Articles
<![CDATA[PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS BERITA MENGGUNAKAN MODEL SNOWBALL THROWING PADA SISWA KELAS VIII-B SMP SWASTA IMELDA MEDAN TAHUN PELAJARAN 2018/2019 ]]>
<![CDATA[Valentina Febriyanti Sibarani]]>;
<![CDATA[Panigoran Siburian]]>
<![CDATA[ Jurnal Basataka (JBT) Vol. 2 No. 2 (2019): Desember 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Balikpapan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (482.935 KB)
|
DOI: 10.36277/basataka.v2i2.74
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil pembelajaran kemampuan menulis teks berita menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing pada siswa kelas VIII-B SMP Swasta Imelda Medan Tahun Pelajaran 2018/2019. Model Snowball Throwing pengembangan dari model pembelajaran diskusi dan merupakan bagian dari model pembelajaran kooperatif. Dalam konteks pembelajaaran Snowball Throwing diterapkan dengan melempar segumpalan kertas untuk menunjuk siswa yang diharuskan menjawab soal dari guru. Alasan yang mendasari dilakukannya penelitian ini yaitu kurangnya sarana dan prasarana mengakibatkan kemampuan menulis teks berita menjadi relatif rendah. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian adalah penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini guru Bahasa Indonesia dan siswa kelas VIII-B SMP Swasta Imelda Medan. Hasil yang ditemukan adalah adanya peningkatan hasil pembelajaran kemampuan menulis teks berita menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing setelah melalui dua siklus dengan rincian peningkatan dari 59% yang tuntas menjadi 82%]]>
<![CDATA[PARAFRASA LEGENDA “BORU SARODING” MENJADI NASKAH DRAMA SEBAGAI BAHAN AJAR DI SMA ]]>
<![CDATA[Flora Flora]]>;
<![CDATA[Kristiani Nova Tamba]]>;
<![CDATA[Natalia Manullang]]>;
<![CDATA[Panigoran Siburian]]>
<![CDATA[ Jurnal Basataka (JBT) Vol. 4 No. 2 (2021): Desember 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Balikpapan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (458.205 KB)
<![CDATA[Cerita rakyat salah satu yang harus diwariskan oleh masyarakat Indonesia, salah satunya dikalangan anak sekolah, Indonesia kaya akan cerita rakyat. Legenda Boru Saroding salah satu cerita rakyat di Indonesia yang berasal dari Sumatera Utara, Kabupaten Samosir. Penelitian ini menjelaskan apa itu unsur intrinsik dan ekstrinsik, penelitian ini juga menyertakan parafrasa legenda “Boru Saroding” menjadi sebuah naskah drama sebagai acuan bahan ajar di tingkat Sekolah Menengah Atas. Cara dalam pengumpulan data dipenelitian ini menggunakan teknik dokumen berisi teks yang berupa tulisan. Data penelitian berasal dari data sekuder disebabkan diperoleh dengan sistem membaca, memahami dari informasi media yang lain yang berasal dari jurnal, juga buku-buku, literatur dan salinan teks yang berbentuk dokumen. Kesimpulan yang didapat dari penelitian legenda “Boru Saroding” diketahui dari kepercayaan masyarakat yang ada di Samosir. Legenda yang sudah dirangkap, berlanjut diubah oleh peneliti berbentuk sebuah naskah drama yang dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan dalam mengajar mata pelajaran Bahasa Indonesia tingkat SMA.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KEMAMPUAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT (NUMBER HEAD TOGETHER) MELALUI SUPERVISI KLINIS DENGAN PENDEKATAN KOLABORATIF ]]>
<![CDATA[Panigoran Siburian]]>
<![CDATA[ Jurnal Bahasa Indonesia Prima (JBIP) Vol. 4 No. 1 (2022): Bahasa Indonesia Prima (BIP) ]]>
Publisher : <![CDATA[BIP: Jurnal Bahasa Indonesia Prima ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (476.364 KB)
|
DOI: 10.34012/jbip.v4i1.2286
<![CDATA[Abstrak-Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan guru kelas dalam menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe NHT (Number Head Together) melalui supervisi klinis dengan Pendekatan Kolaboratif di SD Swasta Pauly Mandiri.. Subjek penelitian ini adalah guru kelas di SD Swasta Pauly Mandiri yang berjumlah lima orang. Fokus penelitian adalah penerapan supervisi klinis dengan pendekaan kolaboratif untuk meningkatkan kemampuan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe NHT (Number Head Together) pada guru kelas di SD Swasta Pauly Mandiri. Desain penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan sekolah yang dilaksanakan sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yakni: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah instrumen telaah RPP dan lembar observasi kemampuan guru menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe NHT (Number Head Together). Hasil penelitian menemukan pada siklus I skor kemampuan guru menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe NHT (Number Head Together ) adalah 77,27 dengan kategori cukup. Selanjutnya, pada siklus II skor kemampuan guru menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe NHT adalah 90,91 dengan kategori amat baik. Jadi, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan supervisi klinis dengan pendekatan kolaboratif dapat meningkatkan kemampuan guru kelas dalam menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe NHT (Number Head Together ) di SD Swasta Pauly Mandiri.]]>
<![CDATA[ANALISIS KESULITAN SISWA MENULIS PUISI DENGAN KONTEKSTUAL IMAJINATIF DIKELAS VIII SMP NEGERI 1 PALIPI ]]>
<![CDATA[Yohanna C Sitohang]]>;
<![CDATA[Novelin Nainggolan]]>;
<![CDATA[Dina Simarangkir]]>;
<![CDATA[Panigoran Siburian]]>
<![CDATA[ Asas: Jurnal Sastra Vol 11, No 1 (2022): ASAS : Jurnal Sastra ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Bahasa dan Seni ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/ajs.v11i1.31850
<![CDATA[Penelitian ini berjudul Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menulis Puisi Dengan Menggunakan Pendekatan Kontektual Imajinatif Dikelas VIII SMP NEGERI 1 PALIPI. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan upaya guru dalam menghadapi siswa yang kesulitan dalam menulis puisi. (2) untuk meningkatkan kemampuan belajar siswa yang kesulitan dalam menulis puisi menggunakan pendekatan kontekstual imajinatif (3) untuk mengetahui factor penyebab kesulitan siswa dalam menulis puisi. (4) untuk mengetahui kemampuan mengajar guru dengan menggunakan pendekatan kontektual imajinatif. Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam menulis puisi disebabkan kurangnya pemilihan kata maupun karena kurangnya tenaga guru yang mengampu pelajaran bahasa indonesia serta guru yang tidak menggunakan media yang bervariasi. Dalam penelitian ini data yang diperoleh dengan menggunakan metode observasi yaitu untuk mengamati kegiatan pembelajaran yang berlangsung dikelas dan untuk mengetahui keadaan peserta didik yang akan dijadikan sampel penelitian. Metode wawancara untuk memperoleh informasi dari guru tentang kesulitan siswa dalam menulis puisi dan apa penyebabnya. Metode penyebaran angket untuk mengumpulkan dan mendapatkan data dari siswa sesuai dengan pendapat siswa.]]>
<![CDATA[PENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS EKSPOSISI MENGGUNAKAN MODEL PICTURE AND PICTURE SISWA SMP ]]>
<![CDATA[Fefi Friska Lumban Gaol]]>;
<![CDATA[Sadieli Telaumbanua]]>;
<![CDATA[Panigoran Siburian]]>
<![CDATA[ Imajeri: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol. 2 No. 1 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22236/imajeri.v2i1.5072
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan menulis eksposisi siswa kelas VIII-A SMP Imelda Medan dengan menggunakan model pembelajaran picture and picture. Keberhasilan penelitian ini dilihat dari tiga kriteria, 1) Kemampuan menulis eksposisi siswa sebelum menggunakan model picture and picture belum berhasil. Hal ini dilihat dari jumlah skor rata-rata yang diperoleh siswa 53 dan KKK siswa yang tuntas 12% dan tidak tuntas 88% . 2) Penggunaan model picture and picture setelah diberi tindakan pada siklus I belum mampu meningkatkan kualitas pembelajaran menulis eksposisi siswa. Hal ini ditunjukkan dari jumlah skor rata-rata yang diperoleh siswa 71 dan KKK siswa yang tuntas 70% dan tidak tuntas 30% . 3) Penggunaan model picture and picture setelah diberi tindakan pada siklus II dapat meningkatkan hasil kemampuan menulis eksposisi siswa. Hal ini dapat terlihat pada perolehan jumlah skor rata-rata 80 dan KKK siswa yang tuntas 91% dan tidak tuntas 9%. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa penggunaan model picture and picture berhasil, mampu meningkatkan kemampuan menulis eksposisi siswa kelas VIII-A SMP Imelda Medan.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS NASKAH DRAMA SATU BABAK MENGGUNAKAN METODE NUMBERED HEAD TOGETHER TAHUN PELAJARAN 2018/2019 ]]>
<![CDATA[Martina Septiani Sirait]]>;
<![CDATA[Panigoran Siburian]]>;
<![CDATA[Syahrizal Akbar]]>
<![CDATA[ Jurnal Darma Agung Vol 27 No 2 (2019): AGUSTUS 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Darma Agung (LPPM_UDA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (388.582 KB)
|
DOI: 10.46930/ojsuda.v27i2.265
<![CDATA[This research aims at finding the process and result quality and describing the improvement of writing ability of drama text for students of SMP N 3 PancurBatu. It is classroom action research conducted for second year studentsof SMPN 3 PancurBatu. Cycle I and cycle II consists of planning, observing, and reflecting. The variable of this research is the ability in writing one chapter drama text in which the method used is Number Head Together. Technique of collecting data was done by observation, interview, and documentation. Based on test in cycle I and II, learning of writing a one-round drama script with the Numbered Head Together method on second-year student is significant. Completeness of learning outcomes is 66.67% or as many as 20 students are completed. Meanwhile, on cycle II it was got 76.67% or 23 students are completed. Based on research result, it can be summarized that the use of Numbered Head Together method can improve the students’ ability in writing a one-round drama script]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILANMENULIS TEKS DESKRIPSI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS VII-C SMPNEGERI 3 PANCUR BATU TAHUN PELAJARAN 2018/2019 ]]>
<![CDATA[Yohana Sitohang]]>;
<![CDATA[Dian Syahfitri]]>;
<![CDATA[Panigoran Siburian]]>
<![CDATA[ Jurnal Darma Agung Vol 27 No 2 (2019): AGUSTUS 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Darma Agung (LPPM_UDA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (351.704 KB)
<![CDATA[The ability of description text writing is a competency that must be achieved in K.D 4.12. This research aims at improving writing skills by applying discovery learning model on students class VII-C of SMPN 3 Pancur Batu based on the result of classroom action research conducted in 2 cycles.This can be seen from the activities of students in the learning process which increasingly improves in each cycle in the first cycle an average of 63.33% and learning completeness isas many as 36.37% and increasing in the second cycle is obtained by an average of 87.67% and Learning condition is as many as 13.33%. It can be said that cycle II run very good. There has been an increase in the results of the description text writing skills because it gained a significant increase of 63 to 81. In this activity, the students did the followings: (1) observing activities, (2) finding activities, (3) asking activities, (4) trying activities, (5) communication activities. Based on the results of the above assessment conducted by the teacher, including attitude competency assessment with direct observation techniques, knowledge competency assessment with written test techniques in the form of describing an object in the first cycle and then in the second cycle the written test returns a description question.]]>
<![CDATA[The Effect of Emotional Intelligence and Cognitive Ability on the Performance of Private Higher Education Lecturers ]]>
<![CDATA[Eva Solita Pasaribu]]>;
<![CDATA[Benjamin Situmorang]]>;
<![CDATA[Zainuddin Zainuddin]]>;
<![CDATA[Panigoran Siburian]]>
<![CDATA[ Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal) Vol 5, No 2 (2022): Budapest International Research and Critics Institute May ]]>
Publisher : <![CDATA[Budapest International Research and Critics University ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33258/birci.v5i2.4873
<![CDATA[The success of private and public higher education organizations in implementing the Tridharma, namely teaching, research and service, is largely determined by the performance of lecturers as human resources who manage the Tridharma process. Therefore, the performance of lecturers must be managed properly in order to be successful and efficient in achieving educational goals, and to ensure an increase in the quality of higher education. To obtain optimal lecturer performance at a private university, it is necessary to pay attention to the factors of emotional intelligence and cognitive abilities. Lecturers who have controlled emotional intelligence and good cognitive abilities will have good performance. This study aims to determine the effect of emotional intelligence and cognitive abilities on lecturer performance. The number of samples set in this study were 146 lecturers as respondents. As an independent variable, namely emotional intelligence and cognitive ability and the dependent variable is the performance of the lecturer. For data collection is done by using a questionnaire with five answer choices. The sampling technique used is proportional random sampling. The instrument used was first tested on respondents outside the sample to get a valid and reliable instrument. The validity test uses the Product Moment correlation, while to test the reliability it uses the Alpha formula from Cronbac. Before testing the hypothesis, the analysis requirements test is calculated which includes: data normality test and regression linearity test. The results showed that the emotional intelligence variable had a direct positive effect on lecturer performance by 3.2%, and the cognitive ability variable had a direct positive effect on lecturer performance by 5.5%.]]>
<![CDATA[Job Satisfaction and Performance of Certified Elementary School Teachers ]]>
<![CDATA[Jakhontua Samuel Siburian]]>;
<![CDATA[Arifin Siregar]]>;
<![CDATA[Paningkat Siburian]]>;
<![CDATA[Panigoran Siburian]]>
<![CDATA[ IJECA (International Journal of Education and Curriculum Application) Vol 4, No 3 (2021): December ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31764/ijeca.v4i3.6082
<![CDATA[The low level of teacher attendance, student national exam scores, and teacher performance assessment results are some indicators of low teacher performance. This article discusses the results of an explanatory survey of the phenomenon of low teacher performance aimed at knowing the effect of job satisfaction on the performance of 53 certified elementary school teachers. By using a questionnaire as a data collection instrument, which was analyzed using a simple regression analysis technique, the data analysis showed that job satisfaction had a positive and significant effect on the performance of certified teachers. To optimize teacher performance, school leaders must be fully concerned with teacher job satisfaction which is realized through promotion satisfaction, satisfaction with the work itself, salary satisfaction, work environment satisfaction, and supervision satisfaction in improving teacher performance.]]>
<![CDATA[ANALISIS PENOKOHAN DAN NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM NOVEL AYAH DAN SIRKUS POHON KARYA ANDREA HIRATA ]]>
<![CDATA[Tanti Ria Hutagalung]]>;
<![CDATA[Septina Rajagukguk]]>;
<![CDATA[Panigoran Siburian]]>;
<![CDATA[Sarma Panggabean]]>
<![CDATA[ Jurnal Basataka (JBT) Vol. 5 No. 2 (2022): Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Balikpapan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (463.977 KB)
|
DOI: 10.36277/basataka.v5i2.187
<![CDATA[Penelitian ini untuk menjabarkan analisis penokohan dan nilai-nilai pendidikan karakter dalam novel Ayah dan Sirkus Pohon karya Andrea Hirata. Penokohan dirangkum berdasarkan perbedaan sudut pandang dan tinjauan dan nilai-nilai pendidikan karakter. Nilai pendidikan yakni batasan segala sesuatu yang disampaikan pengarang baik tersurat maupun tersirat untuk membimbing ke arah kedewasaan sehingga membawa manfaat bagi kehidupan. Nilai pendidikan dalam karya sastra juga menjadi topik menarik dan terkini untuk dijadikan bahan penelitian agar dapat diamalkan sebagai upaya dalam pembentukan perilaku. Metode kualitatif digunakan dalam penelitian ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat 5 klasifikasi penokohan dengan 10 jenis tokoh dan 18 nilai-nilai pendidikan karakter.]]>
