Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.8
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK) Journal of Natural Science and Integration JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) Integrated Science Education Journal INSECTA: Integrative Science Education and Teaching Activity Journal Jurnal Inovasi Penelitian dan Pengabdian Masyarakat BIOCHEPHY: Journal of Science Education Jurnal Penelitian Sains dan Pendidikan (JPSP) Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online)
Inayah, Nailil
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 11 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 11 Documents
Search

 1   2 
Peningkatan Keterampilan Argumentasi Ilmiah Peserta Didik SMP melalui Model Problem-Based Learning pada Materi Struktur Bumi dan Perkembangannya Susanti, Yunita; Jariyah, Ita; Inayah, Nailil
Jurnal Penelitian Sains dan Pendidikan (JPSP) Vol 6 No 1 (2026)
Publisher : UIN Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/txky8z81

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan keterampilan argumentasi ilmiah melalui penerapan model Problem-Based Learning. World Economic Forum (WEF) menekankan pentingnya membekali peserta didik dengan kemampuan berpikir mendalam dan berbasis bukti, salah satunya keterampilan argumentasi ilmiah. Penelitian ini mengkaji peningkatan keterampilan argumentasi ilmiah secara komprehensif berdasarkan enam indikator Toulmin (claim, evidence, warrant, backing, qualifier, dan rebuttal) pada materi struktur bumi dan perkembangannya pada jenjang SMP. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-experimental dan desain one-group pretest-posttest. Desain ini digunakan untuk mengidentifikasi perubahan kemampuan peserta didik sebelum dan setelah perlakuan dalam konteks pembelajaran nyata tanpa melibatkan kelompok kontrol. Subjek penelitian berjumlah 31 peserta didik yang dipilih melalui teknik cluster random sampling. Data dikumpulkan menggunakan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan tes keterampilan argumentasi ilmiah. Hasil menunjukkan keterlaksanaan pembelajaran sebesar 93,4% dengan kategori sangat baik. Uji statistik menunjukkan perbedaan signifikan antara pretest dan posttest (p < 0,001), dengan nilai N-Gain 0,71 kategori tinggi. Peningkatan terjadi pada seluruh indikator, yaitu claim 95%, evidence 89%, warrant 86%, backing 78%, qualifier 73%, dan rebuttal 94%. Temuan ini menunjukkan adanya peningkatan keterampilan argumentasi ilmiah setelah penerapan Problem-Based Learning, meskipun aspek backing dan qualifier perlu ditingkatkan.
Co-Authors Alwanda, Rudat Ilaina Arum, Wahyuni Fajar Astuti, Julia Astutik, Julia Binar Kurnia Prahani Dwi Safitri, Dwi Fajar Arum, Wahyuni Indratno, Dwi Jariyah, Ita Juhaeni Juhaeni Khoirunnabila, Azza Ilma Kusaeni, Tsabita Na'ilatun Nahda Masruro, Tutuk Maziatum Muhammad Nuril Huda Mukaromah, Sa’ida Umi Pitaloka, Nanda Ayu Putri, Amelia Nabila Putri, Marsha Hemalia Rochmawati, Rizka Novia Safaruddin Safaruddin Setyawati, Maunah Siraj, Taufiq Susanti, Yunita Syahrin, Rania Alfi Taufik Ummah, Khoirotul