Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PSYMPATHIC Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA) Al Fitrah: Journal Of Early Childhood Islamic Education
Rahmanita, Ulya
Unknown Affiliation
Religion Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Education Physics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pengembangan Video Animasi Berbasis Animaker Menggunakan Model ADDIE pada Topik Karakteristik Materi dan Perubahannya Herawati, Sulikah Septi; Kurniawan, Dondi; Rahmanita, Ulya
Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA) Vol 5, No 2 (2024): November 2024
Publisher : STKIP HARAPAN BIMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/jp-ipa.v5i2.383

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan video pembelajaran animasi IPA berbasis animaker yang valid dan praktis pada topik materi dan perubahannya menggunakan metode pengembangan ADDIE bagi siswa kelas VII SMPN 20 di Kota Bengkulu. Jenis penelitian yang digunakan yaitu Research and Development (RD) dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation. Teknik pengumpulan data menggunakan angket yang diberikan kepada ahli materi, ahli media, guru dan siswa, sedangkan data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa video pembelajaran IPA berbasis animaker pada topik karakteristik materi dan perubahannya di kelas VII SMP yang dikembangkan memperoleh nilai validasi dari  ahli materi sebesar 100% dan nilai dari ahli media sebesar 94.4% dengan kategori  sangat  valid. Sedangkan, hasil penilaian dari guru memperoleh nilai sebesar 88,75% dan nilai dari siswa sebesar 83,1% dengan kategori sangat praktis. Maka, video pembelajaran animasi IPA berbasis animaker pada topik karakteristik materi dan perubahannya dinilai valid dan praktis untuk digunakan.
PERILAKU DISRUPTIF ANAK USIA DINI: PENYEBAB DAN CARA MENGATASINYA Rahmanita, Ulya; Marhayati, Nelly
Al Fitrah: Journal Of Early Childhood Islamic Education Vol 5, No 2 (2022): Early Childhood Islamic Education
Publisher : UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29300/ja.v5i2.6977

Abstract

Perilaku disruptif pada anak usia dini adalah perilaku anak yang cenderung mengganggu dan/atau berpotensi mengganggu orang lain sebagai perwujudan dari permasalahan mereka. Perilaku disruptif ini dapat terjadi pada anak usia dini khususnya pada jenjang Taman Kanak-kanak. Perilaku ini harus dikendalikan, karena jika terus dibiarkan berpotensi menjadi perilaku yang berulang, permanen dan akan menjadi permasalahan di masa yang akan datang, bahkan dapat terbawa hingga mereka dewasa. Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan gambaran tentang apa, penyebab dan bagaimana mengatasi perilaku disruptif pada anak usia dini. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan teknik library research. Hasil analisis mendapatkan bahwa perilaku disruptif disebabkan faktor internal, yaitu genetik (keturunan) dan temperamen anak (bawaan), sedangkan faktor eksternal seperti kondisi lingkungan dan pola asuh orang tua. Beberapa metode telah berhasil mengurangi perilaku disruptif pada anak, seperti peran orang tua, program authoritative parenting, penggunaan token ekonomi, penerapan Parent-Child Interaction Therapy (PCIT), dan konseling keluarga.
Improving Psychological Well-Being of Prospective Early Childhood Education Teachers: Module Development Using 4D Model Rahmanita, Ulya; Asiyah, Asiyah; Marhayati, Nelly; Alimni, Alimni; Khatoon, Sahib
Psympathic : Jurnal Ilmiah Psikologi Vol. 10 No. 2 (2023): PSYMPATHIC
Publisher : Fakultas Psikologi, Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/psy.v10i2.25135

Abstract

This study aims to develop psychological well-being (PWB) module for prospective Early Childhood Education (ECE) teachers using Thiagarajan 4D Model, namely define, design, development and dissemination. The module was validated by material, design, and language experts, then tested for practicality and effectiveness on 43 ECE students. This study adopted the pre-experimental design with type one group pretest-posttest and the instruments used were validation questionnaire and psychological well-being scale from Ryff. Module was declared valid with average expert and practicality test scores of 96.05%, and 90.12%, respectively. Furthermore, the effectiveness test was carried out using a paired sample t-test and obtained score of .001 (t <.05), showing that module was effective in improving psychological well-being of prospective ECE teachers. This module can be used by prospective ECE teachers to develop psychological well-being and prepared to become professional teachers.
Co-Authors alimni, alimni Asiyah, Asiyah Herawati, Sulikah Septi Khatoon, Sahib Kurniawan, Dondi Nelly Marhayati, Nelly