Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.527
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Daya Matematis Edumatsains Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan POLYGLOT JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education Jurnal Sinergitas PkM & CSR Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Prosiding Konferensi Nasional PKM-CSR Jurnal Pemberdayaan Sosial dan Teknologi Masyarakat Jurnal Pendidikan MIPA
Melda Jaya Saragih, Melda Jaya
Prodi Pendidikan Matematika, Universitas Pelita Harapan
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Chemistry Control & Systems Engineering Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Nursing Physics Public Health Social Sciences

Published : 27 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 27 Documents
Search

 1   2   3 
Membangun Pemahaman Mahasiswa Calon Guru Akan Interaksi Dalam Pembelajaran Melalui Program Pengalaman Lapangan-1 Di Sekolah Melda Jaya Saragih; Kurnia Putri Sepdikasari Dirgantoro; Meiva Marthaulina Lestari Siahaan
Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Vol 11 No 3 (2021)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Kristen Satya Wacana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of the research is to describe the process of establishing students teachers' understanding about interactions in learning, describing those various understandings obtained as results of the field ecperience (PPL 1), how tasks and stages are designed according to the blue print of PPL1 to create holistic learning for prospective students of mathematics education teachers. The research method was descriptive qualitative by analyzing in depth the results of written interviews of students, through their reflections, and student observation sheets consisting of 30 students of mathematics education disseminated in several Christian schools. The data was validated with triangulation techniques, namely interviews, student reflections and student portfolios. In PPL 1, students observe and collaborate with mentor teachers and are directly involved in one-week learning activities. Through the journal of reflection students also help students to develop their understanding of the responsibility of the teacher and give direction for students can take steps to improve in the future if later become a teacher in the school. Students gained new understanding of interaction in the classroom, i.e. students understand the important of teachers to greet students before starting learning, the use positive words, recognize student names, show students' involvement in learning. Teacher students got good example and were prepared to be teachers who can build students' personal through interactions formed by teachers in the classroom. In addition, students also understood the steps to build good interaction with students. The implementation of PPL-1 is monitored in a structured manner, students were placed in a school environment that maximizes them to learn the correct practices and values of Christian education from teachers, principals, school environments and lecturers.
Pengaruh Pembelajaran Responsi Pada Mata Kuliah Aljabar Linier Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika FIP UPH Kurnia Putri S. Dirgantoro; Melda Jaya Saragih; Tanti Listiani
EduMatSains : Jurnal Pendidikan, Matematika dan Sains Vol 2 No 1 (2017): Juli
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33541/edumatsains.v2i1.373

Abstract

Linear Algebra is a mathematics subject needed to be mastered well by mathematics education students. Mathematics student-teachers need to master it well as it is one of the basic of mathematics school. However, students’ achievement as the learning outcomes of understanding Linear Algebra is not maximized well due to limitations in exploring and elaborating the concepts in it. Therefore, the response/tutorial program is regarded as one of the solutions that can be used to maximize student understanding. Through the response/tutorial program, students can explore concepts and issues related more depth. Thus, this study aims to look at the effect on the response/tutorial program of students’ achievement in learning Linear Algebra of FIP UPH Mathematics Education. The findings showed that there is a significant effect on the application of response/tutorial program toward the learning outcomes of students of Mathematics Education at FIP UPH. Keywords: tutorial program, student’s achievement
PEMBENTUKAN KONSEP MANAJEMEN PERILAKU SISWA DALAM PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN PERTAMA MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA [SHAPING THE CONCEPT OF STUDENTS’ BEHAVIOR MANAGEMENT IN THE FIRST FIELD EXPERIENCE PROGRAM FOR MATHEMATICS EDUCATION STUDENTS] Melda Jaya Saragih
Polyglot Vol 15, No 2 (2019): July
Publisher : Universitas Pelita Harapan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19166/pji.v15i2.1716

Abstract

The Field Experience Program (PPL) is a holistic learning activity related to developing the competency of prospective Christian teachers based on the profile of a graduate of the mathematics education program at Universitas Pelita Harapan. The First Field Experience Program 1 (PPL 1) is the student's initial experience in school, namely the introduction and adaptation of prospective teachers with classes and the role of the teacher in the classroom. The purpose of this study was to explore the benefits of student teachers after the First Field Experince Program to students’ behaviour management through observation and reflection techniques. This study used qualitative descriptive methods, where data is collected through documentation (portfolios), open questionnaires and student reflections. There were 30 UPH mathematics education students as participants who spread across several Christian schools around the greater Jakarta area. The results of this study show that PPL 1 activities bring great benefits in forming the concept of correct behavior management where student teachers can view students as individuals who need to be guided in the right direction with love and realizing God loves them so much, students teacher know and recognize forms negative behavior of students in the classroom, and students teacher learn how to handle student behavior wisely. Student teachers also have clear commitments when they become teachers later.BAHASA INDONESIA ABSTRAK: Program Pengalaman Lapangan (PPL) adalah kegiatan pembelajaran holistis yang berkaitan dengan pengembangan kompetensi seorang calon guru Kristen sesuai dengan profil lulusan pendidikan matematika, UPH.  Program Pengalaman Lapangan 1 (PPL 1) merupakan tahap awal pengalaman mahasiswa di sekolah, yaitu tahap pengenalan dan penyesuaian Mahasiswa guru dengan ruang kelas dan peranan guru dalam kelas. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk melihat seberapa besar manfaat yang didapatkan mahasiswa guru setelah kegiatan PPL 1 mengenai konsep manajemen perilaku siswa dalam kelas melalui teknik observasi dan refleksi. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif, dimana data dikumpulkan melalui dokumentasi (portfolio), angket terbuka dan refleksi mahasiswa. Partisipan terdiri dari 30 mahasiswa pendidikan matematika-UPH yang tersebar di beberapa sekolah Kristen di sekitar Jabodetabek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan PPL 1 ini membawa manfaat yang besar dalam pembentukan konsep manajemen perilaku yang benar dimana mahasiswa dapat memandang siswa sebagai pribadi perlu dituntun ke arah yang benar dengan penuh kasih serta Tuhan sangat mengasihi mereka, mahasiswa mengetahui dan mengenal bentuk-bentuk perilaku negatif siswa di dalam kelas, serta mahasiswa belajar cara menangani perilaku siswa dengan bijaksana. Mahasiswa guru juga memiliki komitmen yang jelas ketika mereka menjadi guru nantinya.
DAMPAK PENERAPAN METODE NUMBERED HEADS TOGETHER TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA [THE IMPACT OF THE IMPLEMENTATION OF THE NUMBERED HEADS TOGETHER METHOD ON STUDENTS' MATHEMATICAL CONCEPTUAL UNDERSTANDING] Gidion Indra Saputra; Melda Jaya Saragih
Polyglot Vol 17, No 1 (2021): JANUARY
Publisher : Universitas Pelita Harapan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19166/pji.v17i1.2791

Abstract

One of the objectives of learning mathematics is to develop students' understanding of mathematical concepts to be able to solve math problems. In mathematics learning, understanding concepts is very important because by understanding concepts students can learn higher order thinking skills. However, through a test at the observation stage, the researchers found that students had difficulty understanding mathematical concepts. The purpose of this study was to see whether the application of the Numbered Heads Together method influences students’ understanding of mathematical concepts. The research was conducted on 32 seventh grade students at Rantepao Christian Junior High School using qualitative descriptive research. Data sources in this study include student work results, mentor observation sheets, tests, and researcher reflection journals. The results of the study show that the application of the Numbered Heads Together method can help develop students' understanding of the mathematical concept.BAHASA INDONESIA ABSTRACT: Salah satu tujuan dari pembelajaran Matematika adalah mengembangkan pemahaman konsep matematik siswa untuk dapat menyelesaikan masalah Matematika. Dalam pembelajaran Matematika, memahami konsep sangat penting karena dengan memahami konsep Matematika siswa dapat mempelajari ketrampilan berpikir yang lebih tinggi. Namun, melalui test pada tahap observasi, peneliti menemukan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep Matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat dampak penerapan metode Numbered Heads Together terhadap pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian dilakukan kepada 32 siswa kelas VII di SMP Kristen Rantepao dengan menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini antara lain: hasil pekerjaan siswa, lembar observasi mentor, tes, dan jurnal refleksi peneliti. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Numbered Heads Together dapat membantu mengembangkan pemahaman konsep matematis siswa.
Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Kelas XI-IPS dalam Belajar Matematika melalui Metode Guided Discovery Instruction [Improving Conceptual Understanding of Grade XI Social Science Students in Learning Mathematics Using the Guided Discovery Instruction Method] Dessy Rahmawati; Melda Jaya Saragih
Polyglot Vol 12, No 2 (2016): April
Publisher : Universitas Pelita Harapan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19166/pji.v12i2.363

Abstract

The aim of this research was to know whether the Guided Discovery Instruction (GDI) method can improve conceptual understanding in learning mathematics. The research method used classroom action research in two cycles. The pre-cycle showed that students' conceptual understanding still was low. The research was conducted at Sekolah Lentera Harapan (SLH) in Ambon involving 14 students and the instruments used were post-test questionnaires, attainment sheet method, interviews, observations, and journal reflections. The results showed that using GDI improved students’ conceptual understanding in learning mathematics as evident by the increased number of students graduating KKM (71) from the first cycle (71.4%) to the second cycle (85.7%).BAHASA INDONESIA ABSTRAK:  Penelitian bertujuan mengetahui peningkatan pemahaman konsep siswa melalui metode GDI dengan model penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus. Pra-siklus untuk memastikan pemahaman konsep kelas XI-IPS masih rendah. Penelitian ini dilakukan pada kelas XI-IPS SLH Ambon melibatkan 14 siswa dan menggunakan post-test, angket, lembar ketercapaian metode, wawancara, observasi, angket, dan jurnal refleksi sebagai instrumen. Hasilnya menunjukkan GDI meningkatkan pemahaman konsep siswa terlihat dari peningkatan jumlah siswa lulus KKM (71) dari siklus I (71,4%) ke siklus II (85,7%).
MENGATASI PERMASALAHAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MELALUI BIMBINGAN BELAJAR SIGMA [OVERCOMING STUDENTS' LEARNING MOTIVATION PROBLEMS IN SIGMA LEARNING HOUSE] Tanti Listiani; Melda Jaya Saragih; Oce Datu Appulembang; Widiastuti Widiastuti
Jurnal Sinergitas PKM & CSR Vol 6, No 1 (2022): APRIL
Publisher : Universitas Pelita Harapan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19166/jspc.v6i1.5122

Abstract

SIGMA tutoring is conducted in a church, namely the HKBP Binong Permai Tangerang. Because of the pandemic of COVID-19 in 2021, parents of church congregations have complaints about learning difficulties experienced by their children while online learning. The problem arises because the material studied by their children is quite difficult for their parents to guide. A solution is needed to overcome these problems, namely through Sigma tutoring. Sigma tutoring is implemented online by providing individual guidance for students. Online tutoring is being implemented currently according to government recommendations, it is prohibited to conduct face-to-face meetings between individuals. Even though by online learning, Sigma tutoring has a positive impact, namely that students/tutees feel helped by their learning difficulties, and tutors who are students can further hone their teaching skills through this Sigma tutoring. BAHASA INDONESIA ABASTRACT: Bimbingan belajar SIGMA dilaksanakan di sebuah gereja yakni HKBP Binong Permai Tangerang. Akibat Pandemi akibat COVID-19 pada tahun 2021 ini, orang tua dari jemaat gereja memiliki keluhan atas kesulitan belajar yang dialami anak-anaknya saat belajar online. Permasalahan muncul karena materi yang dipelajari oleh anak-anaknya cukup sulit untuk  dibimbing oleh orang tua mereka. Dibutuhkan solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut, yakni melalui bimbingan belajar Sigma. Bimbingan belajar Sigma adalah bimbingan belajar yang dilaksanakan secara online, dengan memberikan bimbingan per individu untuk peserta didik. Bimbingan belajar secara online sedang marak dilaksanakan karena saat ini sesuai anjuran pemerintah melarang untuk melakukan pertemuan  tatap muka antar personal. Meskipun  dilakukan secara online, bimbingan belajar Sigma memberikan dampak positif yakni peserta didik/tutee merasa terbantu kesulitan belajarnya serta Tutor yang adalah mahasiswa dapat semakin mengasah kemampuan mengajarnya melalui bimbingan belajar Sigma ini.
Perlunya Belajar Mata Kuliah Aljabar Abstrak Bagi Mahasiswa Calon Guru Matematika Melda Jaya Saragih
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 2 (2019): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (736.498 KB) | DOI: 10.31004/cendekia.v3i2.104

Abstract

Cara pandang guru terhadap matematika akan berpengaruh terhadap cara pengajarannya. Calon guru sering menganggap bahwa belajar mata kuliah lanjutan pada perguruan tinggi tidak berguna bagi pengajaran mereka nantinya di sekolah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menggali tentang kompetensi apa saja yang dikembangkan dalam diri mahasiswa calon guru selama perkuliahan aljabar abstrak serta bagaimana pemahaman mahasiswa calon guru terhadap pentingnya belajar aljabar abstrak. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Mahasiswa diminta untuk mengamati perkembangan kognitif dalam diri mereka dari setiap pengalaman belajar aljabar abstrak. Data dikumpulkan melalui angket, refleksi dan wawancara mahasiswa. Subjek penelitian sebanyak 90 mahasiswa yang mengikuti mata kuliah aljabar Abstrak. Hasil penelitian diperoleh 1) Secara umum kompetensi matematik mahasiswa semakin berkembang setelah perkuliahan aljabar abstrak melalui pengalaman belajar mahasiswa, 2) Mahasiswa setuju bahwa mata kuliah aljabar abstrak relevan bagi mereka sebagai seorang pendidik di tingkat sekolah dikarenakan dengan belajar aljabar abstrak membuat mahasiswa dapat mengembangkan kompetensi dan konsep-konsep matematika. Penelitian ini memberikan gambaran perlunya belajar konsep matematika yang kompleks bagi seorang calon guru. Kata Kunci: Aljabar Abstrak, Calon guru, Relevansi
Pelatihan Guru Matematika SD Pada Program Teachers Transformation Center Melda Jaya Saragih
Prosiding Konferensi Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat dan Corporate Social Responsibility (PKM-CSR) Vol 1 (2018): Prosiding PKM-CSR Konferensi Nasional Pengabdian kepada Masyarakat dan Corporate Socia
Publisher : Asosiasi Sinergi Pengabdi dan Pemberdaya Indonesia (ASPPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (454.575 KB)

Abstract

Pendidikan bersifat menyeluruh baik pedesaan maupun perkotaan tanpa memandang daerah, suku, ekonomi dan lainnya. Namun tak dapat dipungkiri, daerah perkotaan memiliki fasilitas pendidikan yang lebih memadai dibandingkan daerah 3T (Tertinggal, Terluar dan Terdepan) khususnya guru-guru, sehingga kebutuhan guru di pedesaaan termasuk kebutuhan guru-guru di sekolah Kristen cukup tinggi. Dalam rangka memenuhi kebutuhan guru-guru di sekolah Kristen yang berkualitas dan mempunyai kemampuan transformasi serta berkarakter nilai-nilai Kristiani khususnya di daerah-daerah 3T (Tertinggal, Terluar dan Terdepan) MPK terpanggil untuk melaksanakan program TTC (Teacher Transformation Centre). Tujuan dari pelaksanaan program tersebut adalah untuk membentuk guru yang berkualitas dan mempunyai kemampuan transformasi serta berkarakter nilai-nilai Kristiani. Permasalahan mitra: Adanya kebutuhan guru-guru kristen di sekolah Kristen khususnya di daerah-daerah 3T (Tertinggal, Terluar dan Terdepan) yang berkualitas dan mempunyai kemampuan transformasi serta berkarakter nilai-nilai Kristiani. Solusi yang diberikan adalah memberikan pelatihan tentang pembelajaran matematika SD dengan perspektif Alkitabiah serta pengajaran matematika SD yang kreatif. Kegiatan PKM ini merupakan tindak lanjut dari undangan MPK (Majelis Pendidikan Kristen di Indonesia). Kegiatan pelatihan Pembelajaran Matematika SD ini menjangkau banyak guru Kristen di sekolah-sekolah Kristen di Indonesia. Mitra berkontribusi dalam menyediakan tempat dan fasilitas yang dibutuhkan selama kegiatan. Kegiatan pelatihan ini diselenggarakan di EE Center, Malang, dari tanggal 5-8 Maret 2018. Adapun hasil yang dicapai adalah adanya antusisas dari para guru dalam memahami dan menerapkan perspektif Kristen dalam mengajar matematika dan para guru juga sangat antusias mendesain pembelajaran matematika untuk SD.
Hambatan Belajar Mahasiswa dalam Pembelajaran Jarak Jauh pada Mata Kuliah Geometri Analitik Tanti Listiani; Melda Jaya Saragih
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 2 (2022): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 2 Tahun 2022
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v6i2.1461

Abstract

Pembelajaran jarak jauh bukanlah hal yang baru untuk saat ini. Kondisi ini terjadi sudah lama, dan banyak digunakan karena dampak pandemi Covid 19. Hambatan belajar akibat pembelajaran jarak jauh dimungkinkan terjadi pada mahasiswa dalam perkuliahan Geometri Analitik. Hal ini terlihat dari rata-rata hasil belajar mahasiswa yang cukup rendah. Penelitian ini bermanfaat untuk memaparkan hambatan belajar yang terjadi selama pembelajaran jarak jauh. Subyek yang digunakan adalah mahasiswa prodi pendidikan matematika FIP UPH dengan 41 mahasiswa pada semester genap tahun ajaran 2021/2022. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hambatan belajar yang muncul adalah karena kurangnya manajemen waktu, kurang fokus, rasa bosan, kondisi lingkungan, jaringan internet, keterbatasan wifi/kuota internet dan lainnya. Implikasi dari penelitian ini adalah agar dosen dapat menentukan model pembelajaran yang terbaik untuk pembelajaran selanjutnya.
Bimbingan Belajar Online Dalam Membantu Kebutuhan Belajar Siswa Melda Jaya Saragih; Oce Datu Appulembang; Siane Indriani; Tanti Listiani; Widiastuti Widiastuti
Jurnal Pemberdayaan Sosial dan Teknologi Masyarakat Vol 2, No 2 (2022): Desember 2022
Publisher : Smart Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (575.854 KB) | DOI: 10.54314/jpstm.v2i2.1109

Abstract

Selama pandemi, kebutuhan belajar siswa beralih menjadi online. Pembelajaran secara online juga membawa beberapa dampak dalam pembelajaran, ditemuai banyak kehilangan pembelajaran, sehingga tidak heran banyak ditemui kesulitan belajar sehingga perlu pendampingan bagi siswa pada saat belajar. Adanya kebutuhan pendampingan belajar bagi anak-anak jemaat di HKBP Binong, bimbingan belajar SIGMA menyediakan pelayanan les gratis secara online bagi warga jemaat HKBP Binong Permai khususnya anak-anak dari bangku SD sampai SMA, namun kegiatan bimbel ini juga terbuka untuk banyak siswa diberbagai daerah dan tidak terbatasi tempat, karena dilakukan secara online. Kegiatan bimbel dilakukan secara online setiap sabtu selama 2 jam, tujuannya agar siswa dapat terbantu untuk memahami pembelajaran di sekolah dan siswa juga dapat semakin termotivasi untuk belajar. Setelah dilaksanakan bimbingan belajar kemudian dievaluasi pelaksanaannya. Terlihat siswa semakin bertambah pengetahuannya dan juga ada siswa yang antusias mengikuti bimbel dimana siswa antusias siswa menanyakan pelajaran diluar jadwal bimbel, namun tidak dipungkiri juga bahwa ada siswa yang malas. Orang tua juga antusias mendorong anaknya untuk mengikuti bimbel, terlihat dari ada orang tua yang meminta PPT ketika anaknya lupa mencatat, mengingatkan anaknya jadwal les, duduk disamping anaknya selama les
Co-Authors Appulembang, Oce Datu Appulembang Desri Kristina Silalahi Dessy Rahmawati Dylmoon Hidayat Gidion Indra Saputra Jacob Stevy Seleky, Jacob Stevy Kurnia Putri Sepdikasari Dirgantoro Loupatty, Fredrik David Nagaratnam, Shalini Oce Datu Appulembang, Oce Datu Siahaan, Meiva Marthaulina Lestari Siane Indriani, Siane Sihaloho, Sondang M Sitorus, Martina Srimega Susilawati, Yuni Eka Tamba, Kimura Patar Tanti Listiani Tanti Listiani, Tanti WIDIASTUTI - Widiastuti Widiastuti