Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Mimbar PGSD Undiksha
M.Pd Drs. I Made Suara .
Unknown Affiliation
Arts Humanities Education

Published : 149 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 149 Documents
Search

 10   11   12   13   14 
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN PENILAIAN PROYEK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENGETAHUAN IPS TEMA CITA-CITAKU DAN SIKAP SOSIAL KELAS IV SD N 26 PEMECUTAN ., Komang Whiny Dharsana; ., Drs. I Made Suara, M.Pd; ., Drs. I Komang Ngurah Wiyasa, M.Kes.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5151

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar pengetahuan IPS tema cita-citaku siswa kelas IV melalui penerapan pendekatan saintifik dengan penilaian proyek dan untuk meningkatkan sikap sosial siswa kelas IV melalui penerapan pendekatan saintifik dengan penilaian proyek di SD Negeri 26 Pemecutan tahun pelajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini tergolong penelitian tindakan kelas, yang dilaksanakan dalam dua siklus. Masing – masing siklus terdiri atas empat tahapan yaitu, perencanaa, tindakan, observasi/tes, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV sebanyak 38 siswa di SD N 26 Pemecutan tahun pelajaran 2014/2015. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode (1) tes hasil belajar pengetahuan IPS, (2) kuesioner sikap sosial siswa. Data yang diperoleh dari metode tes dan kuesioner dianalisis dengan metode analisis statistik deskriptif kualitatif dan analisis statistik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan persentase nilai rerata hasil belajar pengetahuan IPS pada siklus I mencapai 74.7 % yang berada pada kategori sedang dan mengalami peningkatan pada siklus II mencapai 87.5% berada pada kategori tinggi, ini terjadi peningkatan sebesar 12.8%, dengan ketuntasan klasikal 100%. Adanya peningkatan persentase rerata skor sikap sosial siswa pada siklus I mencapai 68.12 % yang berada pada kategori sedang dan mengalami peningkatan pada siklus II mencapai 86.11% berada pada kategori tinggi, ini terjadi peningkatan sebesar 17.99%. Dengan demikian, penelitian yang berjudul penerapan pendekatan saintifik dengan penilaian proyek dapat meningkatkan hasil belajar pengetahuan IPS tema cita-citaku dan sikap sosial siswa kelas IV di SD N 26 Pemecutan. Kata Kunci : saintifik, penilaian proyek, sikap sosial, hasil belajar, IPS This research aimed to improve the students academic achievement of social sciences on the theme cita-citaku and social attitudes for fourth grade students through the implementation of scientific approach with project assessment in SD Negeri 26 Pemecutan school years 2014/2015. The type of research as a class action research, it was conducted in two cycles. Each cycle consist of four steps, namely planning, action, observation / test, and reflection. The subjects of this research were fourth grade students as many as 38 students in SD Negeri 26 Pemecutan school years 2014/2015. The methods used for collecting data in this research, namely (1) knowledge of social sciences achievement test, (2) social attitudes questionnaire. The data obtained from the test and questionnaire were analyzed with descriptive analysis of qualitative and quantitative methods. The results showed: there is an increasing the percentage mean value of students academic achievement in social sciences on cycle I reached 74.7%, which is in the medium category and an increase in cycle II reached 87.5% at the high category, is an increase of 12.8%, with 100% classical completeness. there is an increasing the percentage mean value of students social attitudes in cycle I reached 68.12%, which is in the medium category and an increase in cycle II reached 86.11% at the high category, is an increase of 17.99%. Therefore, the implementation of scientific approach with project assessment can improve the students academic achievement of social sciences on the theme cita-citaku and social attitudes for fourth grade in SD Negeri 26 Pemecutan. keyword : scientific approach, project assessment, social attitudes, academic achievement, social sciences
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS ASESMEN PORTOFOLIO TERHADAP HASIL BELAJAR PKN SISWA KELAS V DITINJAU DARI KECENDERUNGAN OBJEK YANG DIAMATI PADA TEMA 7 SDN 4 UBUNG ., Putu Handy Agusditya; ., Dr. I G. A. Agung Sri Asri,M.Pd; ., Drs. I Made Suara, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5165

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio ditinjau dari objek konkret dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio ditinjau dari objek abstrak. Penelitian ini merupakan penelitian pra-eksperimen (pre-eksperiment design) dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah The Static Group Pretest-Postest Design.Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 4 Ubung Denpasar, tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 60 orang. Sampel diambil dengan menggunakan teknik Random Sampling. Data berupa nilai hasil belajar PKn dikumpulkan dengan tes pilihan ganda biasa. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji-t. Hasil penelitian menunjukan terdapat perbedaan hasil belajar PKn antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio ditinjau dari objek konkret dan siswa yang mengikuti pembelajaran melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio ditinjau dari objek abstrak dengan t hitung = 2,29, t tabel dengan taraf signifikansi 5% dan db=58, diperoleh t tabel sebesar 2,00. Ini berarti t hitung > t tabel (2,29>2,00). Berdasarkan hasil penelitian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio ditinjau dari objek yang diamati pada tema sejarah peradaban Indonesia berpengaruh terhadap hasil belajar PKn siswa kelas V SDN 4 Ubung Denpasar.Kata Kunci : pendekatan saintifik, asesmen portofolio, objek konkret, objek abstrak dan hasil belajar PKn. This research aims to determine significant differences between the Civics learning outcomes of students who take a scientific approach based learning portfolio assessment in terms of concrete objects and learning of students who take the scientific approach to portfolio-based assessment in terms of abstract objects. This research is a pre-experiment with Static group pretest-posttest design. The population in this research is the fiveth grade students at SDN 4 Ubung Denpasar, the academic year 2014/2015, amounting to 60 people. Samples were taken by using random sampling techniques. Data in the form of the value of learning outcomes Civics collected with the usual multiple choice test. Data were analyzed using descriptive statistics and t-test. The results showed there are differences in learning outcomes among students who take the civics lesson with a portfolio assessment based scientific approach in terms of concrete objects and students who take a scientific approach based learning through portfolio assessment in terms of abstract objects with t = 2.29, ttable with level 5% significance and db = 58, and ttable at 2.00. This means tobserve>ttable (2.29> 2.00). Based on these results it can be concluded that the scientific approach to portfolio-based assessment in terms of the object being observed on the theme of Sejarah Peradaban Indonesia influence student learning outcomes Civics class V SDN 4 Ubung Denpasar.keyword : scientific approach, assessment portfolio, concrete objects, abstract objects and civic learning outcome.
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS ASESMEN PORTOFOLIO TERHADAP HASIL BELAJAR PKN DITINJAU DARI KECENDERUNGAN KOMUNIKASI PADA TEMA TEMPAT TINGGALKU SISWA KELAS IV SD NEGERI 5 UBUNG ., I Made Arifawan; ., Dr. I G. A. Agung Sri Asri,M.Pd; ., Drs. I Made Suara, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5549

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar Pkn kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dengan kecenderungan komunikasi lisan dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dengan kecenderungan komunikasi tertulis pada tema tempat tinggalku siswa kelas IV SD Negeri 5 Ubung. Penelitian ini merupakan penelitian pra-eksperimen dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah Prates-Pascates Kelompok Statis (The Static Group Pretest-Postest Disign). Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas IV SD Negeri 5 Ubung yang berjumlah 65 orang yang terdiri dari 30 siswa kelas IVA dan 35 siswa kelas IVB. Sampel berjumlah 60 orang yang diambil menggunakan sampling jenuh dengan teknik matching. Data hasil belajar PKn dikumpulkan menggunakan tes hasil belajar bentuk pilihan ganda biasa dengan empat pilihan jawaban (a, b, c, dan d). Data dianalisis menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dengan komunikasi lisan dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dengan komunikasi tertulis. Hal ini dibuktikan dari perolehan thitung = 2,30 dan ttabel =2,00 dengan demikian thitung = 2,30 > ttabel = 2,00. Sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan terdapat pengaruh pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio terhadap hasil belajar PKn ditinjau dari kecenderungan komunikasi pada tema tempat tinggalku siswa kelas IV SD Negeri 5 Ubung. Kata Kunci : pendekatan saintifik, asesmen portofolio, hasil belajar PKn, kecenderungan komunikasi The purpose of this research was to determine the differences between learning outcomes of citizenship education in a group of students by using scientific approach based on portfolio assessment with the tendency of verbal communication and learning outcomes of citizenship education in a group of students by using scientific approach based on portfolio assessment with the tendency of written communication in the fourth grade students of 5 Ubung Elementary School. This research was a pre experimental research with the static Group Pretest-Posttest Design. The population of this research was the fourth students of 5 Ubung Elementary School with total of 65 students,consist of 30 students from IVA class and 35 students of IVB class. The sample of this research was taken by using saturated sampling method with matching technique. The data of citizenship learning outcomes was obtained by using simple multiple choice test with four options (a, b, c, dan d). Data was analyzed by using T-test. The result of this research shows that there is significant difference oflearning outcomes of citizenship education in a group of students by using scientific approach based on portfolio assessment with the tendency of verbal communication and in a group of students by using scientific approach based on portfolio assessment with the tendency of written communication. It can be proved from the result of tcount = 2,30 and ttable= 2,00 so tcount= 2,30 >ttable= 2,00. So that H0 rejected and Ha accepted. Based on this result can be concluded that there is a significant effect of scientific approach based on portfolio assessment towards learning outcomes of citizenship education reviewed from the tendency of communication in eight theme of fourth grade students in 5 Ubung Elementary School. keyword : Scientific approach, portfolio assessment, learning outcomes of citizenship education, tendency of communication.
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS ASESMEN PORTOFOLIO TERHADAP HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V PADA TEMA SEJARAH PERADABAN INDONESIA SD NEGERI 3 UBUNG ., Ni Luh Made Ria Pramesti; ., Dr. I G. A. Agung Sri Asri,M.Pd; ., Drs. I Made Suara, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5553

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn antara siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dengan siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik siswa kelas V SD Negeri 3 Ubung. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan non-equivalent control group design. Keseluruhan populasi penelitian ini terdiri dari 56 siswa. Sedangkan, penentukan sampel pada penelitian ini digunakan teknik sampling jenuh, untuk membuktikan kelas tersebut setara dilakukan teknik pemetaan atau matching. Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes pilihan ganda biasa. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan analisis uji-t. Hasil belajar PKn siswa kelas VA SD Negeri 3 Ubung yang berada pada kategori sangat baik dan terdapat 9 siswa dengan presentase 36%, 16 siswa kategori baik dengan presentase 64%. Sedangkan hasil belajar PKn siswa kelas VB SD Negeri 3 Ubung yang berada pada kategori sangat baik terdapat 3 siswa dengan presentase 12%, 16 siswa kategori baik dengan presentase 64%, dan 6 siswa kategori cukup dengan presentase 24%. Berdasarkan hasil analisis diperoleh thitung = 2,96> ttabel (α= 0,05, 48) = 2,00 sehingga Ho ditolak yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan. Hal ini dapat diperkuat dengan perolehan nilai rata-rata hasil belajar PKn pada kelompok eksperimen yaitu x ̅ = 73.4 sedangkan pada kelompok kontrol yaitu x ̅ = 64.5 ( x ̅ = 73.4>x ̅ = 64.5). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio berpengaruh terhadap hasil belajar PKn siswa pada tema Sejarah Peradaban Indonesia kelas V SD Negeri 3 UbungKata Kunci : pendekatan saintifik, asesmen portofolio, hasil belajar PKn. This study aims to find out significant difference of learning result of PKn between the student who was applied with scientific approach based on assessment portofolio with the student who was applied with scientific approach at the fifth grade student of SD Negeri 3 Ubung. This study is quassy experiment research with non-equivalent control group design. Population in this study was consist of 56 students. While to determine sample on this study was applied saturated sampling, in order to prove the class is eqivalent then applied matching technique. Data collection was conducted with test method of multiple choice. Data has been obtained then analyzed by using t-test. The study result of PKn in the student class VA of SD Negeri 3 Ubung was have very good category and there were 9 student or 36%, 16 students have good category or 64%. While, learning result of PKn in the student class VB of SD Negeri 3 Ubung have very good, there were 3 students or 12%, 16 student have good category or 64%, and 6 student havae enough category or 24%. Based on the result of analysis obtained t-calculate = 2,96 > t-table (α=0,05, 48) = 2,00 so that Ho rejected its meaning there is significant difference. It was supported by the mean of learning result of PKn at experiment group is x ̅ =73,4 and mean of control group is x ̅=64,5 ( x ̅ =73,4> x ̅ =64,5). Thus it can be concluded that implementation of scientific approach based on assessment portfolio have effect toward learning result of PKn at the fifth grade student of SD Negeri 3 Ubung.keyword : Scientific approach, assessment portofolio, learning result of PKn.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VI SD GUGUS LETDA MADE PUTRA KECAMATAN DENPASAR UTARA TAHUN AJARAN 2014/2015 ., I Wayan Raditya; ., Dr. M.G. Rini Kristiantari,M.Pd; ., Drs. I Made Suara, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5800

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa kelas VI SD Gugus Letda Made Putra Tahun Ajaran 2014/2015 yang belajar melalui pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dan siswa yang belajar melalui pembelajaran konvensional Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VI yang berada di Gugus Letda Made Putra Tahun Ajaran 2014/2015. Tehnik sampel yang digunakan yaitu random sampling. Hasil sampel yang didapat yaitu kelas VI SDN 18 Dangin Puri sebagai kelompok eksperimen yang berjumlah 31 siswa, dan siswa kelas VI SDN 1 Tonja sebagai kelompok kontrol yang berjumlah 32 siswa. Data hasil belajar siswa dikumpulkan melalui metode tes dengan instrumen tes objektif pilihan ganda. Data yang terkumpul dianalisis dengan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang belajar melalui model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dan siswa yang belajar melalui pembelajaran konvensional. Hal ini ditunjukkan dari hasil uji t sebesar 2,47. Pada taraf signifikansi 5% (α= 0,05) atau tingkat kepercayaan 95% dengan dk 31 + 32 - 2 = 61 diperoleh ttabel 2,000. Jadi thitung lebih besar dari ttabel yakni 2,47 > 2,000. Karena thitung > ttabel maka H0 ditolak yang berarti ada perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang belajar melalui model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dan siswa yang belajar melalui pembelajaran konvensional. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share terhadap hasil belajar IPA siswa kelas VI SD Gugus Letda Made Putra Tahun Ajaran 2014/2015.Kata Kunci : Pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share, hasil belajar IPA. This study aims to determine significant differences between students' science learning outcomes sixth grade Force Lieutenant Made Putra School Year 2014/2015 are learning through cooperative learning Think Pair Share and students who learn through conventional teaching The population in this study were all sixth grade students who are in Force Lieutenant Made Putra School Year 2014/2015. Sampling technique used is random sampling. Sample results obtained are class VI SDN 18 Dangin Puri as the experimental group, amounting to 31 students, and students of class VI SDN 1 Tonja as a control group numbering 32 students. Student learning outcome data collected through the test method with multiple choice objective test instruments. Data were analyzed by t-test. The results showed that there were significant differences in learning outcomes between students learning science through cooperative learning model Think Pair Share and students who learn through conventional learning. It is shown from the results of the t test of 2.47. At the 5% significance level (α = 0.05) or the 95% confidence level with dk 31 + 32-2 = 61 obtained t-table 2,000. So tcount greater than t-table ie 2.47> 2.000. Because t count> t table then H0 is rejected, which means that there are significant differences in learning outcomes between students learning science through cooperative learning model Think Pair Share and students who learn through conventional learning. Thus it can be concluded that there are significant cooperative learning model Think Pair Share on learning outcomes of sixth grade science students Force Lieutenant Made Putra School Year 2014/2015.keyword : Cooperative learning Think Pair Share , science learning outcomes .
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS ASESMEN PORTOFOLIO TERHADAP HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V DI TINJAU DARI UMPAN BALIK DALAM KOMUNIKASI PADA TEMA 7 SEJARAH PERADABAN INDONESIA SD N 1 UBUNG ., Ni Wayan Nopiani; ., Dr. I G. A. Agung Sri Asri,M.Pd; ., Drs. I Made Suara, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5821

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn antara siswa yang dibelajarkan melalui Pendekatan Santifik Berbasis Asesmen Portofolio ditinjau dari Umpan Balik Segera dengan siswa yang dibelajarkan melalui Pendekatan Santifik Pada Tema 7 Sejarah Peradaban Indonesia SD N 1 Ubung. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan non-equivalen control group desain. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas V, SD N 1 Ubung terdiri dari 114 orang siswa. Sedangkan, sampel sebanyak 76 orang siswa,38 orang siswa kelas VA kelompok eksperimen dan 38 orang siswa kelas VB kelompok Kontrol. Pengumpulan data hasil belajar PKn dilakukan dengan metode tes pilihan ganda. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan analisis uji-t.Berdasarkan hasil analisis diperoleh thitung = 6.72 > ttabel ( = 0,05, 62) = 2,000 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn antara siswa yang dibelajarkan melalui Pendekatan Santifik Berbasis Asesmen Portofolio ditinjau dari Umpan Balik Segera dengan siswa yang dibelajarkan melalui Pendekatan Saintifik Pada Tema 7 Sejarah Peradaban Indonesia SD N 1 Ubung. Nilai rata-rata hasil belajar PKn pada kelompok eksperimen yaitu x = 81.1 dan rata-rata kelompok Kontrol yaitu = 73.1. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan Pendekatan Santifik Berbasis Asesmen Portofolio ditinjau dari Umpan Balik berpengaruh terhadap hasil belajar PKn siswa kelas V SD N 1 Ubung. Kata Kunci : pendekatan saintifik, umpan balik, hasil belajar PKn. Abstract This research has purpose to find out the significant difference the PKn study result between the students who were tought through Portfolio Assessment-Based Scientific Approach reviewed from Immediate Feed Back and the students who were tought through Scientific Approach on Theme 7 of Indonesian Civilization History of SD N 1 Ubung. This research is a quasi experiment research with non-equivalent control group design. Population of this research is the 5th grade students, SD N 1 Ubung that consist of 114 students. Whereas, amount of sample is 76 students, 38 of class VA students as experiment group and 38 of class VB students as Control group. Data collection of PKn study result was carried out by multiple choice test method. Data obtained was analyzed by using t-test analysis. Based on the analysis result it is obtained the tcount = 6.72 > ttable (α = 0.05, 62) = 2.000 so Ho is rejected and Ha is accepted which means that there is significant difference to PKn study result between the students who were tought through Portfolio Assessment-Based Scientific Approach reviewed from Immediate Feed Back and the students who were tought through Scientific Approach on Theme 7 of Indonesian Civilization History of SD N 1 Ubung. Average value of PKn study result to experiment group is x = 81.1 and average of Control group is x = 73.1. Therefore, it can be concluded that the implementation of Portfolio Assessment-Based Scientific Approach reviewed from Feed Back has influence to PKn study result of 5th grade students of SD N 1 Ubung. keyword : scientific approach, feedback, learning result of PKn.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ARCS TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VI SDN 11 SESETAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015 ., Ni Luh Widya Restuti; ., Drs. I Made Suara, M.Pd; ., DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd., M.For.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5861

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran ARCS dan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional di kelas VI SD Negeri 11 Sesetan tahun pelajaran 2014/2015. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VISD Negeri 11 Sesetan yang banyaknya 91 siswa. Setelah disetarakan dan diundi sampel dalam penelitian ini adalah Kelas VIA sebagai kelompok eksperimen dengan jumlah siswa sebanyak 31 dan Kelas VIB sebagai kelompok kontrol dengan jumlah siswa sebanyak 30. Jenis penelitian menggunakan eksperimen semu atau kuasi eksperimen. Rancangan penelitian yang digunakan adalah Non Equivalent Control Group Design. Data tentang hasil belajar konsep pengukuran dikumpulkan dengan instrumen berupa tes pilihan ganda. Data analisis dengan t-test dengan tahapan uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan, terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran ARCS dan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional SDN 11 Sesetan Tahun Pelajaran 2014/2015. Hal ini dapat dibuktikan thitung= 5,433>ttabel = 2,000 dengan db = 59( ∑n-2 = 61 – 2 = 59 ) dan taraf signifikansi 5%. Demikian juga rata-rata hasil belajar IPA siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran ARCS (83,68) lebih besar dari hasil belajar IPA siswa dengan model pembelajaran Konvesional (76,46)Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran ARCS berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswaKelas VI SD Negeri 11 Sesetan Tahun Pelajaran 2014/2015Kata Kunci : Kata-kata kunci : model arcs , hasil belajar ipa This study aims to determine significant differences between students' science learning outcomes that learned through learning model ARCS with students that learned through conventional teaching in six grade of SD N 11 Sesetan year 2014/2015 . The study population was all students in the six grade which are contains91 students. After synchronized and samples drawn in this study was 6th A grade as experimental group which are contains 91 students and 6th B grade as a control group which are contains 30 students. Types of research are using quasi-experimental or quasi-experimental . The study design used is Non- Equivalent Control Group Design . Data on study results was collected with instruments measuring the concept of a multiple choice test . This data analysis was by t - test with stage test for normality and homogeneity tests . The results of research shows, there have a different result significant study science among the students that learned with learning model ARCS and the students learned with conventional learning SDN 11 Sesetan year2014/1015. This can be proved thitung= 5,433 > ttabel = 2,000 with db = 59( ∑n-2 = 61 – 2 = 59 ) and significant 5%. As well average outcome study ssciencce students that learned with a learning model ARCS (83,63) greateter that sience students learning outcomes with conventional learning model (74,56). This is be Conluded that learning model ARCS with students that learned through conventional teaching in six grade of SDN 11 Sesetan year 2014/2015. keyword : models arcs , learning outcomes sience
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS MODEL PEMBELAJARAN SAVI UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS SISWA KELAS V ., Katharina Wiwik Wulandari; ., Drs. Made Putra, M.Pd; ., Drs. I Made Suara, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7005

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas V SDN 10 Sumerta melalui penerapan pendekatan saintifik berbasis model pembelajaran somatic, auditory, visual, intelectual (SAVI). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 10 Sumerta tahun ajaran 2015/2016, terdiri dari 29 siswa. Data penguasaan kompetensi pengetahuan IPS siswa dikumpulkan dengan menggunakan metode tes tertulis. Data yang telah terkumpul dianalisis dengan menggunakan metode analisis statistik deskriptif dan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS siswa, persentase rata-rata penguasaan kompetensi pengetahuan IPS pada siklus I hanya mencapai 77,17% dan berada pada kriteria sedang dan pada siklus II terjadi peningkatan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS telah mencapai 87,34% dan berada pada kriteria tinggi. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa telah terjadi peningkatan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS dari siklus I ke siklus II. Dari hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik berbasis model pembelajaran somatic, auditory, visual, intelectual (SAVI) dapat meningkatkan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas V SDN 10 Sumerta.Kata Kunci : pendekatan saintifik, pembelajaran SAVI, kompetensi pengetahuan IPS The purpose of this research is to increase the masteris of social knowledge competency at the fifth grade students of SDN 10 Sumerta through a scientific implementation approach into learning basic models somatic, auditory, visual, intelectual (SAVI). This research was divided into two stages. The subject of this research was the fifth grade students of SDN 10 Sumerta, in the year of calendar academic 2015/2016, with total number of students was 29. The method of data collects was based a written test. Then the data collected was analyzed by using descriptive statistic analysis and kuantitative descriptive analysis method. The analysis result shows that there is increasing on mastering social knowledge competency among the students with the average procentase of social knowledge masters reaches only 77,17% on the first stage, and this scene is calculated at the medium criteria. While on the second stage the increasing of the social knowledge mastering has reached up to 87,34% and it is on the highest level. Finally, it can be said that there has been an increasing of social knowledge mastering from the first stage to the second level. From the research result, it can be concluded that the implementation of scientific approach with learning basic models such as somatic, auditory, visual, intelectual (SAVI) can increase the masteris of social knowledge competency for the fifth grade students of SDN 10 Sumerta.keyword : Scientific approach, SAVI learning models, social knowledge competency
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF ., Anak Agung Ayu Inten Pramita Dewi; ., Drs. Made Putra, M.Pd; ., Drs. I Made Suara, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7013

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1)mengetahui peningkatan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas IVA SDN 22 Dauh Puri tahun pelajaran 2015/2016 melalui penerapan model problem based learning; dan (2) meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa kelas IVA SDN 22 Dauh Puri tahun pelajaran 2015/2016 melalui penerapan model problem based learning. Penelitian yang diterapkan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi/evaluasi, serta refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IVA SDN 22 Dauh Puri sebanyak 36 siswa yang terdiri dari 13 siswa laki-laki dan 23 siswa perempuan. Data tentang penguasaan kompetensi pengetahuan IPS dan kemampuan berpikir kreatif siswa dikumpulkan menggunakan metode tes. Pada penguasaan kompetensi pengetahuan IPS menggunakan tes objektif PGB dan pada kemampuan berpikir kreatif menggunakan tes esai. Data yang terkumpul kemudian dianalisis dengan analisis statistik deskriptif dan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1)terjadi peningkatan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS yakni rata-rata persentase penguasaan kompetensi pengetahuan IPS pada siklus I sebesar 73,11% yang berada pada kategori sedang dengan ketuntasan belajar secara klasikal 72,22%. Sedangkan pada siklus II rata-rata persentase penguasaan kompetensi pengetahuan IPS yakni sebesar 84,00% yang berada pada kategori tinggi dengan ketuntasan belajar secara klasikal 86,11%; dan (2) terjadi peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa yaitu dari rata-rata persentase kemampuan berpikir kreatif siswa sebesar 70,50% dengan kategori sedang pada siklus I, meningkat menjadi 87,19% dengan kategori tinggi pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model problem based learning dapat meningkatkan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS dan kemampuan berpikir kreatif siswa kelas IVA SDN 22 Dauh Puri tahun pelajaran 2015/2016.Kata Kunci : problem based learning, penguasaan kompetensi pengetahuan IPS, kemampuan berpikir kreatif This research aimed to, (1) know the improvement of the competence of the 4th grade students of SD Negeri 22 Dauh Puri in learning social science in academic year 2015/2016 by implementing problem based learning, (2) know the improvement of the creative thinking ability of the 4th grade students of SD Negeri 22 Dauh Puri in academic year 2015/2016 by implementing problem based learning. This is the classroom action research which is conducted in two phase. Each phase consist of planning, action, observation/evaluation, and reflection. The subject of the study was the 4th grade students of SD Negeri 22 Dauh Puri which is totally 36 students, consists of 13 male and 23 female. The data was collected by using PGB test in the aspect of competence of the student’s in learning social science and essay test method in student’s creative thinking aspect. Then the data analyzed by using descriptive analytical statistic and descriptive quantitative. The result of the study showed that, (1) there is an improvement of the student’s competence in learning social science from the percentage of 73,11% which is moderate with 72,22% in classical learning completeness in phase I, become 84,00% in phase II which can be categorized as high percentage with 86,11% in classical learning completeness, (2) there is an improvement of student’s creative thinking ability from 70,50% in phase I become 87,19% in phase II which can be categorized as high percentage. From the result it can be concluded that the implementation of problem based learning can improve the 4th grade student’s competence and their creative thinking ability in learning social science at SD Negeri 22 Dauh Puri in academic year 2015/2016.keyword : problem based learning, student’s competence in learning social science, creative thinking ability.
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS ., Ni Ketut Wiantari; ., Drs. I Made Suara, M.Pd; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7082

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk (1) meningkatkan aktivitas belajar melalui penerapan pendekatan saintifik berbasis inkuiri di kelas IVA SD Negeri 3 Sesetan tahun pelajaran 2015/2016 dan (2) meningkatkan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS melalui penerapan pendekatan saintifik berbasis inkuiri di kelas IVA SD Negeri 3 Sesetan tahun pelajaran 2015/2016. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IVA SD Negeri 3 Sesetan yang berjumlah 40 orang terdiri dari 22 siswa perempuan dan 18 siswa laki-laki. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode observasi dan metode tes. Instrumen pengumpulan data aktivitas belajar yang digunakan adalah lembar observasi dan intrumen pengumpulan data penguasaan kompetensi pengetahuan IPS yang digunakan adalah tes objektif pilihan ganda biasa. Data dianalisis dengan menggunakan metode analisis statistik deskriptif dan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) nilai rata-rata aktivitas belajar meningkat 12,15 dari X ̅ = 70,3 pada siklus I, menjadi X ̅ = 82,45 pada siklus II, (2) nilai rata-rata penguasaan kompetensi pengetahuan IPS meningkat 11,4 dari X ̅ = 69,7 pada siklus I, menjadi X ̅ = 81,1 pada siklus II, (3) ketuntasan klasikal penguasaan kompetensi pengetahuan IPS meningkat 40% dari 42,5% pada siklus I, menjadi 82,5% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik berbasis inkuiri dapat meningkatkan aktivitas dan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS tema cita-citaku di kelas IVA SD Negeri 3 Sesetan tahun pelajaran 2015/2016. Kata Kunci : pendekatan saintifik, berbasis inkuiri, aktivitas, penguasaan kompetensi pengetahuan IPS This classroom action research aims to (1) increase the activity of students through the implementation of scientific based approach to inquiry in IVA grade students on SDN 3 Sesetan, Academic year 2015/2016 (2) improve the competencies of IPS through the implementation of scientific based on inquiry for IVA grade SDN 3 Sesetan academic year 2015/2016. The subjects on this reaserch were 40 students consists of 22 female and 18 male of SDN 3 Sesetan. There were two collection methods used in this research, the methods of observation and test methods. Learning activity data collection usedobservation form and data collection instrument IPS knowledge mastery of competence that are used the usual multiple choice test. The data analyzed by descriptive statistical analysis method and quantitative descriptive analysis method. The results of this reserchshow that (1) the average value of the learning activity increased 12,15 from X ̅ = 70,3 on first cycle become X ̅ = 82,45 on second cycle, (2) the average value of competence mastery of knowledge increased 11,4 from X ̅= 69,7 on first cycle become X ̅ = 81,1 on second cycle, (3) classical competence mastery of completeness IPS increased 40% from 42,5% on first cycle become 82,5% of the totally 40 of students in the second cycles. Based on these results it can be concluded that the implementation of scientific based approach on inquiry the activity and competence mastery of IPS IVA grade student of SDN 3 Sesetan teaching basic academic year 2015/2016.keyword : scientific approach, based inquiry, activities, mastery of competencies of social sciences knowledge
Co-Authors ., Anak Agung Ayu Inten Pramita Dewi ., Anak Agung Indah Wisma Dari ., Anditya Pramantiwi ., Asri Anggrayanthi ., Dewa Gede Juniarta ., Herdyana Dewi Astuti ., I Gusti Ayu Arista Dewi ., I Gusti Lanang Ngurah Mahendra ., Ida Ayu Dewi Saraswati ., Ida Ayu Sri Susanti Atma Sari ., Katharina Wiwik Wulandari ., Ni Ketut Tiwik Nuryani ., Ni Ketut Wiantari ., Ni Made Mega Mayanti ., Ni Made Ranika Jayanti ., Ni Nengah Ratna Dewi ., Ni Pt Anggi w ., Ni Putu Anik Erawati ., Ni Wayan Emayani ., Ni Wayan Gita Marheni Pasek ., Putu Adi Maryastuti ., Putu Ayu Diarasita ., Putu Eddy Gunawan Anak Agung Istri Puspadewi . Anak Agung Vera Juniantari . Desak Made Rai Antari ., Desak Made Rai Antari Dewa Ayu Tri Wahyuni . Dr. I Gede Meter,M.Pd . Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke . Drs. I Wayan Darsana,M.Ed . Drs. Nyoman Wirya . Gede Gosa Diyatmika . Gusti Ayu Putu Intan Kusuma Dewi . I Gusti Ayu Inten Anggreni . I Gusti Ayu Martha Sari . I Ketut Ardana I Ketut Catur Adiguna . I Komang Hary Sudawan . I Komang Ngurah Wiyasa I Made Arifawan ., I Made Arifawan I Made Ery Wibawa . I Nyoman Adi Kurniawan . I Nyoman Lasia . I Wayan Gede Wiragustika . I Wayan Raditya ., I Wayan Raditya I Wayan Sujana I Wayan Wiarta I.G.A. Agung Sri Asri Ida Bagus Dwi Putra Surya Dinata . Ida Bagus Gede Surya Abadi Ida Bagus Surya Manuaba Ida Ketut Anom Mahendra . Kadek Ayu Novita Sari ., Kadek Ayu Novita Sari Kadek Winda Pratiwi . Ketut Suci Antari ., Ketut Suci Antari Komang Astri Mahyuni . Komang Whiny Dharsana ., Komang Whiny Dharsana M.For. DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd. . M.Pd Drs. Made Putra . M.Pd. Dra. Siti Zulaikha . M.Si Dr. I Wayan Rinda Suardika,S.Pd . Made Ari Puspa Pramestya . Made Delly Praditya Mandala Putra . Made Vina Arie Paramita Maria Goreti Rini Kristiantari Ni Gst Ayu Kd Fitri Novianti ., Ni Gst Ayu Kd Fitri Novianti Ni Gusti Ayu Putu Elida Novi y . Ni Kadek Ari Ratna Dewi . Ni Kadek Eka Mariani . Ni Kadek Novia Purnamasari . Ni Kadek Tessa Setia Rakayani ., Ni Kadek Tessa Setia Rakayani Ni Ketut Sri Mariati ., Ni Ketut Sri Mariati Ni Komang Artawati . Ni Luh Made Ria Pramesti ., Ni Luh Made Ria Pramesti Ni Luh Mita Sri Mahendra Yanti . Ni Luh Putu Tirta Praba Ningsih . Ni Luh Widya Restuti ., Ni Luh Widya Restuti Ni Made Ari Budi Artini . Ni Made Nia Pramuda Rahayu . Ni Made Santi Utami . Ni Putu Ayu Yogi Artami . Ni Putu Cahyani . Ni Putu Eka Yunita Mariyanti . Ni Putu Harini Adiyatmaningsih . Ni Putu Pitri Widnyani . Ni Wayan Nopiani ., Ni Wayan Nopiani Ni Wayan Suniasih Pande Made Ayu Wiratningsih . Putu Ayu Junita Wulandari . Putu Handy Agusditya ., Putu Handy Agusditya Putu Laksmi Darmayanti . Putu Listya Andewi . Wahyuni Dwi Fazriah .