Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Mimbar PGSD Undiksha
M.Pd Drs. I Made Suara .
Unknown Affiliation
Arts Humanities Education

Published : 149 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 149 Documents
Search

 9   10   11   12   13 
Peningkatan kemampuan berpikir kritis melalui pendekatan kooperatif tipe student teams achievement division pada mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan siswa kelas V SD N 2 Blahbatuh ., Anak Agung Istri Puspadewi; ., Drs. Made Putra, M.Pd; ., Drs. I Made Suara, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.4339

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan siswa kelas V SD N 2 Blahbatuh, Kecamatan Blahbatuh, Kabupaten Gianyar tahun ajaran 2013/2014. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas empat tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD N 2 Blahbatuh tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 40 orang siswa. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode tes. Data kemampuan berpikir kritis diperoleh dengan metode tes. Selanjutnya data dianalisis dengan menggunakan rumus teknik analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran PKn siswa kelas V SD N 2 Blahbatuh tahun ajaran 2013/2014. Hal ini terlihat rata – rata kemampuan berpikir kritis pada siklus I sebesar 71,02 dan pada siklus II rata-rata kemampuan berpikir kritis meningkat menjadi 81,30. Sedangkan persentase ketuntasan belajar pada siklus II yaitu 62,50% yang berada pada kategori rendah, mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 82,50% berada pada kategori tinggi. Jadi simpulan dari penelitian ini adalah penerapan pendekatan kooperatif tipe student teams achievement division dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan siswa kelas V SD N 2 Blahbatuh tahun ajaran 2013/2014. This study aims to determine the increase in critical thinking ability of fifth grade students of SD N 2 Blahbatuh, Gianyar District, Blahbatuh academic year 2013/2014. This research is a classroom action research was conducted in two cycles. Each meeting begins with phase consists of planning, implementation, evaluation and reflection. Subjects were fifth grade students of SD N 2 Blahbatuh academic year 2013/2014 a total of 40 students. Data collection in this study was conducted using a test. Data obtained by critical thinking ability of the test method. Furthermore, the data were analyzed using descriptive analysis techniques quantitative formula. The results showed that the application of cooperative learning with student teams achievement division typed can improve critical thinking ability in teaching civic education to fifth grade students of SD N 2 Blahbatuh academic year 2013/2014. This looks ability of learning average in the first cycle is 71.02 and the second cycle of learning average ability increased to 81.30. While the percentage of mastery learning on the first cycle is 62.50% which is in the low category, having enhancer in the second cycle to 82.50% in the high category. So the conclusion of this research is the application of cooperative learning with student teams achievement division typed can improve critical thinking ability in teaching civic education to fifth grade students of SD N 2 Blahbatuh academic year 2013keyword : cooperative learning with student teams achievement division type, civic education, critical thinking ability
PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBANTUAN MEDIA LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 ABIANTUWUNG KECMATAN KEDIRI KABUPATEN TABANAN ., Ni Gusti Ayu Putu Elida Novi y; ., Drs. I Wayan Wiarta, S.Pd., M.For.; ., Drs. I Made Suara, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.4407

Abstract

Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dan dilaksanakan dalam dua siklus.Adapun tujuan dari penelitian ini adalah (1) Untuk meningkatkan aktivitas belajar IPA SD Negeri 3 Abiantuwung (2) Untuk meningkatkan hasil belajar IPA di SD Negeri 3 Abiantuwung. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 3 Abiantuwung kecamatan Kediri tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 31 orang. Data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Adapun hasil analisis data siklus I menunjukkan persentase skor rata-rata aktivitas belajar IPA adalah 66,82%,pada siklus II persentase skor rata-rata aktivitas belajar IPA mengalami peningkatan mencapai 17,11%,sehingga menjadi 83,93%.Sedangkan skor rata-rata hasil belajar IPA pra siklus adalah 62,50% dengan ketuntasan klasikal 36,36%, skor rata-rata hasil belajar IPA siklus I mengalami peningkatan mencapai 4,45% dari skor rata-rata hasl belajar IPA pra siklus menjadi 67,04% dengan ketuntasan klasikal 63,63%, pada siklus II skor rata-rata hasil belajar IPA mengalami peningkatan mencapai 18,41% dari skor rata-ratahasil belajar siklus I menjadi 86,36%. Berdasarkan hasil analisis dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan aktivitas dan hasil belajar IPA setelah implementasi pendekatan kontekstual Kata Kunci : Kata-Kata Kunci:pendekatan pembelajaran kontekstual, media lingkungan, aktivitas belajar IPA, hasil belajar IPA.PA. This research is a classroom action research and conducted in two siklus.The objectives of this study were (1) To improve science learning activities Abiantuwung Elementary School 3 (2) To improve science learning outcomes in the Elementary School 3 Abiantuwung. Subjek this study were all students elementary School fourth grade 3 Abiantuwung Kediri districts school year 2014/2015, amounting to 31 student.Adapun date used is the method of quantitative and qualitative descriptive observation. The first cycle of data analysis results show the average percentage score science learning activity is 66.82%, the second cycle of the average percentage score science learning activities increased to reach 17.11%, thus becoming average score of 83.93% .Because science learning outcomes median cycle is 62.50% with 36.36% classical completeness, the average score of science learning outcomes first cycle increased to reach 4.45% of the average score of pre-cycle science learning hasl be 67.04 % with classical completeness 63.63%, the second cycle of the average score increased science learning outcomes reached 18.41% of the average score of the first cycle of learning outcomes be 86.36% . Based analysis it is concluded that an increase in activity and science learning outcomes after the implementation of a contextual approachkeyword : contextual learning approach, the media environment, the activity of science learning, science learning outcomes.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY ( TSTS) TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPA Kecamatan Denpasar Barat Tahun Ajaran 2013/2014 ., Komang Astri Mahyuni; ., Dr. I Gede Meter,M.Pd; ., Drs. I Made Suara, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.4416

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar IPA antara siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Negeri 8 Padangsambian, Kecamatan Denpasar barat tahun ajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan menggunakan desain penelitian Nonequivalet Control Group Desaign. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 8 Padangsambian yang terdiri dari tiga kelas yaitu kelas VA, kelas VB dan kelas VC dengan jumlah 124 siswa. Teknik pemilihan sampel yang digunakan adalah teknik random sampling. Setelah dirandom terpilih kelas VA sebagai kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) dan kelas VC sebagai kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data yang digunakan tes objektif pilihan ganda. Analisis data yang digunakan untuk menganalisis data hasil penelitian adalah t-test. Hasil penelitian menunjukkan, bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) dengan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional terhadap prestasi belajar IPA siswa kelas V SD Negeri 8 Padangsambian, Kecamatan Denpasar Barat tahun ajaran 2013/2014. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil thitung lebih dari ttabel yaitu sebesar 6,336 > 2,000 dengan perolehan nilai rata-rata hasil belajar kelas eksperimen lebih dari pada kelas kontrol yaitu sebesar 78,50 > 70,58. Dengan demikian penggunaan model pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD Negeri 8 Padangsambian, Kecamatan Denpasar barat tahun ajaran 2013/2014.Kata Kunci : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS), Prestasi Belajar, dan IPA. This study aims to determine the differences in achievement between students learning science get a bunch of learning using cooperative learning model two stay two stray (TSTS) with students who received conventional learning in the fifth grade students of SD Negeri 8 Padangsambian, west of Denpasar District of academic year 2013/2014. This research is a quasi experimental study using a research design Nonequivalet Control Group Desaign. The population in this study were fifth grade students of SD Negeri 8 Padangsambian which consists of three classes, namely class VA, class VB and VC class by the number of 124 students. Sample selection technique used is random sampling technique. After a randomized classroom VA selected as the experimental class using cooperative learning model two stay two stray (TSTS) and VC class as class control using conventional learning models. Data collection techniques used multiple-choice objective test. Analysis of the data used to analyze the research data is the t- test. The results showed that there were significant differences in science learning outcomes of students who learned with Cooperative learning model using two stay two stray Type (TSTS) with students who learned with conventional learning to science learning achievement Elementary School fifth grade students 8 Padangsambian , District of West Denpasar academic year 2013/2014. This is evidenced by the results of t over ttable is equal to 6.336 > 2.000 with an average value of the acquisition of learning outcomes experimental class more than the control class in the amount of 78.50 > 70.58. Thus the use of cooperative learning model two stay two stray (TSTS) effect on science learning outcomes Elementary School fifth grade students Padangsambian 8 , west of Denpasar District of academic year 2013/2014keyword : Cooperative Learning Model Type two stay two stray ( TSTS ), Achievement, and IPA
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN PENILAIAN PROYEK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS IVA SD NEGERI 26 PEMECUTAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015 ., Ni Putu Pitri Widnyani; ., Drs. I Made Suara, M.Pd; ., Drs. I Komang Ngurah Wiyasa, M.Kes.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.4943

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa melalui penerapan pendekatan saintifik dengan penilaian proyek dan (2) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa melalui penerapan pendekatan saintifik dengan penilaian proyek. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas IVA SD Negeri 26 Pemecutan yang berjumlah 38 siswa tahun pelajaran 2014/2015. Data hasil belajar IPS dan kemampuan berpikir kreatif dikumpulkan dengan menggunakan tes. Data yang telah terkumpul dianalisis dengan analisis statistik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada pra siklus diperoleh persentase rata-rata hasil belajar IPS yaitu 63,29% dikategorikan rendah dengan ketuntasan klasikal mencapai 60,53%. Setelah dilakukan perbaikan pembelajaran pada siklus I, persentase rata-rata hasil belajar IPS menjadi 74,60% dikategorikan sedang dengan ketuntasan klasikal mencapai 71,05%. Pada siklus II meningkat menjadi 84,10% dikategorikan tinggi dengan ketuntasan klasikal mencapai 81,58%. Sementara itu, rata-rata kemampuan berpikir kreatif siswa pada siklus I yaitu 82,50 dengan kategori di bawah rata-rata dan pada siklus II meningkat menjadi 90,89 dengan kategori rata-rata. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa pendekatan saintifik dengan penilaian proyek dapat meningkatkan hasil belajar IPS dan kemampuan berpikir kreatif siswa kelas IVA SD Negeri 26 Pemecutan tahun pelajaran 2014/2015. Kata Kunci : pendekatan saintifik dengan penilaian proyek, hasil belajar IPS, dan kemampuan berpikir kreatif. The aimed of this study was (1) to improve the students’ learning outcomes of social science through the implementation of scientific approach with project assessment and (2) to improve the students’ creative thinking ability through the implementation of scientific approach with project assessment. This study was classroom action research in two cycles. The subjects of the study were the students of class IVA of SD Negeri 26 Pemecutan that were consisted of 38 students in academic year 2014/2015. The data of learning outcomes of social science and creative thinking ability were gathered by test. The data have gathered were analyzed by quantitative descriptive statistical analysis. The results of this study show that in pre cycle is obtained the percentage of learning outcomes of social science is 63,29% in low criteria with the classical completeness is 60,53%. When repaired the learning process in first cycle the percentage of learning outcomes of social science to be 74,60% in medium criteria with the classical completeness is 71,05%. In second cycle, it improves to be 84,10% in high criteria with the classical completeness is 81,58%. Meanwhile, the average of creative thinking ability in first cycle is 82,50 in below average criteria. It improves in the second cycle to be 90,89 in average criteria. Based on the results of study, it can be concluded that the implementation of scientific approach with project assessment can improve the students’ learning outcomes of social science and creative thinking ability the students of class IVA of SD Negeri 26 Pemecutan in academic year 2014/2015. keyword : scientific approach with project assessment, the learning outcomes of social science, and creative thinking ability.
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN PENILAIAN PROYEK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENGETAHUAN IPS TEMA CITA-CITAKU DAN KEMAMPUAN PENALARAN SISWA KELAS IV SD NEGERI 26 PEMECUTAN ., Wahyuni Dwi Fazriah; ., Drs. I Made Suara, M.Pd; ., Drs. I Komang Ngurah Wiyasa, M.Kes.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.4958

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar pengetahuan IPS melalui penerapan pendekatan saintifik dengan penilaian proyek tema “Cita-Citaku” siswa kelas IV SD Negeri 26 Pemecutan dan untuk meningkatkan kemampuan penalaran siswa melalui penerapan pendekatan saintifik dengan penilaian proyek tema “Cita-Citaku” siswa kelas IV SD Negeri 26 Pemecutan. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV C SD Negeri 26 Pemecutan yang berjumlah 35 siswa. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode tes. Data yang terkumpul dianalisis dengan analisis statistik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar pengetahuan IPS dan kemampuan penalaran siswa kelas IV C SD Negeri 26 Pemecutan setelah diterapkannya pendekatan saintifik dengan penilaian proyek. Pada pra siklus diperoleh persentase rata-rata hasil belajar pengetahuan IPS sebesar 66,37% dikategorikan rendah dengan ketuntasan klasikal sebesar 66,37%, pada siklus I diperoleh persentase rata-rata sebesar 73,71% dikategorikan sedangkan dengan nilai ketuntasan klasikal sebesar 71,45%, dan pada siklus II diperoleh persentase rata-rata sebesar 80,57% dikategirikan tinggi dengan ketuntasan klasikal sebesar 80%. Berkaitan dengan kemampuan penalaran siswa, siklus I diperoleh rata-rata sebesar 66,87 dengan kategori sedang dan pada siklus II diperoleh rata-rata sebesar 80,09% dengan kategori tinggi. Berdasakan temuan penelitian ini dapat di simpulkan bahwa pendekatan saintifik dengan penilaian proyek dapat meningkatkan hasil belajar pengetahuan IPS dan kemampuan penalaran siswa kelas IV C SD Negeri 26 Pemecutan tahun pelajaran 2014/2015.Kata Kunci : Pendekatan Saintifik, Penilaian Proyek, Hasil Belajar Pengetahuan IPS, dan Kemampuan Penalaran To improve students' reasoning skills this paper introduces the scientific approach project "Cita-citaku" and to advance students capability in their social studies. Grade 4C of 26th National Elementary school Pemecutan under assessed based on the grading used within the project theme "Cita-citaku". This research was carried on within the class in two cycles. Within each cycle, there are four major steps; planning, actioning, observing and reflecting. The subject chosen for this project is a class of 35 students, students are given in-class tests that needs to be filled out as a part of their class activities. Raw data collected from these tests results are analyzed using statisitic descriptive quantitative methods. the results of those data shows that students are improving their knowledge on social studies as well as reasoning skills after adapting the scientific approach. Before the approach was introduced, the percentage of students result for social studies are 66.37% and is categorized as low with the classical completeness of 66.37%. After the first cycle students were categorized as low they achieved 73.71%, with the classical completeness of 71.45%. While the second cycle accumulated a result of 80.57% categorized as high with classical completeness of 80%.For reasoning skills students in first cycle achieved the average of 66.87% and categorized as average and on the second cycle students result categorizing as high with 80.09%. Based on these statistical data it can be derived that the scientific approach implemented helped improve students with their social studies knowledge and reasoning capability across the board.keyword : To improve students' reasoning skills this paper introduces the scientific approach project
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN PENILAIAN PROYEK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KETERAMPILAN IPS DAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP TEMA CITA-CITAKU SISWA KELAS IVA SD NEGERI 2 PADANGSAMBIAN ., Putu Listya Andewi; ., Drs. I Made Suara, M.Pd; ., Drs. I Komang Ngurah Wiyasa, M.Kes.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.4959

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) meningkatkan hasil belajar keterampilan IPS dan (2) meningkatkan kemampuan pemahaman konsep siswa melalui penerapan pendekatan saintifik dengan penilaian proyek pada tema cita-citaku. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas IVA SD Negeri 2 Padangsambian tahun pelajaran 2014/2015 yang terdiri dari 39 orang. Data hasil belajar keterampilan IPS diperoleh dengan menggunakan lembar observasi dan data kemampuan pemahaman konsep siswa dikumpulkan melalui tes berbentuk uraian. Data yang dikumpulkan dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) penerapan pendekatan saintifik dengan penilaian proyek terbukti dapat meningkatkan hasil belajar keterampilan IPS siswa. Dari refleksi awal diketahui rata-rata hasil belajar keterampilan IPS siswa sebesar 62,82 dengan ketuntasan klasikal 41,03%. Pada akhir siklus I rata-rata siswa meningkat menjadi 70,51 dengan ketuntasan klasikal 79,49%. Hasil belajar keterampilan IPS siswa kembali meningkat pada siklus II yaitu menjadi 81,20 dengan ketuntasan klasikal 94,87%. (2) Kemampuan pemahaman konsep juga mengalami peningkatan. Pada refleksi awal diketahui rata-rata kemampuan pemahaman konsep siswa sebesar 62,22. Pada akhir siklus I rata-rata siswa meningkat menjadi 75,81 kemudian pada siklus II rata-rata meningkat menjadi 81,45. Berdasarkan analisis data dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik dengan penilaian proyek efektif untuk meningkatkan hasil belajar keterampilan IPS dan kemampuan pemahaman konsep tema cita-citaku pada siswa kelas IVA SD Negeri 2 Padangsambian, kecamatan Denpasar Barat tahun pelajaran 2014/2015.Kata Kunci : pendekatan saintifik, penilaian proyek, hasil belajar keterampilan, kemampuan pemahaman konsep This study aims to (1) improve learning outcomes of social skills and (2) to improve students' understanding of concepts through the application of scientific approach with assessment project on the theme of my goal. This type of research is a classroom action research conducted in two cycles. The subjects were students in the IVA class of SD Negeri 2 Padangsambian in academic year 2014/2015 consisting of 39 persons. Learning outcomes of social skills data obtained using observation and understanding of the concept of student capability data collected through the essay test. Data collected quantitatively analyzed descriptively. Results showed (1) the apllication of scientific approach with assesment project is proven to improve learning outcomes of social skills. From the early reflections known to the average learning outcomes of social skills at 62,82 with 41,03% classical completeness. At the end of the first cycle students’ average increased to 70,51 with 79,49% classical completeness. Learning outcomes of social skills to increase again in the second cycle that becomes 81,20 with 94,87% classical completeness. (2) The ability of understanding the concept also increased. On early reflections known to the average the ability of understanding the concept at 62,22. At the end of the first cycle students’ average increased to 75,81 after the second cycle of the average increased to 81,45. Based on the data analysis and discussion, it can be concluded that the application of a scientific approach with assessment project can improve learning outcomes of social skills and students’ understanding of concepts on theme of my goal subject of students class IVA of SD Negeri 2 Padangsambian, West Denpasar district, in academic year 2014/2015.keyword : scientific approach, assessment project, learning outcomes of social skills, abilities understanding the concept
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS ASESMEN PORTOFOLIO TERHADAP HASIL BELAJAR PKN DITINJAU DARI KECENDERUNGAN BERNALAR PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 UBUNG KECAMATAN DENPASAR UTARA ., Ni Kadek Tessa Setia Rakayani; ., Dr. I G. A. Agung Sri Asri,M.Pd; ., Drs. I Made Suara, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5044

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio menggunakan mind mapping dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio tanpa mind mapping pada siswa kelas IV tema cita-citaku di SD Negeri 2 Ubung. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan menggunakan desain Prates-Pascates Kelompok Statis (The Static Group Pretest-Postest Design). Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas IV SD Negeri 2 Ubung yang berjumlah 86 orang. Sampel diambil dengan teknik sampel jenuh. Data hasil belajar PKn siswa diperoleh dengan menggunakan teknik tes bentuk tes uraian kemudian dianalisis dengan statistik uji-t. Rata-rata hasil belajar PKn siswa kelas IV yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio menggunakan mind mapping lebih tinggi dari kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio tanpa mind mapping (84,72 > 76,08). Hasil penelitian menujukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio menggunakan mind mapping dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio tanpa mind mapping (thitung = 6,4 > ttabel 2,00). Maka, dapat disimpulkan bahwa pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio ditinjau dari kecenderungan bernalar berpengaruh terhadap hasil belajar PKn siswa kelas IV SD Negeri 2 Ubung Kecamatan Denpasar Utara tahun pelajaran 2014/2015. Kata Kunci : Pendekatan saintifik, asesmen portofolio, hasil belajar, mind mapping The aim of this study is to find out significant differences of PKn (Civic Education) learning outcomes between a student group that taught through scientific approach based on portofolio assessment with mind mapping and a student group that taught through scientific approach based on portofolio assessment without mind mapping towards students in grade IV with my dreams theme at SD Negeri 2 Ubung. This study is an experimental study using a Static Group Pretest-Postest Design. Subjects of this study were all students in grade IV at SD Negeri 2 Ubung with a total of 86 students. The sample was taken by using saturated sample technique. The data of this study were collected by using a testing technique in the from of descriptive test and then it was analyzed by using t-test. The average of PKn learning outcomes of students in grade VI that taught through scientific approach based on portofolio assessment with mind mapping is higher than the student group that taught through scientific approach based on portofolio assessment without mind mapping (84,72 > 76,08). Result of this study showed that there was a significant differences of PKn learning outcomes between the student group that taught through scientific approach based on portofolio assessment with mind mapping and the student group that taught through scientific approach based on portofolio assessment without mind mapping (thitung 6,4 > ttabel2,00). So, it could be drawn a conclusion that scientific approach based on portofolio assessment reviewed from a reasoned propencity, effected on PKn learning outcomes of students in grade IV at SD Negeri 2 Ubung Academic Year 2014/2015.keyword : scientific approach, portofolio assessment, learning outcomes, mind mapping
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN PENILAIAN PROYEK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENGETAHUAN IPS DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH TEMA CITA-CITAKU SISWA KELAS IV SD NEGERI 14 DAUH PURI ., Ketut Suci Antari; ., Drs. I Made Suara, M.Pd; ., Drs. I Komang Ngurah Wiyasa, M.Kes.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5132

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui peningkatan hasil belajar pengetahuan IPS melalui pendekatan saintifik dengan penilaian proyek, (2) mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah melalui pendekatan saintifik dengan penilaian proyek. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek terteliti siswa kelas IV SD Negeri 14 Dauh Puri, tahun pelajaran 2014/2015 berjumlah 32 orang. Tindakan dilakukan dalam 2 siklus. Siklus I terdiri atas 3 pertemuan dan siklus II terdiri atas 3 pertemuan. Setiap pertemuannya secara berdaur mulai perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data hasil belajar pengetahuan IPS siswa dikumpulkan dengan menggunakan tes objektif, sedangkan data kemampuan pemecahan masalah dikumpulkan dengan tes essay. Data yang telah terkumpul dianalisis dengan statistik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan penerapan pendekatan saintifik dengan penilaian proyek dapat meningkatkan hasil belajar pengetahuan IPS dan kemampuan pemecahan masalah siswa pada kelas IV di SD Negeri 14 Dauh Puri tahun pelajaran 2014/2015. Pada siklus I diketahui pencapaian hasil belajar pengetahuan IPS sebesar 65,00% dengan kategori cukup dan kemampuan pemecahan masalah sebesar 74,21 % belum sesuai dengan indikator keberhasilan yang ditetapkan . Sedangkan pada siklus II pencapaian hasil belajar pengetahuan IPS sebesar 82,18% dengan kategori tinggi dan kemampuan pemecahan masalah sebesar 82,40 % sudah sesuai indikator keberhasilan yang ditetapkan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan pendekatan saintifik dengan penilaian proyek dapat meningkatkan hasil belajar pengetahuan IPS dan kemampuan pemecahan masalah tema cita-citaku siswa kelas IV SD Negeri 14 Dauh Puri.Kata Kunci : Pendekatan Saintifik dengan Penilaian Proyek, Hasil Belajar Pengetahuan IPS dan Kemampuan Pemecahan Masalah. This study aims to (1) determine the increase learning outcomes IPS through scientific approach with project assessment, (2) to increase the ability of solving problems through scientific approach with project assessment. This study is a Class Action Research (CAR) with the 4th grade in elementary school students as the subject. (SD N 14 Dauh Puri). The subject are 32 students. This class action research is performed in 2 cycles. The first cycle consists of 3 meetings and the second cycle consists of 3 meetings. Each meeting has four phase that are planning, action, observation, and reflection.Student learning outcomes data collected using objective tests, while the problem-solving ability is collected by essay test. The data were analyzed by quantitative descriptive statistics. The results showed the application of a scientific approach with the project assessment can improve learning outcomes problem solving skills of students in the fourth grade in elementary school (SD N 14 Dauh Puri). In the first cycle shows, achievement of learning outcomes is 65.00% (fair) and problem-solving abilities is 74.21% but it is not suitable with indicators. While in the second cycle shows achievement of learning outcomes is 82.18% (high) and problem solving skills is 82.40% and it is appropriate with indicators. It can be concluded that through the application of scientific approach with theproject assessment can improve learning outcomes of Social Science and problem solving skills in fourth grade students of SD N 14 Dauh Puri.keyword : Scientific Approach of Project Assessment, Learning Outcome of Social Science, problem Solving Skill
Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Penilaian Proyek untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pengetahuan IPS Tema Cita-Citaku dan Sikap Spiritual Siswa Kelas IVB SD Negeri 2 Padangsambian ., Ni Ketut Sri Mariati; ., Drs. I Made Suara, M.Pd; ., Drs. I Komang Ngurah Wiyasa, M.Kes.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5134

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) peningkatan hasil belajar pengetahuan IPS tema Cita-Citaku dan (2) peningkatan sikap spiritual pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Padangsambian setelah penerapan pendekatan saintifik dengan penilaian proyek. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV B semester II SD Negei 2 Padangsambian sebanyak 38 orang. Pengumpulan data dalam penelitan ini dilakukan dengan metode tes untuk data hasil belajar pengetahuan IPS dan kuesioner untuk data sikap spiritual siswa. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan metode analisis statistik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terjadi peningkatan hasil belajar pengetahuan IPS yang dilihat dari persentase rata-rata dan ketuntasan klasikal dengan perolehan persentase rata-rata hasil belajar pengetahuan IPS pada prasiklus sebesar 61,92% dengan kriteria rendah kemudian pada siklus I sebesar 68,02% dengan kriteria sedang meningkat menjadi 82,10% pada siklus II dengan kriteria tinggi, sementara ketuntasan klasikal yang diperoleh pada prasiklus sebanyak 47,37% kemudian pada siklus I sebanyak 65,79%, pada siklus II menunjukkan peningkatan menjadi 86,84% dan (2) terjadi peningakatan sikap spiritual siswa dari rata-rata sikap spiritual siswa pada siklus I mencapai 2,84 dengan predikat baik (B) kemudian meningkat menjadi 3,35 dengan predikat sangat baik (A-) pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik dengan penilaian proyek dapat meningkatkan hasil belajar pengetahuan IPS tema Cita-Citaku dan sikap spiritual siswa kelas IV SD Negeri 2 PadangsambianKata Kunci : pendekatan saintifik, penilaian proyek, hasil belajar, sikap spiritual This study aimed to determine (1) the improved of learning outcomes of social knowledge on Cita-Citaku theme and (2) the improved of spiritual attitude to the fourth grade student in SD Negeri 2 Padangsambian after the implemetation of scientific approach with project assessment. This study was designed as a classroom action research in two different cycles. The subject of this study was the second semester of the fourth grade B student in SD Negeri 2 Padangsambian as many as 38 students. This research was conducted by using the test method for learning outcomes of social knowledge and questionnaire method for spiritual attitude. Data were analyzed by quantitative descriptive statistical analysis method. The results of this study showed (1) an increase in learning outcomes of social knowledge based on average percentage and classical completeness with the average percentage of learning outcomes of social knowledge in the pre-cycle is 61,92% with low criteria then in the first cycle is 68,02% with enough criteria, and it is increase become 82,10% in the second cycle with high criteria, while the classical completeness in the pre-cycle is 47,37% then in the first cycle is 65,79%, in the second cycle it is increase become 86,84% and (2) an increase in students’s spiritual attitude by the average value in the first cycle is 2,84 with good predicate (B), then it is increase become 3,35 with very good predicate (A-) in the second cycle. Based on these results, it can be concluded that the implemetation of scientific approach with project assessment can improve learning outcomes of social knowledge on Cita-Citaku theme and spiritual attitude of the fourth grade student in SD Negeri 2 Padangsambian.keyword : scientific approach, project assessment, learning outcomes, spiritual attitude
Pengaruh Pendekatan Saintifik Berbasis Asesmen Portofolio Terhadap Hasil Belajar PKn Ditinjau Dari Mengasosiasi Pada Tema Peradaban Sejarah Indonesia Siswa Kelas V SDN 6 Ubung. ., Kadek Ayu Novita Sari; ., Dr. I G. A. Agung Sri Asri,M.Pd; ., Drs. I Made Suara, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5143

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn antara kelompok yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dengan mengasosiasi secara induktif dan kelompok yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dengan mengasosiasi secara deduktif pada siswa kelas V tema “Peradaban Sejarah Indonesia” di SDN 6 Ubung. Jenis penelitian ini adalah penelitian pra-eksperimen dengan rancangan Desain Prates-Pascates Kelompok Statis (The Static Group Prestest-Postest Design). Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V A dan V B yang berjumlah 60 orang. Sampel penelitian ini menggunakan teknik sampling jenuh. Data hasil belajar PKn dikumpulkan dengan menggunakan instrumen tes pilihan ganda. Data dalam penelitian ini dianalisis dengan menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (Uji-t). Hasil penelitian diperoleh thitung= 2,13 > ttabel = 2,00 dengan taraf signifikansi 5% dan dk = 58. Hal ini berarti thitung > ttabel sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dengan mengasosiasi secara induktif memperoleh rata-rata skor hasil belajar yaitu x ̅ = 81,90. Sedangkan siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dengan mengasosiasi secara deduktif memperoleh skor hasil belajar x ̅ =76,63. Jadi hipotesis yang menyebutkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dengan mengasosiasi secara induktif kelas V SDN 6 Ubung diterima.Kata Kunci : Pendekatan saintifik, portofolio, mengasosiasi, induktif, deduktif This study aimed to know the significant differences of Civic learning outcomes between a group taught by scientific approach based assessment portofolio with deductive association and another group taught scientific approach based assessment portofolio with inductive association towards the fifth grade of SDN 6 Ubung with the theme “Peradaban Sejarah Indonesia”. The type of the research is pre-experiment research designed using pre-test design- posttest design- static posttest group (The Static Group Prestest-Postest Design). The population of this research is the students in class V A and V B which has the 60 students in total. The research sample used sampling jenuh technique. The results of the data were collected by using multiple choice test instruments. The data were analyzed by descriptive statistical analysis and inferential statistics (t-test). The results showed that t count= 52.13 and t table (at a significance level of 5%) = 2.00. It meant that t count > t table, it could be concluded that there were significant differences between students Civic learning outcomes taught using scientific approach based portofolio assessment in terms of association inductively obtain an average score = 81.90. Whereas students who took lessons with a scientific approach based assessment portfolios by using the deductive association learning outcomes has scored 76.63. Therefore the hypothesis of scientific approach in terms of learning association inductively and scientific approach in terms of learning association deductively influence students Civic learning outcomes towards the fifth grade students of SDN 6 Ubung was accepted.keyword : scientific approach, portfolio, association, inductive, deductive
Co-Authors ., Anak Agung Ayu Inten Pramita Dewi ., Anak Agung Indah Wisma Dari ., Anditya Pramantiwi ., Asri Anggrayanthi ., Dewa Gede Juniarta ., Herdyana Dewi Astuti ., I Gusti Ayu Arista Dewi ., I Gusti Lanang Ngurah Mahendra ., Ida Ayu Dewi Saraswati ., Ida Ayu Sri Susanti Atma Sari ., Katharina Wiwik Wulandari ., Ni Ketut Tiwik Nuryani ., Ni Ketut Wiantari ., Ni Made Mega Mayanti ., Ni Made Ranika Jayanti ., Ni Nengah Ratna Dewi ., Ni Pt Anggi w ., Ni Putu Anik Erawati ., Ni Wayan Emayani ., Ni Wayan Gita Marheni Pasek ., Putu Adi Maryastuti ., Putu Ayu Diarasita ., Putu Eddy Gunawan Anak Agung Istri Puspadewi . Anak Agung Vera Juniantari . Desak Made Rai Antari ., Desak Made Rai Antari Dewa Ayu Tri Wahyuni . Dr. I Gede Meter,M.Pd . Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke . Drs. I Wayan Darsana,M.Ed . Drs. Nyoman Wirya . Gede Gosa Diyatmika . Gusti Ayu Putu Intan Kusuma Dewi . I Gusti Ayu Inten Anggreni . I Gusti Ayu Martha Sari . I Ketut Ardana I Ketut Catur Adiguna . I Komang Hary Sudawan . I Komang Ngurah Wiyasa I Made Arifawan ., I Made Arifawan I Made Ery Wibawa . I Nyoman Adi Kurniawan . I Nyoman Lasia . I Wayan Gede Wiragustika . I Wayan Raditya ., I Wayan Raditya I Wayan Sujana I Wayan Wiarta I.G.A. Agung Sri Asri Ida Bagus Dwi Putra Surya Dinata . Ida Bagus Gede Surya Abadi Ida Bagus Surya Manuaba Ida Ketut Anom Mahendra . Kadek Ayu Novita Sari ., Kadek Ayu Novita Sari Kadek Winda Pratiwi . Ketut Suci Antari ., Ketut Suci Antari Komang Astri Mahyuni . Komang Whiny Dharsana ., Komang Whiny Dharsana M.For. DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd. . M.Pd Drs. Made Putra . M.Pd. Dra. Siti Zulaikha . M.Si Dr. I Wayan Rinda Suardika,S.Pd . Made Ari Puspa Pramestya . Made Delly Praditya Mandala Putra . Made Vina Arie Paramita Maria Goreti Rini Kristiantari Ni Gst Ayu Kd Fitri Novianti ., Ni Gst Ayu Kd Fitri Novianti Ni Gusti Ayu Putu Elida Novi y . Ni Kadek Ari Ratna Dewi . Ni Kadek Eka Mariani . Ni Kadek Novia Purnamasari . Ni Kadek Tessa Setia Rakayani ., Ni Kadek Tessa Setia Rakayani Ni Ketut Sri Mariati ., Ni Ketut Sri Mariati Ni Komang Artawati . Ni Luh Made Ria Pramesti ., Ni Luh Made Ria Pramesti Ni Luh Mita Sri Mahendra Yanti . Ni Luh Putu Tirta Praba Ningsih . Ni Luh Widya Restuti ., Ni Luh Widya Restuti Ni Made Ari Budi Artini . Ni Made Nia Pramuda Rahayu . Ni Made Santi Utami . Ni Putu Ayu Yogi Artami . Ni Putu Cahyani . Ni Putu Eka Yunita Mariyanti . Ni Putu Harini Adiyatmaningsih . Ni Putu Pitri Widnyani . Ni Wayan Nopiani ., Ni Wayan Nopiani Ni Wayan Suniasih Pande Made Ayu Wiratningsih . Putu Ayu Junita Wulandari . Putu Handy Agusditya ., Putu Handy Agusditya Putu Laksmi Darmayanti . Putu Listya Andewi . Wahyuni Dwi Fazriah .