Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.325
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan SAP (Susunan Artikel Pendidikan) JURNAL PENDIDIKAN MIPA RESEARCH AND DEVELOPMENT JOURNAL OF EDUCATION (RDJE) Jurnal Matematika Ilmiah Universitas Muhammadiyah Kuningan
M. Ardiansyah
Universitas Indraprasta PGRI
Computer Science & IT Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Google Form Untuk Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Matematika Peserta didik Kelas X Multimedia Di SMK Islam Perti Jakarta M. Ardiansyah
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 10 No 2 (2020): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v10i2.339

Abstract

Penelitian ini adalah survey terhadap 22 peserta didik dengan media pembelajaran google form. Populasi untuk penelitian adalah peserta didik SMK Islam Perti Jakarta. Sampling di pilih dengan metode purposive sampling, yaitu peserta didik kelas X MM angkatan 2019 pada materi ukuran pemusatan data tunggal. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Instrumen penelitian berupa soal yang terdiri atas 15 essay. Penelitian ini bertujuan untuk mnganalisis minat dan hasil belajar peserta didik program Multimedia di SMK Islam Perti Jakarta matapelajaran matematika melalui media pembelajaran google form. Penelitian dilaksanakan di SMK Islam Perti dengan subyek penelitian kelas X MM berjumlah 22 peserta didik dan objek penelitian pada mata pelajaran matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan minat dan hasil belajar matematika dari kondisi awal yang diajarkan dengan metode ceramah dan powerpoint. Simpulannya bahwa penggunaan media pembelajaran Google Form dapat meningkatkan minat dan hasil belajar matematika peserta didik kelas X MM pada matapelajaran matematika.
Efektivitas Penggunaan Platform Quizizz dalam Meningkatkan Minat dan Pemahaman Konsep Matematika M. Ardiansyah
SAP (Susunan Artikel Pendidikan) Vol 6, No 3 (2022)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (338.915 KB) | DOI: 10.30998/sap.v6i3.9892

Abstract

This research is a survey conducted on 20 students of SMP Ma`arif in the academic year 2020/2021. The sampling technique used was purposive sampling. The subjects studied were about learning interest and the level of understanding of mathematical concepts about the arithmetic sequence of students. The Quizizz platform is a platform that can be used to find out how much students understand mathematical concepts. This research was conducted on 20 students of class VIII SMP Ma`arif Jakarta using 10 conceptual questions presented by the Quizizz platform. The results of the analysis showed that the overall conceptual understanding of students was 56%. This shows that the level of understanding of the concepts that students have is in the medium.
Pemanfaatan Aplikasi KAHOOT! Sebagai Media Pembelajaran Matematika Kreatif M. Ardiansyah
JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan Vol 6 No 2 (2020): Edisi Vol. 6 No. 2 Nopember 2020
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Muhammadiyah Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33222/jumlahku.v6i2.1136

Abstract

Pembelajaran yang efektif, kondusif dan tentunya menyenangkan di era revolusi industri 4.0 membuat perubahan dalam gaya dan proses pembelajaran. Pendidik harus dapat mengikuti perkembangan IPTEK dengan cara mengikuti proses pembelajaran digital interaktif khususnya matematika. Pembelajaran yang menyenangkan dan tidak monoton menjadi salah satu tantangan terbesar bagi pengelola dan pengembang teknologi bagaimana menemukan cara agar proses pembelajaran bisa menjadi lebih baik dan tentunya harus banyak berinovasi. Inovasi pembelajaran interaktif dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan aplikasi KAHOOT! sebagai media pembelajaran interaktif berbasis games yang menitikberatkan pada gaya belajar partisipasi aktif semua peserta didik. Salah satu aplikasi KAHOOT! yang digunakan adalah penggunaan kuis online, dimana peserta didik secara langsung merefleksikan jawaban mereka secara online dan KAHOOT! mencatat semua aktivitas peserta didik yang dapat menjadi bahan resume penilaian bagi pendidik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan penerapan KAHOOT! dalam proses pembelajaran dengan memahami tanggapan peserta didik terhadap aplikasi ini. Penelitian ini menggunakan metode Kualitatif dengan menggunakan KAHOOT! pada pembelajaran matematika terhadap 30 peserta didik yang berada di kelas X SMK Islam Perti Jakarta Barat. Penelitian ini memperoleh persentase akhir sebesar 90% dengan kriteria Sangat Menarik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan aplikasi KAHOOT! yang digunakan sangat sesuai dalam menciptakan pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan.
Analisis Empiris: Solusi Perkuliahan Di Era Normal Baru M. Ardiansyah; Mohamad Lutfi Nugraha
Research and Development Journal of Education Vol 7, No 1 (2021)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v7i1.7965

Abstract

Wabah pandemi corona virus disease 19 menyebabkan universitas tutup sementara untuk dapat menghindari penularan penyebarannya virus corona. Hal tersebut membuat berbagai aktivitas harus dirubah menjadi pembelajaran daring termasuk di perguruan tinggi. Penelitian ini membahas tentang semua aktivitas menuju normal baru dalam menyelenggarakan perkuliahan daring terkait penggunaan enam strategi yang diterapkan oleh dosen di Universitas Indraprasta PGRI Jakarta. Dalam kurun waktu normal baru, penelitian ini mengungkap enam strategi penyelenggaraan perkuliahan daring yaitu; a) strategi kontekstualisasi, b) strategi penyampaian yang tepat, c) strategi adaptasi yang tinggi dalam menggunakan teknologi, d) strategi dukungan yang memadai, e) strategi partisipasi yang berkualitas, f) strategi proses yang berkelanjutan. Adapun hasil yang diperoleh (1) Dosen memiliki rencana pembelajaran yang berani. (2) Menyediakan alat audio terbaik di perangkat pengajaran daring. (3) Mengorganisir kelas kecil dengan membagi giliran kelas sebanyak 12-15 mahasiswa dalam satu sesi jadwal pengajaran. (4) Memerintahkan mahasiswa untuk menggali berbagai sumber belajar dari luar kelas (5) Menggabungkan antara pengajaran daring dan pembelajaran tatap muka dengan menginstruksikan mahasiswa untuk menghadiri kelas jarak jauh. (6) Menuntut mahasiswa menyelesaikan tugas yang diberikan.
MATHEMATIC DISPOSITION OF STUDENTS ON THE APLICATION OF ETHNOMATHEMATICS INTERACTIVE MATHEMATHICS LEARNING M. Ardiansyah; Mohamad Lutfi Nugraha; Budi Santoso
JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan Vol 9 No 2 (2023): JUMLAHKU VOL.9 NO.2 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Muhammadiyah Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33222/jumlahku.v9i2.2982

Abstract

This study to describe the mathematical disposition of students on the application of ethnomtematics in interactive mathematics learning in schools. The approach used is qualitative and quantitative with descriptive types. The research subject one person mathematics educator work and 30 students of Perti Jakarta Islamic Vocational High School. Data were obtained through interviews and filling out questionnaires with a Likert scale type. The results obtained indicate that the application of Ethnomathematics can have a positive influence on mathematics learning in schools. Based on research findings from an interview with a mathematics educator, it has been discovered that the implementation of ethnomathematics in mathematics education can enhance students' interest and self-confidence in the interactive mathematics learning process. This approach is popular among students. The findings of the research are further supported by the results of a mathematical disposition questionnaire, which was assessed from various aspects. First, students displayed a good level of confidence in the mathematics learning process, with an average score of 2.33. This indicates that the application of an ethnomathematical approach in their education fosters a sense of confidence and self-assuredness among students when dealing with mathematical concepts. Second, in terms of diligence and perseverance in learning mathematics, the average score was 1.98, considered fairly good. This aspect suggests that students agree with the utilization of the ethnomathematical-based approach, which motivates them to be more diligent and persistent in their mathematical studies at school. These results highlight the positive impact of ethnomathematics on students' interest and self-confidence in interactive mathematics learning.
Pemanfaatan Aplikasi KAHOOT! Sebagai Media Pembelajaran Matematika Kreatif M. Ardiansyah
JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan Vol 6 No 2 (2020): Edisi Vol. 6 No. 2 Nopember 2020
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Muhammadiyah Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33222/jumlahku.v6i2.1136

Abstract

Pembelajaran yang efektif, kondusif dan tentunya menyenangkan di era revolusi industri 4.0 membuat perubahan dalam gaya dan proses pembelajaran. Pendidik harus dapat mengikuti perkembangan IPTEK dengan cara mengikuti proses pembelajaran digital interaktif khususnya matematika. Pembelajaran yang menyenangkan dan tidak monoton menjadi salah satu tantangan terbesar bagi pengelola dan pengembang teknologi bagaimana menemukan cara agar proses pembelajaran bisa menjadi lebih baik dan tentunya harus banyak berinovasi. Inovasi pembelajaran interaktif dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan aplikasi KAHOOT! sebagai media pembelajaran interaktif berbasis games yang menitikberatkan pada gaya belajar partisipasi aktif semua peserta didik. Salah satu aplikasi KAHOOT! yang digunakan adalah penggunaan kuis online, dimana peserta didik secara langsung merefleksikan jawaban mereka secara online dan KAHOOT! mencatat semua aktivitas peserta didik yang dapat menjadi bahan resume penilaian bagi pendidik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan penerapan KAHOOT! dalam proses pembelajaran dengan memahami tanggapan peserta didik terhadap aplikasi ini. Penelitian ini menggunakan metode Kualitatif dengan menggunakan KAHOOT! pada pembelajaran matematika terhadap 30 peserta didik yang berada di kelas X SMK Islam Perti Jakarta Barat. Penelitian ini memperoleh persentase akhir sebesar 90% dengan kriteria Sangat Menarik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan aplikasi KAHOOT! yang digunakan sangat sesuai dalam menciptakan pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan.
MATHEMATIC DISPOSITION OF STUDENTS ON THE APLICATION OF ETHNOMATHEMATICS INTERACTIVE MATHEMATHICS LEARNING M. Ardiansyah; Mohamad Lutfi Nugraha; Budi Santoso
JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan Vol 9 No 2 (2023): JUMLAHKU VOL.9 NO.2 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Muhammadiyah Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33222/jumlahku.v9i2.2982

Abstract

This study to describe the mathematical disposition of students on the application of ethnomtematics in interactive mathematics learning in schools. The approach used is qualitative and quantitative with descriptive types. The research subject one person mathematics educator work and 30 students of Perti Jakarta Islamic Vocational High School. Data were obtained through interviews and filling out questionnaires with a Likert scale type. The results obtained indicate that the application of Ethnomathematics can have a positive influence on mathematics learning in schools. Based on research findings from an interview with a mathematics educator, it has been discovered that the implementation of ethnomathematics in mathematics education can enhance students' interest and self-confidence in the interactive mathematics learning process. This approach is popular among students. The findings of the research are further supported by the results of a mathematical disposition questionnaire, which was assessed from various aspects. First, students displayed a good level of confidence in the mathematics learning process, with an average score of 2.33. This indicates that the application of an ethnomathematical approach in their education fosters a sense of confidence and self-assuredness among students when dealing with mathematical concepts. Second, in terms of diligence and perseverance in learning mathematics, the average score was 1.98, considered fairly good. This aspect suggests that students agree with the utilization of the ethnomathematical-based approach, which motivates them to be more diligent and persistent in their mathematical studies at school. These results highlight the positive impact of ethnomathematics on students' interest and self-confidence in interactive mathematics learning.
Co-Authors Budi Santoso Mohamad Lutfi Nugraha Mohamad Lutfi Nugraha