Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.636
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Auladuna EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif) Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Al asma : Journal of Islamic Education Alauddin Journal of Mathematics Education (AJME) Proceedings of The International Conference on Social and Islamic Studies Edumatika KHIDMAH: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Differential: Journal on Mathematics Education Jurnal Ilmiah Matematika Realistik
Yuliany, Nur
Department Of Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Universitas Islam Negeri Alauddin Makass
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
DEVELOPMENT OF LEARNING MEDIA MATH SETS GAME BASED ON CONSTRUCT 2 WITH SCIENTIFIC APPROACH Dewi Savitri; Sri Sulasteri; Nur Yuliany
International Conference on Social and Islamic Studies Proceedings of the International Conference on Social and Islamic Studies (SIS) 2021
Publisher : International Conference on Social and Islamic Studies

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this study is to find out the quality of Math Sets Game learning media that have been developed from the perspective of validity, practicality, and effectiveness in mathematics subjects. This research is a type of Research and Development research with the model used is ADDIE (Analysis, Design, Development, Application, and Evaluation). Students of class X SMK Negeri 6 Makassar are the subject of trials in this study. The instruments used are validation sheets, observation sheets, response questionnaires, and learning results tests. The results showed the resulting learning media was valid, practical, and effective, with the average validity of Math Sets Game learning media and research instruments being in the highly valid category with a score of 4.3. Practically, with an average percentage of learners' response questionnaires 86.8% and teacher response questionnaires are 84%. Effectively, the average percentage of learners' learning completion is 89%.
PENGARUH KEAKTIFAN BERORGANISASI DAN PERILAKU BELAJAR TERHADAP PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA UIN ALAUDDIN MAKASSAR Nur Fitriani Safar; Muhammad Rusydi Rasyid; Nur Yuliany
Al Asma: Journal of Islamic Education Vol 1 No 2 (2019): NOVEMBER
Publisher : Faculty of Tarbiyah and Teacher Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/asma.v1i2.11251

Abstract

This research is an Ex-Post Facto research that aims to determine the effect of organizational activeness and learning behavior on academic achievement of students of mathematics education at UIN Alauddin Makasssar. Data analysis techniques used descriptive statistical analysis of percentages and multiple linear regresy analysis. Descriptive analysis result showed that the percentage of student activiness in the category of good with a percentage of 56%, learning behavior included in the good category with a percentage of 68%, and academic achivment included in the category of very satisfying with the interval values of 3.01 – 3.50. The result of multiple linear regression analysis showed that the activeness of organization and learning behavior together significantly influenced the academic achievement of students of mathematics education at Alauddin UIN Makassar, with a regression equation Ŷ = 3.551 - 0.014X1 + 0.012X2 with a coefficient of determination r2 = 0.332. from the results of above study, it can be concluded that there is an effect of organizational activeness and learning behavior on academic achievement of mathematics education students at UIN Alauddin Makassar. AbstrakPenelitian ini merupakan penelitian Ex-Post Facto yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh keaktifan berorganisasi dan perilaku belajar terhadap prestasi akademik mahasiswa pendidikan matematika UIN Alauddin Makassar. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif presentase dan analisis regresi linier berganda. Hasil analisis deskriptif persentase menunjukan bahwa keaktifan berorganisasi mahasiswa masuk dalam kategori baik dengan persentase 56%, perilaku belajar termasuk dalam kategori baik dengan persentase 68%, dan prestasi akademik termasuk dalam kategori sangat memuaskan dengan interval nilai 3,01 – 3,50. Hasil analisis regresi linier berganda menunjukkan bahwa keaktifan berorganisasi dan perilaku belajar secara bersama-sama berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi akademik mahasiswa pendidikan matematika UIN Alauddin Makassar, dengan persamaan regresi Ŷ=3.551 - 0,014X1 + 0,012X2 dengan koefisien determinasi r2 = 0,332. Dari hasil penelitian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh keaktifan berorganisasi dan perilaku belajar terhadap prestasi akademik mahasiswa pendidikan matematika UIN Alauddin Makassar.
EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DENGAN PENDEKATAN PROBLEM POSING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS Nur Yuliany; Ulfiani Rahman; Laela Kadri
Al Asma: Journal of Islamic Education Vol 2 No 1 (2020): MAY
Publisher : Faculty of Tarbiyah and Teacher Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/asma.v2i1.13314

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe think-pair-share dengan pendekatan problem posing terhadap kemampuan berpikir kritis matematis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi-eksperimental. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMPN 3 Binamu kabupaten Jeneponto yang berjumlah 64 peserta didik. Instrumen penelitian menggunakan tes berdasarkan pada indikator berpikir kritis matematis. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) nilai pretest dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe think-pair-share dengan pendekatan problem posing memiliki persentase terbanyak pada kategorisasi sangat rendah dan persentase terbesar nilai posttest pada kategorisasi tinggi; 2) penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think-pair-share dengan pendekatan problem posing dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik dikategorikan efektif. AbstractThis study aims to determine the effectiveness of think-pair-share cooperative learning model with the problem-posing approach to critical thinking skill of mathematics. This study uses a quantitative approach to the type of quasi-experimental research. The population in this study were all eighth-grade students of SMPN 3 Binamu, Jeneponto regency with a total of 64 students. The research instrument uses tests based on mathematical critical thinking indicators. Data analysis techniques used descriptive statistical analysis and inferential statistical analysis. The results showed that 1) the pretest score by applying the cooperative learning model type think-pair-share with the problem-posing approach has the highest percentage in the very low categorization and the largest percentage of the posttest score in the high categorization. 2) The application of the cooperative learning model type think-pair-share with the problem-posing approach in improving students' mathematical critical thinking skills is considered effective.
PERBANDINGAN PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR (SPPKB) DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN EKSPOSITORI (SPE) TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS PESERTA DIDIK Nur Indarwati; Thamrin Tayeb; Andi Ulmi Asnita; Nur Yuliany; Lisnasari Andi Mattoliang
Al Asma: Journal of Islamic Education Vol 2 No 2 (2020): NOVEMBER
Publisher : Faculty of Tarbiyah and Teacher Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/asma.v2i2.13572

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk membandingkan kemampuan penalaran matematis peserta didik kelas VII UPT SMPN 3 Mattirosompe dengan menerapkan Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berpikir (SPPKB) dan Strategi Pembelajaran Ekspositori (SPE). Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi eksperiment dengan desain non equivalent control group. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan penalaran matematis peserta didik dengan penerapan SPPKB pada umumnya berada pada kategori sangat tinggi dan kemampuan penalaran matematis peserta didik dengan penerapan SPE pada umumnya berada pada kategori tinggi. Selain itu, terdapat perbedaan kemampuan penalaran matematis peserta didik dengan menerapkan SPPKB dan SPE, dimana hasil kemampuan penalaran matematis peserta didik yang diajar dengan menerapkan SPPKB lebih tinggi dibandingkan dengan kemampuan penalaran matematis peserta didik yang diajar dengan menerapkan SPE di kelas VII UPT SMPN 3 Mattirosompe. AbstractThis study aims to compare the mathematical reasoning abilities of the seventh grade students of UPT SMPN 3 Mattirosompe using thinking ability enhancement learning strategy (TAELS) and Expository Learning Strategies (ELS). This type of research is a quasi experiment with a non equivalent control group design. The data analysis technique used is descriptive statistical analysis and inferential statistical analysis. The results showed that students 'mathematical reasoning abilities with the application of TAELS were generally in the very high category and students' mathematical reasoning abilities with the application of ELS were generally in the high category. Besides, there are differences in students 'mathematical reasoning abilities using TAELS and ELS, where the results of students' mathematical reasoning abilities taught by TAELS are higher than students 'mathematical reasoning abilities taught using SPE in class VII students of UPT SMPN 3 Mattirosompe.
ANALISIS HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK PADA POKOK BAHASAN LINGKARAN BERDASARKAN RANAH KOGNITIF TAKSONOMI BLOOM Nur Yuliany; Rukayyah Rukayyah; Lisnasari Andi Mattoliang; Andi Halimah; Ilhamsyah Ilhamsyah
Al Asma: Journal of Islamic Education Vol 3 No 1 (2021): MAY
Publisher : Faculty of Tarbiyah and Teacher Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/asma.v3i1.20376

Abstract

AbstrakTujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar matematika peserta didik beserta faktor apa saja yang memberi pengaruh pada hasil belajar mereka pada materi lingkaran sesuai ranah kognitif taksonomi bloom. Penelitian ini merupakan jenis deskriptif kualitatif. Penentuan sampel didasarkan pada purposive sampling sehingga ditentukan sampel penelitian ialah seluruh siswa dalam kelas VIII di MTs Al-Ikhlas Addary DDI Takkalasi. Subjek penelitian berjumlah 29 orang. Data dikumpulkan melalui tes, wawancara, serta dokumentasi. Instrumen yang digunakan ialah tes dalam bentuk esai sebanyak 6 nomor yang sudah disesuaikan dengan tahapan: pengetahuan, pemahaman, analisis, penerapan, evaluasi, dan sintesis dari taksonomi bloom. Hasil yang didapatkan dari penelitian ini ialah hasil belajar siswa yang paling tinggi berada pada tahapan pemahaman, sementara hasil belajar siswa yang paling rendah berada pada tahapan evaluasi dan pengetahuan.AbstractThe purpose of this research is to know the mathematics learning outcomes of the students along with what factors influence their learning outcomes in the discussion circle according to the cognitive domain of bloom taxonomy. This research is a qualitative descriptive type. The determination of the sample was based on purposive sampling so that the research sample was determined to be all students in class VIII at MTs Al-Ikhlas Addary DDI Takkalasi. The research subjects were 29 people. Data were collected through tests, interviews, and documentation. The instrument used was a test in the form of a 6-number of essay which had been adjusted according to the stages: knowledge, understanding, analysis, application, evaluation, and synthesis of the bloom taxonomy. The results obtained from this study are that the highest student learning outcomes are at the understanding stage, while the lowest student learning outcomes are at the evaluation and knowledge stages.
ANALISIS KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS PADA MATA KULIAH ALJABAR LINEAR ELEMENTER MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UIN ALAUDDIN MAKASSAR Nur Yuliany; Andi Halimah; Feby Manzila; Nidya Nina Ichiana
Al Asma: Journal of Islamic Education Vol 3 No 2 (2021): NOVEMBER
Publisher : Faculty of Tarbiyah and Teacher Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/asma.v3i2.23766

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan penalaran matematis dan mengetahui faktor-faktor yang memengaruhi kemampuan penalaran matematis dalam mata kuliah Aljabar Linear Elementer mahasiswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif menggunakan pupulasi semua mahasiswa angkatan 2017 dengan sampel 72 orang. Teknik pengumpulan data secara tes tertulis, wawancara dan dokumentasi, dengan teknik analisis statistic deskriptif. Hasil yang diperoleh adalah kemampuan penalaran matematis mahasiswa semester II Jurusan Pendidikan Matematika berada pada kategori sedang. Berdasarkan indikator kemampuan penalaran matematis mahasiswa jika dirata-ratakan persentasenya adalah 51,52%. Meskipun terbilang sedang, masih banyak kemampuan-kemampuan yang ditemukan masih tergolong rendah. Indikator yang paling tinggi berada pada kemampuan menarik kesimpulan logis yaitu sebesar 76,53%. Faktor-faktor yang memengaruhi kemampuan penalaran matematis pada mata kuliah Aljabar Linear Elementer mahasiswa semester II Jurusan Pendidikan Matematika adalah faktor internal yaitu minat dan konsentrasi, dimana dalam meningkatkan pemahaman logika mahasiswa, hal ini tentunya berkaitan dengan meningkatkan daya nalar. Hal yang serupa terdapat pada disiplin ilmu matematika yang mampu membuat nalar mahasiswa semakin kritis. Selanjutnya faktor eksternal yaitu perangkat pembelajaran, peran dosen dan lingkungan belajar. AbstractThis study aims to determine the ability of mathematical reasoning and to determine the factors that influence the ability of mathematical reasoning in the Elementary Linear Algebra course of students. This study uses a qualitative descriptive approach using a population of all 2017 students with a sample of 72 people. Data collection techniques are written tests, interviews and documentation, with descriptive statistical analysis techniques. The results obtained are the mathematical reasoning abilities of second semester students of the Mathematics Education Department are in the medium category. Based on the indicators of students' mathematical reasoning abilities, if the average percentage is 51.52%. Even though it is fairly moderate, there are still many abilities that are found that are still relatively low. The highest indicator is in the ability to draw logical conclusions, which is 76.53%. The factors that influence the mathematical reasoning ability in the Elementary Linear Algebra course for second semester students of the Mathematics Education Department are internal factors, namely interest and concentration, where in improving students' understanding of logic, this is of course related to increasing reasoning power. The same thing is found in the discipline of mathematics which is able to make students' reasoning more critical. Furthermore, external factors are learning devices, the role of lecturers and the learning environment.
Tingkat Kesiapan Penerapan E-Learning Jurusan Pendidikan Matematika Nur Yuliany; Andi Kusumayanti
Alauddin Journal of Mathematics Education Vol 2 No 2 (2020): NOVEMBER
Publisher : Department of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/ajme.v2i2.17240

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kesiapan penerapan e-learning dan mengidentifikasi faktor-faktor apa saja yang masih lemah dalam penerapan e-learning di Jurusan Pendidikan Matematika. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah Dosen Pendidikan Matematika, sampelnya sebanyak 25 dosen Pendidikan Matematika. Instrumen yang digunakan dalam mengukur kesiapan e-learning yaitu angket dengan model ELR Aydin dan Tasci. Beberapa faktor tingkat kesiapan penerapan e-learning yaitu: (1) teknologi; (2) inovasi; (3) manusia; (4) pengembangan diri. Analisis data menggunakan model ELR Aydin dan Tasci. Hasil yang diperoleh, tingkat kesiapan penerapan e-learning di Jurusan Pendidikan Matematika diperoleh skor rata-rata 4,29 yang berarti siap dalam menerapkan e-learning namun memerlukan sedikit peningkatan. Faktor teknologi memperoleh skor rata-rata 4,3 yang berarti sudah siap dalam menerapkan e-learning. Faktor inovasi memperoleh skor rata-rata 4,24, faktor manusia dengan skor 4,29, dan faktor pengembangan diri 4,27 yang artinya sudah siap dalam menerapkan e- learning namun membutuhkan sedikit peningkatan. Peningkatan keberhasilan implementasi e-learning di masa mendatang dapat dilakukan perbaikan oleh pihak institusi.
Pengaruh Strategi Giving Questions and Getting Answer dan Strategi Multilevel terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Nur Yuliany; Nurfadillah Nurfadillah; Ahmad Afif; Andi Ika Prasasti Abrar; Andi Halimah
Alauddin Journal of Mathematics Education Vol 3 No 1 (2021): MAY
Publisher : Department of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/ajme.v3i1.19107

Abstract

Tujuan dari penelitian ini ingin mengetahui perbedaan antara strategi giving questions and getting answer dengan multilevel pada pemahaman siswa terhadap konsep matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dan menerapkan desain non-equivalent control group. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling dan sampelnya terdiri dari kelas X MIA 2 dan 5 dari SMA Negeri 11 Makassar dengan jumlah 60 siswa. Instrumen yang diterapkan ialah tes yang berbentuk esai yang terdiri dari masing-masing 5 item pertanyaan untuk tes awal dan tes akhir, serta lembar pengamatan untuk guru. Data dianalisis dengan statistik deskriptif dan inferensial menggunakan uji-t. Dari rangkaian pengamatan, selisish hasil pretest dan posttest kelas eksperimen meningkat 27.43, sementara selisih pretest dan posttest kelas pembanding meningkat 25,56. Lalu ketika dianalisis dengan independent sample t-test nilai signifikan lebih besar dari nilai α = 0,05 sehingga diputuskan bahwa tidak ada perbedaan jika guru menerapkan strategi giving questions and getting answer dengan strategi multilevel pada pemahaman konsep para siswa.
Kemampuan Berpikir Kreatif dan Berpikir Positif terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMPN 20 Sinjai Nur Yuliany; Sitti Mania; Nur Iftitah
Alauddin Journal of Mathematics Education Vol 3 No 2 (2021): NOVEMBER
Publisher : Department of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/ajme.v3i2.25373

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) Untuk mengetahui gambaran kemampuan berpikir kreatif siswa kelas VII SMPN 20 Sinjai, (2) Untuk mengetahui gambaran berpikir positif siswa kelas VII SMPN 20 Sinjai,  (3) Untuk mengetahui gambaran prestasi belajar siswa kelas VII SMPN 20 Sinjai, (4) Untuk mengetahui pengaruh kemampuan berpikir kreatif terhadap prestasi belajar  natematika siswa VII SMPN 20 Sinjai, (5) Untuk mengetahui pengaruh berpikir positif terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VII SMPN 20 Sinjai, dan (6) Untuk mengetahui pengaruh kemampuan berpikir kreatif dan berpikir positif  terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VII SMPN 20 Sinjai. Jenis penelitian ini adalah penelitian ex post facto. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII SMPN 20 Sinjai yang berjumlah 157 siswa sedangkan sampelnya adalah 39 siswa yang diambil melalui teknik  propotional random sampling. Penelitian ini menggunakan instrumen skala kemampuan berpikir kreatif dan berpikir positif serta dokumentasi prestasi belajar siswa.  Metode analisis yang digunakan adalah metode statistik deskriptif dan statistik inferensi dengan pengujian hipotesis. Menggunakan rumus regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kemampuan berpikir kreatif siswa berada pada kategori sedang, berpikir positif siswa berada pada kategori tinggi serta prestasi belajar matematika siswa juga berada pada kategori tinggi, (2) kemampuan berpikir kreatif berpengaruh terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VII SMPN 20 Sinjai, (3) berpikir positif berpengaruh terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VII SMPN 20 Sinjai, (4) kemampuan berpikir kreatif dan berpikir positif bersama berpengaruh terhadap prestasi belajar matematika siswa. Untuk itu penelitian serupa dapat dilakukan dengan melihat faktor-faktor lain yang mempengaruhi hasil belajar.
HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA SDN EMMY SAELAN MAKASSAR Nur Yuliany
Auladuna: Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol 5 No 2 (2018): DECEMBER
Publisher : Department of Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Universitas Islam Negeri Alauddin Makass

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/auladuna.v5i2a1.2018

Abstract

AbstrakTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa SDN Emmy Saelan Makassar. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan jenis penelitian Quasi Experimental  dengan desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Non Equivalent Control Grup desaign. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah random sampling. Instrumen penelitian yang digunakan dalam pengumpulan data adalah angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan analisis statistik nonparametrik. Hasil dari analisis deskriptif untuk motivasi belajar siswa dalam kategori Tinggi sebesar 53,75% dari 80 Siswa. Sedangkan hasil belajar matematika siswa SDN Emmy Saelan Makassar untuk interval nilai 7-7,4 dengan rata-rata sebesar  62,5%.  Hasil analisis statistik nonprametrik dimana  nilai koefisien korelasi evaluasi dengan motivasi versi Kendall adalah s Sebesar 0,522, sedangkan nilai koefisien korelasi menurut Spearman adalah sebesar 0,575. Dari perhitungan  nilai t hitung, dimana H0 adalah tidak ada pengaruh antara kedua variabel dan H1 adalah ada pengaruh antara kedua variable, t hitung > t tabel maka H0 ditolak.  Nilai t hitung (5,405 untuk Kendall dan 6,208 untuk Sperman > t tabel 2,326 maka H0 ditolak dan H1 diterima. Jadi Terdapat hubungan antara motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa SDN Emmy Saelan Makassar. AbstractThe purpose of this study is to find out about  the motivation in learning mathematics influencing students' learning outcomes at Emmy Saelan Elementary School of Makassar. This research is an experimental study with the type of Quasi Experimental research with the research design used in this study is the desaign Non Equivalent Control Group. The sampling technique used is random sampling. The research instruments used in data collection were questionnaires and documentation. The data analysis technique used was descriptive analysis and nonparametric statistical analysis. The results of the descriptive analysis for student motivation in the High category amounted to 53.75% of 80 Students. While the mathematics learning outcomes of students at the Emmy Saelan Elementary School in Makassar for intervals of grades 7-7.4 with an average of 62.5%. The results of nonprametric statistical analysis in which the evaluation correlation coefficient with the motivation of the Kendall version is s of 0.522, whereas the Spearman correlation coefficient value is 0.575. From the calculation of the value of t count, where H0 is no influence between the two variables and H1 is there is an influence between the two variables, t count> t table then H0 is rejected. The value of t count (5.405 for Kendall and 6.208 for Sperman> t table 2.326 then H0 is rejected and H1 is accepted. To sum up, there is a relationship between learning motivation towards the students' learning outcomes at  Emmy Saelan Elementary School of Makassar.
Co-Authors A Rahmawati Samdewi Ahmad Afif Ahmad Farham Majid Alif Ubaidillah Andi Afifah Salsabila Andi Halimah Andi Halimah Andi Halimah Andi Halimah Andi Ika Prasasti Abrar Andi Kusumayanti Andi Sriyanti Andi Ulmi Asnita Angriani, Andi Dian Astuti Sri Dewi Aulia Aryawati Dewi Savitri Feby Manzila Fitriani Nur Hejeriani Husnul Khatimah I Ketut Suada Ichiana, Nidya Nina Laela Kadri Lisnasari Andi Mattoliang Miftah Amatullah S. Multazam Multazam Munawarah Nur Fitriani Safar Nur Iftitah Nur Indarwati Nurfadillah Nurfadillah Nurkhalisah Latuconsina Nurul Azmy Nurul Rezky Putri Aisyah Rasyid, Mahammad Rusydi Rukayyah Rukayyah Sabria Sitti Mania, Sitti Sitti Zuhaerah Thalhah Suharti, Suharti Sulasteri, Sri Thamri Tayeb Thamrin Tayeb Ulfiani Rahman Wahyu Anggraeni