Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al Ishlah Jurnal Pendidikan Jurnal Andi Djemma I Jurnal Pendidikan DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra
chece djafar
Program Studi Bahasa Indonesia Universitas Andi Djemma
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
DOBRAK (DONGENG BERGERAK) UNTUK MENINGKATAN NILAI EDUKASI DAN KETERAMPILAN BERBAHASA SISWA KELAS VIII.1 AL LATIF SMP ISLAM ATHIRAH 1 MAKASSAR (BEST PRACTICE) Andi Farida Nur Kadir; chece djafar
Jurnal Andi Djemma | Jurnal Pendidikan Vol 5, No 1 (2022): Februari 2022
Publisher : Universitas Andi Djemma

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Usulan penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bentuk kegaiatan belajar yang dilakukan penulis, yaitu Dobrak (Dongeng Bergerak) pada siswa kelas VIII.1 Al Latif SMP Islam Athirah 1 Makassar. Dongeng Bergerak (Dobrak) adalah salah satu bentuk model pengembangan pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi menulis dongeng yang dirancang dan digunakan sesuai dengan hasil evaluasi pembelajaran, menyesuaikan capaian pembelajaran pada kurikulum 2013, penggunaan media teknologi dalam era 4.0, dan menyesuaikan sistem pembelajaran daring. Materi berdongeng tingkat SMP sudah ditemui pada pembelajaran kelas VII, yaitu menulis dongeng dengan berbagai metode atau pendekatan yang dilanjutkan dengan membaca dongeng. Dengan adanya Dobrak (Dongeng Bergerak) melalui sistem belajar daring Siswa kurang minat dalam belajar Bahasa Indonesia, menjadi aktif dan antusias dalam pembelajaran. Tujuan pembelajaran tercapai, yaitu 88% tuntas dan Guru dengan mampu melihat bakat dan tingkat kemampuan lebih yang dimiliki oleh siswanya.Siswa yang belum mampu mencapai nilai ketuntasan yang baik, tetap diberi kesempatan untuk memperbaiki dan belajar lebih baik, sesuai dengan sistem pembelajaran daring. Siswa dapat belajar dengan baik, bahan ajar yang awalnya membosankan dan dianggap biasa saja, dikembangkan sesuai dengan media daring dan memberikan hasil evaluasi yang baik. 
MENSTIMULASI KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI PRAKTIK DRAMA KREATIF PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 PALOPO Chece Djafar
Jurnal Andi Djemma | Jurnal Pendidikan Vol 3, No 1 (2020): Februari 2020
Publisher : Universitas Andi Djemma

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Menstimulasi Kemampuan Berbicara melalui Praktik Drama Kreatif Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Palopo. Hasil penelitian dari 32 siswa sampel, 6 orang yang mendapat nilai 10 dengan persentase (18,75%), 5 orang yang mendapat nilai 9 dengan persentase (15,63%), 7 orang yang mendapat nilai 8 dengan persentase (21,87%), 7 orang mendapatkan nilai 7 dengan persentase (21,87%), 6 orang mendapatkan nilai 6 persentase (18,75%), 1 orang yang mendapat nilai 5 persentase (3,13%), dari penilaian aspek kebahasaan, sedangkan 32 siswa sampel yang dites menggunakan aspek nonkebahasaan dengan praktik naskah drama mendapat siswa sampel, 8 orang yang mendapat nilai 10 dengan persentase (25%), 8 orang yang mendapat nilai 9 dengan persentase (25%), 9 orang yang mendapat nilai 8 dengan persentase (28,13%), 5 orang yang mendapatkan nilai 7 dengan persentase (15,62%), 2 orang yang mendapatkan nilai 6 dengan persentase (6,25%). Perolehan nilai tersebut jika dirata-ratakan diketahui bahwa nilai rata-rata menstimulasi kemampuan berbicara melalui praktek drama kreatif siswa kelas XI SMA Negeri 1 Palopo adalah 80,2 yang diperoleh dari hasil bagi jumlah seluruh nilai dengan jumlah sampel atau 2566/32 = 80,188 dibulatkan menjadi 80,2. Nilai rata-rata menstimulasi kemampuan berbicara melalui praktik drama kreatif siswa kelas XI SMA Negeri 1 Palopo, dapat dikategorikan sudah memadai.
Analisis Kesantunan Berbahasa dalam Diskusi Kelas Siswa X SMA Negeri 3 Luwu Utara pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kartini; Jumriati; Chece Djafar
DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 3 No. 3 (2023)
Publisher : Perkumpulan Dosen Muslim Indonesia - Sulawesi Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53769/deiktis.v3i3.535

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan prinsip-prinsip kesantunan yang terdapat dalam diskusi kelas siswa kelas X SMA Negeri 3 Luwu Utara, dan mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi kesantunan berbahasa dalam diskusi kelas siswa kelas X SMA Negeri 3 Luwu Utara. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 3 Luwu Utara. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Data dalam penelitian ini yaitu tuturan siswa pada saat melakukan diskusi.Sumber data dalam penelitian ini yaitu tuturan dari kelompok diskusi.Teknik pengumpulan data dikumpulkan dengan 3 teknik yaitu teknik observasi, teknik mencatat dan teknik merekam. Hasil dari penelitian ini adalah terjadi penyimpangan tuturan yang melanggar prinsip kesantunan berbahasa dan bisa dikatakan tidak santun. Bentuk tuturan yang tidak santun yaitu tuturan yang melanggar prinsip kesantunan berbahasa. Adapun penyimpangan yang peneliti temukan yaitu ada 2 penyimpangan yang terdiri dari maksim penghargaan dan maksim pemufakatan. Penyimpangan tersebut di atas jelas akan merugikan penutur dan lawan tutur karena menganggu jalannya proses diskusi berlangsung. Dan terdapat faktor-faktor yang mempengaruhi kesantunan berbahasa. Seperti faktor keluarga dan lingkungan, kedua faktor tersebut sangatlah berpengaruh pada proses kesantunan berbahasa anak.
Integrating Local Culture in the Development of Indonesian Language Teaching Materials for General Education Kartini' Kartini'; Anita Candra Dewi; M. Nur Hakim; Chece Djafar
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 17, No 2 (2025): JUNE 2025
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35445/alishlah.v17i2.5891

Abstract

Indonesia’s linguistic and cultural diversity presents both opportunities and challenges for language education. While the national curriculum emphasizes uniformity, it often overlooks the sociocultural realities of students across different regions. As a result, Bahasa Indonesia teaching materials rarely incorporate local content, leading to student disengagement and missed opportunities for culturally grounded learning. Despite growing interest in culturally responsive pedagogy, scalable and systematic curriculum development models remain limited. This study addresses that gap by employing the ADDIE instructional design framework in combination with Design-Based Research (DBR) to develop and evaluate culturally integrated Bahasa Indonesia learning materials. The project is implemented in ten schools across five provinces, using Culturally Responsive Pedagogy and Sociocultural Theory as its theoretical foundations. Data collection includes both quantitative assessments and qualitative interviews and observations. The findings indicate substantial learning improvements, including a 40% increase in student engagement, a 25% improvement in reading comprehension, and a 20% rise in writing proficiency. Qualitative data further reveal enhanced teacher-student relationships, increased classroom participation, and stronger cultural identification among students. These outcomes highlight the effectiveness of culturally sensitive materials in supporting both emotional and cognitive student development. The integration of local cultural elements fosters greater connection to learning content and improves overall academic performance. This study provides a scalable, evidence-based model for culturally inclusive curriculum development. Its implications extend to national education policy, teacher training, and subject-area integration, advocating for equity-centered reform in multilingual, multicultural education systems.
Co-Authors Andi Farida Nur Kadir Anita Candra Dewi Kartini Kartini Kartini' Kartini' M. Nur Hakim MARIA BINTANG