Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Cakrawala Pendidikan Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran SOCA: Jurnal Sosial Ekonomi Pertanian Jurnal Lahan Suboptimal Jurnal Pertanian Agros Seminar Nasional Lahan Suboptimal Jurnal Ilmu Pertanian Agronitas Jurnal Agribisnis dan Sosial Ekonomi Pertanian (JASEP) Jurnal Pendidikan Fisika
Suparwoto Suparwoto
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Physics Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
ANALISIS BSE DAN NON-BSE FISIKA SMA KELAS X KRITERIA ISI, ORGANISASI, INDEKS SERTA GLOSARIUM ANALYZE OF BSE AND NON-BSE OF PHYSIC TEXTBOOK X GRADE Aminatul Mukaromah; Suparwoto Suparwoto
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 7 (2016): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil analisis oleh instrumen STRS untuk menilai buku teks berupa BSE dan non-BSE, mengungkap hasil penilaian kualitas buku fisika BSE dan non-BSE, serta menguji adakah perbedaan kualitas buku BSE dan non-BSE bila dianalisis dengan STRS. Instrumen yang digunakan mengadaptasi dari instrumen yang dibuat oleh Collette.T Alfred Chiappetta L. Collette yaitu Science Textbook Rating System yang dimuat dalam bukunya yang berjudul Science Instruction in the Middle and Secondary Schools. Pembuatan instrumen penilaian buku tersebut disertai dengan indikator-indikator di setiap subkriteria yang dimodifikasi sesuai kebutuhan. Analisis data perbedaan dilakukan dengan statistik nonparametrik dengan uji Chi Kuadrat. Hasil analisis membuktikan tidak ada perbedaan yang signifikan dari kualitas ke empat buku yang dianalisis. Hasil uji statistik yang didapatkan lebih kecil daripada ????2 dari tabel sebesar 7,815, sehingga dapat dikatakan tidak ada perbedaan antara buku teks BSE dan non-BSE untuk kriteria isi, organisasi buku, dan indeks serta glosarium. This research aims to described the result of STRS instrument evaluation which analyze physic BSE and non-BSE textbook, explained the evaluation result of physic BSE and non-BSE textbook, and to tested whether there was difference of quality between this both textbook. The instrument that used adopted from Collette.T Alfred Chiappetta L. Collette’s instrument, Science Textbook Rating System, that contained in their book, Science Instruction in the Middle and Secondary Schools. Some indicators added to each subcriteria that modificated as it needed. The analyze of the difference result used the nonparametric statistic test with Chi Square test. The result of this test prove that there was no significant difference in all the textbook analyzed. The result of the statistic test prove that the score got from the test was lower than the ????2 from the table that was 7,815, so it could be summarized that there was no difference between both textbook of BSE and non-BSE for the content criteria, organization of the textbook, and index also glossary.
PENGEMBANGAN INSTRUMEN NON TES BERBASIS SCIENTIFIC APPROACH UNTUK PEMETAAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMA PADA KOMPETENSI KOGNITIF DEVELOPMENT OF NON TEST INSTRUMENT BASED ON THE SCIENTIFIC APPROACH FOR MAPPING LEARNING OUTCOME OF PHYSICS FOR HIGH SCHOOL STUDENTS AT COGNITIVE COMPETENCE maria goreti nahak berek; suparwoto suparwoto
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 8 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakPenelitian ini mendeskripsikan produk penembangan instrumen non tes berbasis scientific approach untuk pemetaan hasil belajar fisika siswa SMA kelas XI IPA pada kompetensi kognitif. Desain penelitianini memanfaatkan 4-D model yang dirintis oleh Thiagarajan-Semmel (1974) terdiri dari 4 tahapan utama, pendefenisian (define), perancangan (design), pengembangan (develops), dan penyebarluasan (dessemination). Pada tahap define, melakukan analisis ujung depan, analisis peserta didik, analisis tugas dan analisis konsep, analisis kurikulum dan tujuan pembelajaran. Pada tahap design melakukan perencanaan pembuatan perangkat pembelajaran, pemilihan format dan rancangan awal. Pada tahap develops melalui riset payung dikembangkan instrumen penelitian berupa instrumen non tes, salah satunya produknya adalah lembar penilaian diri dan instrumen tes yaitu soal tes. Produk tersebut dilakukan validasi oleh expert dan uji coba terbatas diberikan kepada 10 orang peserta didik dan melakukan uji coba lapangan kepada 63 orang peserta didik.Hasil penelitian menunjukkan instrumen non tes yang dikembangkan layak untuk memetakan kompetensi kognitif peserta didik. Hasil pemetaan kompetensi kognitif peserta didik lembar penilaian diri yang telah di kembangkan pada kelas XI IPA 72,08 dan soal tes 71,08 dan memilliki predikat baik(B). Dengan demikian, dapat diprediksi instrumen non tes dapat memetakan kompetensi kognitif peserta didik kelas XI materi momentum dan Impuls.Kata kunci: instrumen non tes, scientific approach, kompetensi kognitifAbstractThis research describes the development of non science-based test instruments for the mapping of physics learning outcomes of high school students of class XI IPA on cognitive competence. This research design utilizes 4-D model pioneered by Thiagarajan-Semmel (1974) consisting of 4 main stages, define, design, develops and dessemination. At the define stage, perform front-end analysis, learner analysis, task analysis and concept analysis, curriculum analysis and learning objectives. In the design stage do planning the making of learning devices, selection of initial formats and design. At the stage of development through research umbrella developed research instruments in the form of non-test instruments, one of which the product is a self-assessment sheet and test instrument is a matter of test. The product is validated by the expert and the limited trial is given to 10 students and conducting field trials to 63 students.The results show non-test instruments developed eligible to map the cognitive competencies of learners. Results of mapping cognitive competence of students self assessment sheets that have been developed in class XI IPA 72.08 and test questions 71.08 and have good predicate (B). Thus, predictable non-test instruments can map the cognitive competencies of class XI students of momentum and Impulse material.Keywords: non test instrument, scientific approach, cognitive competence
Co-Authors ahmad nur wisnu priyadi Aminatul Mukaromah Atekan Atekan Bunaiyah Honorita Cucu Cahyaningsih Dedeh Hadiyanti Harnisah Harnisah Johanes Amirrullah Joni Karman Jumakir Jumakir maria goreti nahak berek Maya Dhania Sari Mutiara Kusumaningrum Oktav Unik Ardiana Pandu Hutabarat Suri Emma Susilawati Susilawati Waluyo Waluyo Yanter Hutapea Yanter Hutapea Yanter Hutapea Yayan Suryana Yuana Juwita