Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.665
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Cakrawala Pendidikan MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran Journal of Natural Science and Integration Numeracy : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika BAREKENG: Jurnal Ilmu Matematika dan Terapan Equals : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Inovasi Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Setyawati, Maunah
Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Computer Science & IT Control & Systems Engineering Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Mathematics Mechanical Engineering Physics Transportation Other

Published : 11 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 11 Documents
Search

 1   2 
DEVELOPING THE PROBLEM OF NUMERATION LITERACY WITH ISLAMIC CONTEXT Maunah Setyawati; Habsanul Aisyah; Kusaeri Kusaeri
MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran Vol 9 No 2 (2021): DECEMBER
Publisher : Department of Mathematics Education Faculty of Tarbiyah and Teacher Training Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/mapan.2021v9n2a11

Abstract

This study aims to develop assessment questions or instruments to measure students' numeration literacy skills integrated with the Islamic context. The research was conducted through 4 stages: initial assessment, design, test making, and a study of problem items then limited trials and analysis. The instruments used include algebra and statistics by taking the Islamic context of zakat material. Experts validated the instrument, and the validation results were analyzed using Aiken's formula. The instrument was also tested online and limited to 22 students of grade 8 MTsN 1 Surabaya. The test results were analyzed using product-moment correlation to determine its empirical validity and used alpha Cronbach to determine its reliability. The results showed that the 6 questions developed are valid with a validity value of 0.783. This result is reinforced by empirical validity results that show that the instruments developed are valid in terms of material/content, construct, and language. The reliability test results using alpha Cronbach obtained the reliability coefficient is 0.72. The instrument developed in this research is expected to be one of the references of students in practicing their numeracy skills and preparing to face national assessments by the Ministry of Education. Because it was found in this study that students have difficulty answering the question of numeration literacy with Islamic context. This case shows that students' numeration literacy skills are still low.
LEVELS OF STUDENTS’ MATHEMATICS ANXIETIES AND THE IMPACTS ON ONLINE MATHEMATICS LEARNING Siti Lailiyah; Sihhatul Hayat; Siti Urifah; Maunah Setyawati
Jurnal Cakrawala Pendidikan Vol 40, No 1 (2021): Cakrawala Pendidikan (February 2021)
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/cp.v40i1.36437

Abstract

It is widely assumed that anxieties tend to lead to low mathematics performance. The purpose of this study was to describe the levels of students’ mathematics anxieties and the impacts on mathematics learning achievement in online mathematics learning. The study was a quantitative survey. The research instrument was questionnaire consisting of four elements of physiological, cognitive, affective, and behavioral aspects. The subjects were 109 mathematics education students who were willing to be the research participants. The data were collected using mathematics anxiety questionnaires and documentation of students’ mathematics learning achievement. The data analyses used descriptive statistics and confirmatory factor analysis with structural equation modeling of the Lisrel program. The findings show that the levels of all aspects of students’ mathematics anxieties in online mathematics learning were at the moderate level. The anxiety aspects that affect students’ mathematics learning achievement in online mathematics learning were of the affective and cognitive categories, while the physiological and behavioral aspects do not affect mathematics learning achievement. A research implication is for the teacher to pay attention to the cognitive and affective aspects of the students’ mathematics anxieties.
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa ditinjau dari Keaktifan Siswa Bertanya Setyawati, Maunah; Muthi, Abd.; Enkas, Muhamad Diviorico; Afifah, Hanaa Rohmatul; Luklua, Asda Ikrima; Normalasari, Rita
EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 7 No 1 (2024): Equals: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muslim Maros

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46918/equals.v7i1.2062

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah matematis penting dimilik oleh siswa karena merupakan kompetensi utama dalam proses berpikir matematika. Siswa seringkali merasa kesulitan dalam menyelesaikan soal yang diberikan guru jika soal tersebut sedikit berbeda dengan contoh yang diberikan sebelumnya. Hanya saja, banyak dari siswa yang malu dan tidak mau bertanya kepada guru tentang bagaimana pemecahan masalah yang seharusnya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari keaktifan siswa bertanya. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTsN 4 Jombang sebanyak 3 siswa dengan kategori sangat aktif bertanya, aktif bertanya dan jarang bertanya. Pengumpulan data dilakukan dengan tes tulis dalam bentuk soal uraian dan dilanjutkan dengan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketiga siswa dengan kategori sangat aktif bertanya, aktif bertanya dan jarang bertanya memenuhi seluruh indikator kemampuan pemecahan masalah Polya diantaranya memahami masalah, merencanakan pemecahan masalah, memecahkan masalah sesuai rencana, dan memeriksa kembali pemecahan masalah yang telah dilakukan.
Fostering Critical Thinking Skills and Scientific Epistemological Beliefs through Flipbook-Assisted POE2WE Pitaloka, Nanda Ayu; Inayah, Nailil; Huda, Muhammad Nuril; Setyawati, Maunah; Indratno, Dwi
Journal of Natural Science and Integration Vol 7, No 2 (2024): Journal of Natural Science and Integration
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/jnsi.v7i2.32666

Abstract

This research aims to improve critical thinking skills and Scientific Epistemological Beliefs (SEB) through Flipbook-Assisted Predict Observe Explain Elaboration Write Evaluation (POE2WE) learning model. Critical thinking and good SEB are educational mandates in the curriculum and 21st-century skills. This research was conducted in two classes, namely classes 7A and 7B at the SIKL. This research was a quantitative experiment using posttest-only nonequivalent group. The instruments used to collect data are critical thinking tests and SEB questionnaires. The results of the critical thinking test were analyzed using the Independent Sample T-test. The t-test results obtained were 0.89, greater than 0.05. The highest indicator of critical thinking ability is Basic Clarification with an average score of 91,37. Meanwhile, students SEB were reviewed from the results of filling out the questionnaire, the highest indicator obtained was source with a response of 56.9%. Thus, using the Flipbook-Assisted POE2WE model can significantly improve students' critical thinking skills and SEB.Keywords: critical thinking skills, science epistemological beliefs (SEB), predict observe explain elaboration write evaluation (POE2WE), flipbook, 21st-century skills
ANALYZING STUDENTS’ MATHEMATICAL REASONING IN SOLVING PROBABILITY PROBLEMS THROUGH SPIN THE WHEEL-ASSISTED WORKSHEETS Sa’adah, Aliyatus; Lailiyah, Siti; Setyawati, Maunah
Jurnal Numeracy Vol 12 No 2 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Bina Bangsa Getsempena

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46244/numeracy.v12i2.3449

Abstract

Mathematical reasoning ability is an essential aspect of mathematics learning because it helps students understand concepts and draw logical conclusions. However, many studies have shown that this ability remains low due to learning that is overly focused on procedures. Therefore, it is necessary to use engaging learning media that can help students connect abstract concepts with real experiences. This study aims to analyze students’ mathematical reasoning ability on the topic of probability using worksheets (LKPD) assisted by Spin the Wheel media. The research employed a descriptive qualitative approach involving three eighth-grade students of SMPN 2 Waru, selected based on high, medium, and low reasoning categories. Data were collected through essay tests, observations, and interviews, and analyzed using four indicators of mathematical reasoning: (1) constructing sample spaces and determining probabilities, (2) making predictions, (3) comparing theoretical probabilities with experimental results, and (4) drawing logical conclusions. The results show that students’ mathematical reasoning ability falls into the moderate category, with the main difficulty found in comparing theoretical and experimental results. The Spin the Wheel media effectively helps students understand probability concepts more concretely and increases their learning engagement. However, teacher guidance is still needed to help students connect experimental findings with theoretical concepts.
Pendekatan TaRL (Teaching at the Right Level) dalam Mengembangkan Program Literasi pada Komunitas Baca Setyawati, Maunah; Indriani, Nina
Jurnal Inovasi Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 1 (2025): Juni
Publisher : Indonesia Emerging Literacy Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53621/jippmas.v5i1.493

Abstract

Pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi petugas Taman Baca Masyarakat (TBM) di Kota Surabaya dalam menjalankan program literasi yang efektif dan berkelanjutan melalui pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL). TaRL merupakan pendekatan yang menyesuaikan metode pembelajaran dengan tingkat kemampuan peserta, bukan berdasarkan usia atau jenjang pendidikan formal. Pendekatan ini diterapkan di lima Taman Baca Masyarakat (TBM) untuk meningkatkan efektivitas program literasi berbasis komunitas. Pengabdian ini menggunakan metode Asset Based Community Development (ABCD) dengan tahapan discovery, dream, design, define, dan destiny. Data dikumpulkan melalui Focus Group Discussion, observasi, dan wawancara dengan pengelola TBM serta peserta program. Hasil pengabdian menunjukkan bahwa pendekatan TaRL meningkatkan keterampilan literasi dasar peserta dan kapasitas pengelola TBM dalam menyusun program yang lebih adaptif. Pengelompokan peserta berdasarkan kemampuan membaca memungkinkan pembelajaran lebih efektif dan inklusif. Program ini juga memperkuat jejaring komunitas dan keterlibatan masyarakat dalam pemberdayaan literasi. Hasil pengabdian ini berkontribusi dalam mengembangkan model pembelajaran literasi berbasis komunitas yang lebih inklusif dan berkelanjutan, serta dapat diadaptasi di berbagai daerah untuk meningkatkan literasi masyarakat
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa ditinjau dari Keaktifan Siswa Bertanya Setyawati, Maunah; Muthi, Abd.; Enkas, Muhamad Diviorico; Afifah, Hanaa Rohmatul; Luklua, Asda Ikrima; Normalasari, Rita
EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2024): Equals: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Muslim Maros

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46918/equals.v7i1.2062

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah matematis penting dimilik oleh siswa karena merupakan kompetensi utama dalam proses berpikir matematika. Siswa seringkali merasa kesulitan dalam menyelesaikan soal yang diberikan guru jika soal tersebut sedikit berbeda dengan contoh yang diberikan sebelumnya. Hanya saja, banyak dari siswa yang malu dan tidak mau bertanya kepada guru tentang bagaimana pemecahan masalah yang seharusnya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari keaktifan siswa bertanya. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTsN 4 Jombang sebanyak 3 siswa dengan kategori sangat aktif bertanya, aktif bertanya dan jarang bertanya. Pengumpulan data dilakukan dengan tes tulis dalam bentuk soal uraian dan dilanjutkan dengan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketiga siswa dengan kategori sangat aktif bertanya, aktif bertanya dan jarang bertanya memenuhi seluruh indikator kemampuan pemecahan masalah Polya diantaranya memahami masalah, merencanakan pemecahan masalah, memecahkan masalah sesuai rencana, dan memeriksa kembali pemecahan masalah yang telah dilakukan.
Pengaruh Permainan Hompimpa terhadap Pemahaman Konsep Peluang dalam Pembelajaran Matematika Rey S, Shizukana Desurya; Lailiyah, Siti; Setyawati, Maunah
J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2025): J-PiMat
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/j-pimat.v7i2.5481

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penggunaan permainan tradisional Hompimpa terhadap peningkatan pemahaman konsep peluang dalam pembelajaran matematika. Latar belakang penelitian ini berangkat dari rendahnya kemampuan siswa dalam memahami konsep peluang yang bersifat abstrak, serta masih dominannya metode pembelajaran konvensional yang kurang melibatkan pengalaman langsung siswa. Penelitian ini menerapkan pendekatan kuantitatif dengan desain one-group pretest-posttest, yang melibatkan 33 siswa kelas VIII-E SMP Negeri 2 Waru pada tahun ajaran 2024/2025. Instrumen yang digunakan berupa tes pilihan ganda berisi lima soal yang diberikan sebelum dan sesudah penerapan pembelajaran menggunakan permainan Hompimpa. Analisis data dilakukan secara deskriptif dan inferensial menggunakan uji normalitas Shapiro–Wilk dan uji-t berpasangan (paired sample t-test) melalui bantuan perangkat lunak SPSS versi 25. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada peluang pemahaman konsep, dengan rata-rata skor meningkat dari 0,6061 menjadi 0,7576 dan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Temuan ini membuktikan bahwa penerapan permainan Hompimpa efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep matematika. Selain itu, pembelajaran menjadi lebih interaktif, menyenangkan, dan bermakna. Oleh karena itu, permainan tradisional dapat dijadikan strategi pembelajaran yang relevan, kontekstual, dan berbasis budaya lokal untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di sekolah.Kata Kunci: Permainan Hompimpa, pemahaman konsep
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION (GI) TERINTEGRASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA Auliyah, Arifah Himmatul; Setyawati, Maunah; Siti Lailiyah, Siti Lailiyah; Lubab, Ahmad
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 4 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i4.7364

Abstract

 Pembelajaran matematika umunya dipandang sebagai salah satu  bidang pelajaran yang tidak mudah dan abstrak di kalangan peserta didik. Sebagai upaya untuk menanggulangi hal tersebut sehingga dibutuhkan model pembelajaran yang mampu meningkatkan hasil belajar melalui keterlibatan aktif dari peserta didik. Oleh karena itu, model pembelajaran yang mengintegrasikan aspek kolaboratif dan diferensiasi menjadi penting diterapkan guna meningkatkan hasil belajar. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengkaji pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) yang terintegrasi dengan pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas VII di MTs Taswirul Afkar Surabaya. Pembelajaran diferensiasi yang diterapkan dalam penelitian ini merupakan diferensiasi dalam aspek proses. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen kuantitatif dan menggunakan desain penelitian One Group Pretest-Posttest. Pengumpulan data didapatkan dari hasil pretest dan posttest berupa soal esai, selanjutnya data dianalisis dengan menggunakan Uji Normalitas Shapiro-Wilk, Uji Homogenitas Levene Test, dan Uji Sample Paired T-Test. Hasil dari analisis data tersebut menunjukkan bahwa penerapan model Group Investigation (GI) yang dikombinasikan dengan pembelajaran berdiferensiasi mampu meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan. Secara umum, siswa menunjukkan perubahan positif dalam proses belajar mereka seperti meningkatnya motivasi, keaktifan dalam proses pembelajaran dan rasa percaya diri selama mengikuti proses pembelajaran. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan model GI yang terintegrasi dengan pembelajaran berdiferensiasi memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa.
PROSES MATEMATISASI VERTIKAL DAN HORIZONTAL SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SPLTV DITINJAU DARI PERSPEKTIF GENDER Hidayah, Nadiyah Lailatul; Lailiyah, Siti; Setyawati, Maunah; Kiswanto, Heri
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 4 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i4.7458

Abstract

Pemecahan masalah dalam matematika memiliki peran penting. Kemampuan pemecahan masalah dipengaruhi oleh beberapa faktor diantara salah satunya yaitu gender. Kemampuan penting yang menjadi inti dari pemecahan masalah yaitu proses matematisasi. Proses matematisasi terbagi menjadi dua yaitu matematisasi horizontal dan matematisasi vertikal. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan proses matematisasi siswa vertikal dan horizontal dalam pemecahan masalah matematika SPLTV berdasarkan perspektif gender. Jenis penelitian digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek diambil dari siswa kelas X MAU dan MBI yang diberikan tes kemampuan pemecahan masalah matematika. Kemudian melalui tes kemampuan pemecahan masalah matematika diperoleh dua siswa laki-laki dan dua siswa perempuan untuk melakukan tes proses matematisasi. Analisis data dilakukan secara kualitatif dengan mengolah hasil tes, wawancara, dan observasi. Data direduksi, dikategorikan berdasarkan jenis matematisasi dan gender, kemudian disajikan dalam bentuk deskriptif naratif untuk menggambarkan proses matematisasi siswa dalam pemecahan masalah SPLTV. Selanjutnya dilakukan penarikan kesimpulan untuk menentukan karakteristik matematisasi horizontal dan vertikal siswa serta makna temuan penelitian. Siswa laki-laki dan siswa perempuan memenuhi semua indikator dari proses matematisasi horizontal, sedangkan dalam indikator proses matematisasi vertikal siswa laki-laki hanya memenuhi satu indikator dan siswa perempuan memenuhi dua indikator.
Co-Authors Afifah, Hanaa Rohmatul Ahmad Lubab, Ahmad Auliyah, Arifah Himmatul Enkas, Muhamad Diviorico Habsanul Aisyah Hani Khaulasari Heri Kiswanto Hidayah, Nadiyah Lailatul Inayah, Nailil Indratno, Dwi Indriani, Nina Kusaeri Kusaeri Luklua, Asda Ikrima Maulana, Jeneiro Mohd Fauzi, Shukor Sanim Muhammad Nuril Huda Muthi, Abd. Normalasari, Rita Pitaloka, Nanda Ayu Rey S, Shizukana Desurya Sari, Dian Candra Rini Novita Sa’adah, Aliyatus Sihhatul Hayat Siti Lailiyah Siti Lailiyah, Siti Siti Urifah