Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.147
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Promosi Pendidikan Ekonomi Eklektik : Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Kewirausahaan JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Ihsan: Jurnal Pengabdian Masyarakat Edunomia : Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi Jurnal Multidisiplin Dehasen (MUDE) Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Room of Civil Society Development Room of Civil Social Development
Meirani, Meirani
Unknown Affiliation
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
IMPLEMENTATION OF COLLABORATIVE LEARNING METHODS IN IMPROVING LEARNING OUTCOMES Meirani, Meirani; Duharman, Duharman; Pramesti, Meiza Anandyta Putri
Promosi: Jurnal Program Studi Pendidikan Ekonomi Vol 13, No 2 (2025): Promosi
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jp.v13i2.12315

Abstract

Penelitian pembelajaran dengan metode Collaborative Learning ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran IPS kelas VII A SMP Negeri 11 Kota Bengkulu. Jenis penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah penerapan metode Collaborative Learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS, sedangkan objek di dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas VII. Teknik pengumpulan data yaitu tes, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yaitu analisis tes dan analisis hasil observasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa metode Collaborative Learning cocok dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII. Peningkatan hasil belajar menggunakan metode Collaborative Learning dengan nilai rata-rata pra-siklus yaitu 66,39, nilai rata-rata siklus I yaitu 75,9 meningkat di siklus II yaitu 82,57. Nilai presentase ketuntasan siswa kelas VII A dengan menggunakan metode Collaborative Learning yaitu pra-siklus 30,3% , siklus I 60,6% meningkat 90,9% di siklus II. 
Penggunaan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Di MAN 02 Kepahing Milla, Hilyati; Meirani, Meirani; Variska, Mevaniza
Promosi: Jurnal Program Studi Pendidikan Ekonomi Vol 13, No 2 (2025): Promosi
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jp.v13i2.12547

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Two Stay Two Stray terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi di MAN 02 Kepahiang. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi-experimental design dengan pendekatan pretest-posttest control group design. Populasi seluruh siswa kelas XI MAN 02 Kepahiang, Sampel penelitian terdiri Kelompok 3 dan Kelompok 4, kelas eksperimen yang menggunakan model Two Stay Two Stray dan kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data yaitu observasi, tes dan dokumentasi, teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif, uji rata – rata, uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar yang signifikan pada kelompok eksperimen dibandingkan dengan kelompok kontrol. Uji t-test menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,001, yang berarti bahwa penerapan model Two Stay Two Stray memiliki pengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa. Dengan demikian, model ini direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan pemahaman dan keterlibatan siswa dalam mata pelajaran Ekonomi.
Problem-Based Learning E-Modules to Improve Students' 21st-Century Skills: A Systematic Literature Review Meirani, Meirani; Nofriansyah, Nofriansyah; Badeni, Badeni; Juarsa, Osa; Kristiawan, Muhammad; Risdianto, Eko; Ugli, Yusupov Komaliddin Bakhtiyor
Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Vol 5, No 1 (2026): Article in Press
Publisher : Yayasan Keluarga Guru Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46843/jpm.v5i1.640

Abstract

This systematic literature review examines the effectiveness of Problem-Based Learning (PBL) e-modules in developing students' 21st-century skills by synthesizing ten Scopus-indexed empirical studies published between 2015 and 2025. Motivated by the growing demand for student-centered and technology-integrated learning, this review aims to consolidate evidence on how PBL-oriented digital modules support key competencies. Following the PRISMA guidelines, the study employed a transparent selection process and combined thematic synthesis with bibliometric analysis (VOSviewer) to identify research trends, dominant themes, and learning outcomes. The findings indicate that PBL e-modules consistently enhance critical thinking, collaboration, communication, and creativity, with the strongest effects reported in critical thinking and collaborative performance. Student motivation and autonomy emerged as important mediating factors, while variations in instructional design and digital platform quality influenced effectiveness across contexts. These results imply that well-structured PBL design and purposeful digital integration are critical for maximizing the impact of e-modules on 21st-century skills, while also highlighting methodological gaps for future research.
Co-Authors Alviony, Dinda Zastia Ayu Monica, Helvita Badeni Badeni, Badeni Bahrin Bahrin Duharman Duharman Eko Risdianto Helmarini, Helmarini Herlina, Meti Hilyati Milla juarsa, osa Kasturi, Intan Lisdayanti, Septina Muhammad Kristiawan Nofriansyah, Nofriansyah Pramesti, Meiza Anandyta Putri Pranesti, Andini Putra, Prayoga Mandala Rossa Ayuni Sazili Sazili Ugli, Yusupov Komaliddin Bakhtiyor Ummi Kalsum Variska, Mevaniza Zufiyardi, Zufiyardi