Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.642
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Philanthropy: Journal of Psychology Prosiding Seminar Nasional Multidisiplin Psikosains: Jurnal Penelitian dan Pemikiran Psikologi Jurnal Psikologi Mandala JPNM : Jurnal Pustaka Nusantara Multidisiplin Journal of Psychology and Social Sciences Journal of International Multidisciplinary Research Jurnal Cendekia Ilmiah Systematic Literature Review Journal
IGAA Noviekayati
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Health Professions Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
STUDI FENOMENOLOGI TERAPI OKUPASI BAGI PENYANDANG SKIZOFRENIA DI UPTD LIPONSOS SURABAYA Rizki Dwi Bachtiar Surin; Igaa Noviekayati; Niken Titi Pratitis
PSIKOSAINS (Jurnal Penelitian dan Pemikiran Psikologi) Vol. 19 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30587/psikosains.v19i1.9159

Abstract

Background: This study explores the subjective experiences of individuals with schizophrenia regarding occupational therapy through the framework of Activity Daily Living (ADL) at UPTD LIPONSOS, Surabaya. Using a phenomenological approach. Objective: The study aims to explore the subjective experiences of individuals with schizophrenia regarding occupational therapy through the ADL framework at UPTD LIPONSOS, Surabaya. Method: This study employs a phenomenological approach to understand the personal and subjective experiences of patients. Out of 140 individuals with schizophrenia (ODS) with low ADL levels, six were selected for intervention based on specific criteria such as residual schizophrenia diagnosis and low aggression levels. Data were collected through semi-structured in-depth interviews and participant observation. Results: Occupational therapy enhances independence, self-esteem, and emotional management for individuals with schizophrenia, providing hope and motivation, and strengthening social relationships through personalized approaches and strong social support. Conclusion: This study highlights the importance of personalized approaches in occupational therapy. The findings contribute to the development of more effective and evidence-based interventions, focusing on improving the quality of life for individuals with schizophrenia. This approach not only enhances independence and self-esteem but also provides hope and motivation for a better future.
Psychoeducation For Anxiety Management In Student Communities Hanindya Sekar Mayasari; IGAA Noviekayati
JPNM Jurnal Pustaka Nusantara Multidisiplin Vol. 4 No. 2 (2026): May : Jurnal Pustaka Nusantara Multidisiplin (ACCEPTED)
Publisher : SM Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59945/jpnm.v4i2.1157

Abstract

Latar Belakang: Komunitas HF adalah organisasi mahasiswa di sebuah departemen universitas di Surabaya, Jawa Timur. Observasi lapangan dan wawancara informal mengungkapkan bahwa banyak anggota mengalami kecemasan akademik, yang ditandai dengan kesulitan berkonsentrasi selama perkuliahan, perasaan bersalah ketika memprioritaskan tanggung jawab akademik daripada keterlibatan komunitas atau sebaliknya, dan keluhan psikosomatik seperti sakit kepala, insomnia, dan kelelahan berkepanjangan. Kondisi ini menunjukkan stres berkepanjangan, yang dapat memicu aktivasi berkelanjutan dari sistem saraf simpatik. Tujuan: Studi ini bertujuan untuk mengidentifikasi masalah psikologis yang berkaitan dengan kecemasan akademik yang dialami oleh anggota Komunitas HF saat menyeimbangkan peran akademik dan organisasi. Metode: Pendekatan psikoedukatif digunakan, yang terdiri dari kuliah singkat, diskusi kelompok kecil, dan kegiatan refleksi individu. Intervensi dilakukan dalam satu sesi 90 menit menggunakan format interaktif yang santai. Hasil: Psikoedukasi meningkatkan literasi psikologis peserta dan mendorong refleksi diri yang lebih dalam mengenai kecemasan akademik. Kesimpulan: Peserta menunjukkan peningkatan pemahaman tentang kecemasan dan strategi penanggulangan dasar. Banyak mahasiswa menjadi lebih terbuka dalam membahas tekanan yang dirasakan dan mulai menyadari pentingnya istirahat, manajemen waktu, dan dukungan sosial dalam mengelola tuntutan akademik.
Psikoedukasi Regulasi Emosi pada Anak Broken Home di Sanggar Kegiatan Belajar Kota X Mulisida; IGAA Noviekayati; Tatik Imadatus Sa’adati
Journal of Psychology and Social Sciences Vol. 4 No. 1 (2026): Journal of Psychology and Social Sciences
Publisher : CV. Doki Course and Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61994/jpss.v4i1.1637

Abstract

Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan permasalahan emosional peserta didik di SPNF SKB Kota X serta pelaksanaan intervensi berbasis psikoedukasi sebagai upaya peningkatan kemampuan regulasi emosi. Latar belakang penelitian didasari oleh temuan adanya kesulitan anak dalam mengenali, mengekspresikan, dan mengelola emosi yang berkaitan dengan dinamika keluarga, khususnya pola asuh yang kurang konsisten dan kondisi keluarga tidak harmonis. Metode yang digunakan berupa asesmen kualitatif melalui observasi, wawancara, Focus Group Discussion (FGD), dan kuesioner persepsi anak terhadap orang tua. Berdasarkan hasil asesmen, intervensi dilakukan pada tiga level, yaitu anak, orang tua, dan guru. Intervensi kepada anak dilaksanakan melalui psikoedukasi regulasi emosi, sementara orang tua memperoleh psikoedukasi pola asuh efektif disertai buku saku, serta guru mendapatkan penguatan peran pendampingan psikologis awal. Hasil intervensi menunjukkan adanya peningkatan kesadaran emosi, keberanian mengekspresikan perasaan, serta pemahaman awal strategi regulasi emosi yang lebih adaptif. Meskipun demikian, perubahan perilaku memerlukan penguatan berkelanjutan melalui dukungan keluarga dan sekolah. Penelitian ini menegaskan pentingnya intervensi kolaboratif dalam mendukung kesejahteraan psikologis peserta didik pendidikan nonformal.  
Co-Authors Dyan Evita Santi Hanindya Sekar Mayasari Luluk Setyowati Maftuhah Maftuhah Muhammad Derajad Mulisida Ni Made Mega Puspa Aristuti Niken Titi Pratitis Rabia Adawiya Rezkiah Diandra Rizki Dwi Bachtiar Surin Suhadianto Suhadianto Tatik Imadatus Sa’adati Ulin Nuri Mauludiyah Yuniar Maharani