Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.778
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA) KAMBOTI Journal of Education Research and Development KAMBOTI : Jurnal Sosial dan Humaniora
Watratan, Yoseph
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
IMPLEMENTATION OF THE FLIPPED CLASSROOM LEARNING MODEL TO DETERMINE STUDENTS' MATHEMATICAL SPATIAL ABILITY ON CUBE AND BLOCK MATERIAL IN GRADE VIII SMP Watratan, Yoseph; Laurens, Theresia; Ayal, Carolina Selfisina
Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA) Vol 6 No 1 (2024): Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA)
Publisher : Prodi Magister Pendidikan Matematika Pascasarjana Universitas Pattimura Ambon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/jumadikavol6iss1year2024page24-31

Abstract

This study aims to determine the implementation of the flipped classroom model in mathematics learning on the building materials of flat side spaces, cubes and blocks on students' spatial mathematical ability. The type of research used is quantitative Data collection method using observation sheets, tests, interviews, and documentation. The data were analyzed using quantitative descriptive and simple linear regression with prerequisite tests consisting of normality test and linearity test. The results of this study show that the implementation of the flipped classroom learning model is on very good criteria, with the average percentage of 4 meetings being 95%. The students' high mathematical spatial ability exceeded the minimum completeness criteria by 86% in the good category, judging from the 28 students who took the test, 24 students had completely exceeded the KKM. The implementation of the flipped classroom learning model has an effect on students' mathematical skills with a significance value of 0.000. The implementation of the flipped classroom learning model can improve students' mathematical spatial skills. This can be seen from the results of the final test of students who participated in the learning process. The use of WhatsApp groups and learning videos as a medium of communication and a source of learning for students at home. Learning in the classroom through assignment presentations and group discussions
Penggunaan Aplikasi Geogebra terhadap Materi Integral pada Mahasiswa Semester II Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Lelemuku Saumlaki Ratuanik, Mesak; Ranguly, Alex; Bacori, Zakarias; Watratan, Yoseph
KAMBOTI: Jurnal Sosial dan Humaniora Vol. 4 No. 2 (2024): KAMBOTI: Jurnal Sosial dan Humaniora
Publisher : Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi Wilayah XII

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51135/kambotivol4issue2page88-101

Abstract

Materi integral merupakan salah satu dari dua materi besar di mata kuliah kalkulus, yang mana materi integral merupakan anti turunan dari materi diferensial. Integral dikembangkan untuk menjawab pertanyaan bagaimana menyelesaikan masalah yang berkebalikan dengan solusi diferensial. penggunaan media digital  dalam pembelajaran matematika di perguruan tinggi merupakan solusi yang tepat untuk memecahkan matematika abstrak diantaranya materi integral. Dengan demikian penggunaan aplikasi geogebra merupakan solusi yang tepat dalam proses perkuliahan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif karena peneliti ingin menggambarkan dan menguraikan secara rinci dan mendalam tentang penggunaan aplikasi geogebra terhadap materi integral dalam proses perkuliahan di semester II Program Studi Pendidikan Matematika. Jenis pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah Observasi, Wawancara, Dokumentasi, tes, catatan lapangan dan studi pustaka. Hasil penelitian menunjukan bahwa dengan menggunakan aplikasi geogebra mahasiswa dapat menyelesaikan  materi integral tentu serta Efektifitas dan motivasi mahasiswa terhadap pembelajaran yang memanfaatkan teknologi.
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Menggunakan Model Problem Based Learning pada Materi Trigonometri Di Kelas X SMA Rengrengulu, Melanius; Urath, Samuel; Watratan, Yoseph; Wermpinan, Fransina
Kamboti Journal of Education Research and Development Vol 5 No 2 (2025): Kamboti Journal of Education Research and Development
Publisher : Universitas Pattimura, Program Studi Diluar Kampus Utama (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/kambotiv5i2p55-68

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada materi trigonometri di kelas XI SMA Budi Mulia Saumlaki. Permasalahan dalam penelitian ini berangkat dari rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dalam menyelesaikan soal-soal matematika, khususnya pada sub materi perbandingan trigonometri dan penerapannya. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan desain deskriptif. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes, yang dianalisis berdasarkan tahapan Polya: memahami masalah, merencanakan penyelesaian, melaksanakan penyelesaian, dan memeriksa kembali. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model PBL mampu meningkatkan keterampilan pemecahan masalah matematis siswa. Melalui tahap-tahap PBL, siswa menjadi lebih aktif dalam mengidentifikasi masalah, merancang solusi, bekerja sama dalam kelompok, serta melakukan verifikasi terhadap hasil pekerjaannya. Kemampuan siswa berkembang secara signifikan, terutama dalam memahami konsep dasar trigonometri dan menerapkannya dalam konteks nyata. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model PBL merupakan pendekatan yang efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Oleh karena itu, penerapan PBL direkomendasikan dalam proses pembelajaran matematika untuk menciptakan suasana belajar yang aktif, kontekstual, dan bermakna.
Analisis Pemahaman Konsep Matematis Siswa Menggunakan Metode Pembelajaran Kontekstual pada Materi Teorema Pythagoras di Kelas VIII SMP Negeri 5 Tanimbar Selatan Wermpinan, Fransina; Ratuanik, Mesak; Watratan, Yoseph; Rengrengulu, Melanius
Kamboti Journal of Education Research and Development Vol 5 No 2 (2025): Kamboti Journal of Education Research and Development
Publisher : Universitas Pattimura, Program Studi Diluar Kampus Utama (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/kambotiv5i2p69-82

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman siswa tentang konsep matematika tentang Teorema Pythagoras setelah penerapan pembelajaran dengan metode pembelajaran kontekstual. Jenis ini menggunakan penelitian kualitatif yang dilakukan pada siswa kelas viii SMP Negeri 5 Tanimbar Selatan tahun akademik 2024/2025 berjumlah 23 orang. Penelitian ini akan dilakukan pada bulan Mei 2025. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan dokumentasi, tes tertulis dan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa setelah mengalami proses pembelajaran dengan metode pembelajaran kontekstual tentang materi Teorema Pythagoras. Siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Tansel dapat memahami permasalahan sisi miring dan tegak dalam kehidupan sehari-hari dengan memilih model atau rumus sendiri untuk memecahkan masalah yang mereka hadapi di lembar soal. Kesimpulan dari proses pembelajaran adalah siswa kelas viii SMP Negeri 5 Tanimbar Selatan dapat memecahkan permasalahan teorema Pythagoras dalam kehidupan sehari-hari dengan pemahaman mereka sendiri.
Co-Authors Ayal, Carolina Selfisina Bacori, Zakarias Ranguly, Alex Rengrengulu, Melanius theresia laurens, theresia Wermpinan, Fransina