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini yaitu 17 siswa kelas I. Adapun Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu, observasi dan tes. Aalisis data dalam penelitian tindakan kelas ini berupa deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi reading guide dalam pembelajaran dapat meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa kelas I Sekolah Dasar Negeri Kalukuang IV dari segi proses maupun hasil pembelajaran keterampilan membaca permulaan. Peningkatan hasil ditunjukkan dari pencapaian nilai rata-rata keterampilan membaca permulaan siswa pada pra siklus awalnya sebesar 63,06, lalu meningkat pada siklus I menjadi 70,41, dan di siklus II nilai yang diperoleh sebesar 79,24 yang berarti telah memenuhi nilai KKM yang telah ditentukan yaitu >75. Ketuntasan belajar siswa juga mengalami peningkatan pada pra siklus sebesar 29% menjadi 53% pada siklus I dan di siklus II mengalami kenaikan yang signifikan dengan persentase 82%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa strategi reading guide dapat meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa kelas I Sekolah Dasar.
Peningkatan Keterampilan Berbicara Melalui Metode Poster Comment Murid Kelas V UPT SPF SD Inpres Andi Tonro Kota Makassar Aditia, Resky; Karumpa, Aco; Avicena, Akbar
ULIL ALBAB : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 3 No. 3: Februari 2024
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jim.v3i3.3111

Abstract

Masalah utama dalam penelitian ini yaitu bagaimana menerapkan metode poster comment untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa pada murid kelas V UPT SPF SD INPRES Andi Tonro, Kota Makassar. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara pada murid kelas V UPT SPF SD Inpres Andi Tonro. Jenis penelitian ini adalah penelitian Tindakan kelas (Class Action Reaserch) yang terdiri dari dua siklus dimana setiap siklus dimana setiap siklus dilakukan sebanyak tiga kali pertemuan.Prosedur penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan tidakan, observasi dan refleksi.Subjek dalam penelitian ini adalah murid kelas V UPT SPF SD Inpres Andi Tonro Kota Makassar sebanya 20 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus pertama yang tuntas secara individual dari 20 siswa hanya 9 siswa atau (45%) yang memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) atau berada kategori sangat rendah.secara klasikal belum terpenuhi karena nilai rata-rata diperoleh sebesar 69,65% sedangkan pada siklus II dimana dari 20 murid terdapat 19 orang atau 95% telah memenuhi KKM dan secara klasikal sudah terpenuhi dan nilai rata-rata yang diperoleh sebesar 86,00% atau berada dalam kategori sangat tinggi. Berdasarkan hasil penelitian tersebut diatas, dapat disimpulkan Hasil belajar dalam keterampilan berbicara menggunakan metode poster comment murid kelas V UPT SPF SD Inpres Andi Tonro Kota Makassar mengalami peningkatan.
Pengembangan Materi Ajar Teks Laporan Hasil Observasi Berbasis Audio Visual Project Based Learning Disra, Disra; Karumpa, Aco; Razak, Nur Khadijah
Paedagogie Vol 20 No 2 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/paedagogie.v20i2.14192

Abstract

This research uses Dick and Carey's development model which is adapted in five stages: preliminary study, design, development, evaluation and revision, and dissemination. Research instruments include validation sheets, teacher and student response questionnaires, and learning outcome tests. This research is based on the low interest and writing ability of students due to the lack of interesting learning resources and contextual learning approaches. The purpose of the research is to produce prototypes, feasibility, practicality and effectiveness of Indonesian language teaching materials to write a report text of audio visual-based observation results with a project based learning model for Class VIII.A State Junior High School 7 Alla Enrekang Regency. Trial subjects include material experts, media experts, Indonesian teachers, and class VIII.A students. The feasibility of the material is obtained from expert validation, practicality from teacher and student questionnaires, as well as the effectiveness of pretest and posttest results. Analysis using quantitative and descriptive statistical data. Effectiveness data is obtained from students' pretest and postest learning results, before and after using Teaching Materials for Writing Audio Visual Based Observation Results Report Text with project based learning Model. The data analysis techniques used are quantitative data analysis for the feasibility, practicality, and effectiveness of the Teaching Material of Writing Audio Visual Based Observation Results Report Text with the project based learning model. Then analyze descriptive statistical data and polygon analysis to analyze students' pretest and posttest learning results. The research results show that the teaching material of the observation report text consists of learning resources and learning activities. Validation of material experts obtained an average score of 4.8 (very decent), and media experts 4.3 (worthy). Student response reaches 100% (very practical), and the average student posttest score is in the range of 80–100 (effective). Based on the results of the data analysis, it was concluded that the development of teaching materials for writing audio visual-based observation reports with a project-based learning model is suitable, practical, and effective for students in class VIII.A of SMPN 7 Alla Enrekang Regency.
Transformasi Pembelajaran Bahasa Indonesia melalui Perencanaan dan Bahan Ajar Berbasis Kebutuhan Belajar Jusmaeni, Jusmaeni; Basrahwati, Basrahwati; Syah, Nur Alam; Karumpa, Aco; Rimang, Siti Suwadah
Matano: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Vol. 2 No. 1 (2026): Tahun 2026
Publisher : Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/matano.v2i1.4620

Abstract

Pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah masih menghadapi permasalahan berupa perencanaan pembelajaran yang belum sepenuhnya berbasis kebutuhan belajar peserta didik serta keterbatasan bahan ajar kontekstual. Kegiatan ini bertujuan mentransformasi pembelajaran Bahasa Indonesia melalui penguatan perencanaan pembelajaran dan pengembangan bahan ajar berbasis kebutuhan belajar guru di komunitas Kelompok Kerja Guru Gugus 1 Bangkala. Metode pelaksanaan dilakukan melalui pemetaan kebutuhan belajar, penyuluhan, pelatihan, pendampingan, serta praktik penerapan pembelajaran yang disertai refleksi. Kegiatan melibatkan empat puluh lima guru Bahasa Indonesia yang terbagi ke dalam tiga kelompok jenjang pendidikan. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa sebagian besar peserta mampu menyusun perencanaan pembelajaran yang lebih adaptif serta mengembangkan bahan ajar kontekstual sesuai karakteristik peserta didik. Manfaat kegiatan terlihat pada peningkatan kompetensi guru, tersedianya perangkat pembelajaran yang relevan, serta menguatnya kolaborasi guru dalam komunitas. Kegiatan ini memberikan kontribusi nyata bagi peningkatan kualitas pembelajaran Bahasa Indonesia melalui keterlibatan aktif guru sebagai bagian dari komunitas pembelajar.
Peningkatan Literasi Digital dan Kompetensi Profesional Guru melalui Pendampingan Terpadu Penyusunan Perangkat Ajar Adaptif Agus, Mufliha Khaeratih; Marniati, Marniati; Rimang, Siti Suwadah; Karumpa, Aco
Matano: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Vol. 2 No. 1 (2026): Tahun 2026
Publisher : Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/matano.v2i1.4621

Abstract

Tenaga pendidik saat ini menghadapi tantangan besar dalam menyesuaikan metode pengajaran seiring dengan perkembangan teknologi yang sangat pesat, di mana masih banyak yang mengalami kendala literasi digital dalam menyusun perangkat ajar yang adaptif. Masalah utama yang sering muncul adalah adanya kesenjangan digital dalam menyusun perencanaan pembelajaran yang mampu menarik minat siswa di era modern. Program pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi profesional guru melalui pendampingan terpadu dalam penyusunan perencanaan pembelajaran yang kreatif dan inovatif. Metode yang digunakan meliputi empat tahap utama: (1) persiapan dan perencanaan melalui studi awal kebutuhan guru; (2) pelatihan dan edukasi teknis penyusunan modul ajar yang memenuhi standar kualitas; (3) pendampingan lapangan serta evaluasi berkala untuk memecahkan masalah praktis di kelas ; dan (4) pengembangan strategi visibilitas hasil karya guru agar dapat diakses lebih luas. Hasil dari program ini menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam keterampilan guru untuk merancang strategi pembelajaran yang memenuhi standar kualitas pendidikan. Melalui literasi digital dan pelatihan teknis ini, para pendidik mampu menciptakan inovasi pembelajaran yang tidak hanya berkualitas tetapi juga mampu bersaing dan memberikan dampak positif pada peningkatan kualitas output pendidikan. Pembentukan kelompok kerja guru dalam program ini memberikan landasan yang kuat untuk keberlanjutan profesionalisme pendidik secara jangka panjang.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA STORYBOARD FILL-IN-THE-BLANK BERBASIS EDUCATIONAL MOBILE GAME TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN CERITA SISWA KELAS IV SD INPRES MALLENGKERI BERTINGKAT Muakipa; Karumpa, Aco; Zulfika, Ika
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Produce
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i01.43630

Abstract

This study aims to determine the effect of using fill-in-the-blank storyboard media based on educational mobile games on the reading comprehension skills of fourth-grade students at SD Inpres Mallengkeri Bertingkat. The type of research used is a pre-experimental design with a one-group pretest-posttest design, namely an experiment involving one class without a comparison class. The population in this study were all fourth-grade students at SD Inpres Mallengkeri Bertingkat, totaling 26 students and also used as research samples. Data collection techniques used include observation, tests, and documentation. The data obtained were then analyzed using descriptive and inferential statistical analysis. The results showed that the use of fill-in-the-blank storyboard media based on educational mobile games had an effect on students' reading comprehension skills. This was seen from the increase in student learning outcomes between pretest and posttest scores. Before being given treatment, students' reading comprehension skills were still relatively low and most students had not reached the minimum completion criteria (KKM). However, after the application of fill-in-the-blank storyboard media based on educational mobile games, student learning outcomes increased significantly and all students had achieved learning completion. Based on the results of the hypothesis test using a paired sample t-test, a significance value (Sig. 2-tailed) of 0.000 < 0.05 was obtained, thus H₀ was rejected and H₁ was accepted. Therefore, it can be concluded that the use of fill-in-the-blank storyboard media based on educational mobile games significantly influenced the reading comprehension skills of fourth-grade students at SD Inpres Mallengkeri Bertingkat.
Co-Authors Aditia, Resky Agus, Mufliha Khaeratih Aqilah, Arika Rifdha Avicena, Akbar Basrahwati, Basrahwati Disra, Disra Jusmaeni, Jusmaeni Marniati Marniati, Marniati Muakipa Razak, Nur Khadijah Siti Suwadah Rimang, Siti Suwadah Sulfiani, Sulfiani Syah, Nur Alam Thahir, Irmawati Zulfika, Ika