Garuda - Garba Rujukan Digital

Evaluasi pembelajaran : Tolok ukur kualitas pembelajaran di madrasah ibtidaiyah Salsabila, Zuha Prisma; Nabila, Sheila; Suparto, Suparto
Wiyata Dharma: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 12 No 2 (2024)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/wd.v12i2.17154

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh guru yang hanya menggunakan evaluasi pembelajaran sebagai tahapan dalam memperoleh hasil belajar peserta didik dan kurang memperhatikan fungsi evaluasi pembelajaran sebagai langkah dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi keterkaitan antara evaluasi pembelajaran dengan peningkatan kualitas pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode SLR (Systematic Literature Review). Pengumpulan data dilakukan dengan cara mendokumentasikan dan meninjau artikel mengenai evaluasi pembelajaran dan peningkatan mutu pembelajaran yang diterbitkan dalam kurung waktu 2018 hingga 2023. Teknik analisis data menggunakan PRISMA dan memperoleh artikel sebanyak 10 artikel jurnal yang terdiri dari jurnal nasional dan prosiding yang diperoleh dari database Google Scholar. Proses analisis dan meninjau data yang diperoleh menghasilkan penelitian bahwa terdapat keterkaitan yang positif antara evaluasi pembelajaran dengan peningkatan kualitas pembelajaran pada jenjang madrasah ibtidaiyah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi pembelajaran memmpunyai keterkaitan yang erat dengan peningkatan kualitas pembelajaran utamanya pada jenjang madrasah ibtidaiyah. Evaluasi pembelajaran yang dilakukan dengan tidak hanya memperhatikan aspek penilaian peserta didik namun juga keseluruhan kegiatan pembelajaran yang akan memberikan peningkatan pada kualitas pembelajaran guru. Dilihat dari poin indikator proses belajar mengajar bergantung pada guru, dukungan peserta didik, dan sumber daya yang tercapai. Learning Evaluation: Benchmarks for the Quality of Learning at Madrasah Ibtidaiyah Abstract: This research was motivated by teachers who only use learning evaluation as a stage in learning outcomes and pay less attention to the function of learning evaluation as a step in improving the quality of learning. As a step in improving the quality of learning. The purpose of this research aims to find out the relationship between learning evaluation and learning quality improvement. With improving the quality of learning. This research uses the SLR (Systematic Literature Review) method. Data collection was conducted by documenting and reviewing articles on articles on learning evaluation and learning quality improvement that published from 2018 to 2023. Data analysis technique data analysis technique using PRISMA and obtained 10 journal articles consisting of national journals and proceedings. Articles consisting of national journals and proceedings obtained from the Google Scholar database. The process of analyzing and reviewing the data obtained resulted in research that there is a positive relationship between learning evaluation and learning quality improvement at the madrasah ibtidaiyah level with improving the quality of learning at the madrasah ibtidaiyah level. The results show that learning evaluation learning evaluation has a close relationship with improving the quality of learning, especially at the madrasah ibtidaiyah level. Learning evaluation that is carried out by not only paying attention to the aspects of student assessment but also the overall learning activities that will provide an increase in the quality of on the quality of teacher learning. Judging from the indicator points of the learning process learning process indicator points depend on the teacher, learner support, and the resources that are achieved.

Penggunaan Metode Role Playing dalam meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Kelas VIII Keis, Keis; Juhaeni, Juhaeni; Safaruddin, Safaruddin; Jannah, Ida Miftakhul; Salsabila, Zuha Prisma
Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam dan Pendidikan Vol 17 No 1 (2025): Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan
Publisher : LP2M Universitas Islam Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47435/al-qalam.v17i1.3581

This study used the Classroom Action Research (PTK) method with a two-cycle design and involved 31 students in class VIII SMP Negeri 1 Cipunagara. The purpose of this study was to improve student learning outcomes in Islamic Religious Education (PAI) subjects. Research data were collected using observation instruments, interviews, documentation, and formative tests. The results showed that in the pre-cycle, the average student learning outcomes were 69.12 with the level of achievement of Learning Objective Achievement Criteria (KKTP) 58.06%. After the application of the Role Playing method, there was a significant increase in cycle I, with a teacher activity score of 84, student activity of 75, and KKTP achievement increased to 64.51%. In cycle II, student learning outcomes increased more significantly with an average score of 89.19 and KKTP achievement of 90.32%. The teacher activity score also increased to 88.89, while student activity reached 87.50. This success is due to the active interaction of students, group discussions, and roles in learning scenarios that help students understand the material more deeply and applicatively. The conclusion in this study is that the Role Playing method is an effective learning strategy to improve PAI learning outcomes and instill character values.

Peran Gather Town dalam Media Pembelajaran Interaktif Pada Peserta Didik Sekolah Dasar di Era Metaverse Safaruddin, Safaruddin; Salsabila, Zuha Prisma; Juhaeni, Juhaeni
Journal of Instructional and Development Researches Vol. 4 No. 1 (2024): February
Publisher : Yayasan Indonesia Emerging Literacy Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53621/jider.v4i1.289

The shift from face-to-face learning in the classroom to online learning supported by various digital platforms makes educators have to adapt quickly. Various online platforms that educators can use to facilitate and maximize online learning such as Zoom Meeting, Google Meet, Gather Town. The use of gather town as one of the online platforms using 2D-based avatars. This article aims to describe the Gather Town platform as an Interactive Learning Media in the Metaverse Era, which is the era of merging the real and virtual worlds into one complex ecosystem. To describe this, the author conducts a literature study by collecting various reference sources / literature data from various relevant scientific journal sources for the last 6 years, namely from 2018-2023. The results show that the use of the Gather Town platform helps educators and learners in supporting the realization of interactive and fun learning so that educators and learners can learn while having experience in operating digital platforms. In addition, the Gather Town platform is quite easy to operate and supported by various attractive templates, as well as users can choose and customize the desired 2D avatar and facilitate collaborative learning without having to breakout rooms.

Penerapan Strategi Mind Mapping untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Otari, Widiati Hairina; Juhaeni, Juhaeni; Alfin, Jauharoti; Chasanah, Uswatun; Sihabudin, Sihabudin; Safaruddin, Safaruddin; Salsabila, Zuha Prisma
Journal of Instructional and Development Researches Vol. 4 No. 5 (2024): October
Publisher : Yayasan Indonesia Emerging Literacy Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53621/jider.v4i5.388

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan strategi pembelajaran Mind Mapping pada materi bagian tubuh tumbuhan beserta fungsinya serta dalam meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) siswa kelas IVB MIN Kota Banjarbaru. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pembelajaran IPAS yang monoton, menyebabkan 80% siswa belum mencapai ketuntasan minimal pada ulangan harian terkait materi IPA. Penelitian ini menggunakan model penelitian tindakan kelas (PTK) Kurt Lewin yang melibatkan tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi dalam setiap siklusnya. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes, dan dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi Mind Mapping berjalan efektif, ditandai dengan peningkatan skor aktivitas guru dari 84 pada siklus I menjadi 88,9 pada siklus II, serta peningkatan skor aktivitas siswa dari 75 menjadi 89,6. Selain itu, persentase ketuntasan siswa meningkat signifikan dari 52,6% pada siklus I menjadi 89,5% pada siklus II. Temuan ini menunjukkan bahwa Mind Mapping tidak hanya membantu siswa memahami materi dengan lebih baik, tetapi juga meningkatkan hasil belajar secara keseluruhan.

Peningkatan Hasil Belajar PAI dengan Menggunakan Media Flashcard Games pada Siswa Sekolah Menengah Pertama Sidik, Mohammad Fajar; Juhaeni, Juhaeni; Salsabila, Zuha Prisma; Safaruddin, Safaruddin
Journal of Instructional and Development Researches Vol. 5 No. 1 (2025): February
Publisher : Yayasan Indonesia Emerging Literacy Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53621/jider.v5i1.500

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan flashcard games dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) siswa kelas VIIIB SMP Plus Pagelaran Subang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan tes. Partisipan dalam penelitian ini adalah siswa SMP yang mengalami kesulitan dalam memahami materi PAI melalui media konvensional. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan flashcard games secara signifikan meningkatkan keterlibatan dan motivasi siswa dalam pembelajaran, dengan tingkat ketuntasan meningkat dari 40% pada pra-siklus menjadi 80% pada siklus I dan 90% pada siklus II. Selain itu, media ini membantu siswa dalam memahami konsep secara lebih mendalam melalui mekanisme pengulangan berbasis permainan. Meskipun memiliki keunggulan, terdapat beberapa keterbatasan, seperti kurangnya efektivitas dalam materi yang kompleks dan kecenderungan siswa hanya fokus pada hafalan Dengan demikian, penelitian ini mengonfirmasi bahwa flashcard games dapat menjadi alternatif inovatif dalam pembelajaran PAI yang lebih interaktif dan efektif.

Evaluasi pembelajaran : Tolok ukur kualitas pembelajaran di madrasah ibtidaiyah Salsabila, Zuha Prisma; Nabila, Sheila; Suparto, Suparto
Wiyata Dharma: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 12 No 2 (2024)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/wd.v12i2.17154

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh guru yang hanya menggunakan evaluasi pembelajaran sebagai tahapan dalam memperoleh hasil belajar peserta didik dan kurang memperhatikan fungsi evaluasi pembelajaran sebagai langkah dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi keterkaitan antara evaluasi pembelajaran dengan peningkatan kualitas pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode SLR (Systematic Literature Review). Pengumpulan data dilakukan dengan cara mendokumentasikan dan meninjau artikel mengenai evaluasi pembelajaran dan peningkatan mutu pembelajaran yang diterbitkan dalam kurung waktu 2018 hingga 2023. Teknik analisis data menggunakan PRISMA dan memperoleh artikel sebanyak 10 artikel jurnal yang terdiri dari jurnal nasional dan prosiding yang diperoleh dari database Google Scholar. Proses analisis dan meninjau data yang diperoleh menghasilkan penelitian bahwa terdapat keterkaitan yang positif antara evaluasi pembelajaran dengan peningkatan kualitas pembelajaran pada jenjang madrasah ibtidaiyah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi pembelajaran memmpunyai keterkaitan yang erat dengan peningkatan kualitas pembelajaran utamanya pada jenjang madrasah ibtidaiyah. Evaluasi pembelajaran yang dilakukan dengan tidak hanya memperhatikan aspek penilaian peserta didik namun juga keseluruhan kegiatan pembelajaran yang akan memberikan peningkatan pada kualitas pembelajaran guru. Dilihat dari poin indikator proses belajar mengajar bergantung pada guru, dukungan peserta didik, dan sumber daya yang tercapai. Learning Evaluation: Benchmarks for the Quality of Learning at Madrasah Ibtidaiyah Abstract: This research was motivated by teachers who only use learning evaluation as a stage in learning outcomes and pay less attention to the function of learning evaluation as a step in improving the quality of learning. As a step in improving the quality of learning. The purpose of this research aims to find out the relationship between learning evaluation and learning quality improvement. With improving the quality of learning. This research uses the SLR (Systematic Literature Review) method. Data collection was conducted by documenting and reviewing articles on articles on learning evaluation and learning quality improvement that published from 2018 to 2023. Data analysis technique data analysis technique using PRISMA and obtained 10 journal articles consisting of national journals and proceedings. Articles consisting of national journals and proceedings obtained from the Google Scholar database. The process of analyzing and reviewing the data obtained resulted in research that there is a positive relationship between learning evaluation and learning quality improvement at the madrasah ibtidaiyah level with improving the quality of learning at the madrasah ibtidaiyah level. The results show that learning evaluation learning evaluation has a close relationship with improving the quality of learning, especially at the madrasah ibtidaiyah level. Learning evaluation that is carried out by not only paying attention to the aspects of student assessment but also the overall learning activities that will provide an increase in the quality of on the quality of teacher learning. Judging from the indicator points of the learning process learning process indicator points depend on the teacher, learner support, and the resources that are achieved.

Title

Found 6 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 6 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 6 Documents
Search