Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Edumatsains Jurnal Eduscience (JES) JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) CIVITAS (JURNAL PEMBELAJARAN DAN ILMU CIVIC) JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika)
Lily Rohanita Hasibuan
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Chemistry Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
PEMBELAJARAN ANALOGI UNTUK MEMBENTUK SIKAP DAN MORAL SISWA PADA KONSEP LOGIKA MATEMATIKA Rizki Putri Yolanda Ritonga; Lily Rohanita Hasibuan
JURNAL EDUSCIENCE (JES) Vol 6, No 2 (2019): Jurnal Eduscience (JES)
Publisher : Universitas Labuhanbatu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (375.154 KB) | DOI: 10.36987/jes.v6i2.1533

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah sebagian besar perilaku siswa masih belum mencerminkan sikap dan moral yang baik. Sikap dan moral di SMA Negeri 2 Bilah Hulu hanya disampaikan oleh guru mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan dan pendidikan agama, sedangkan untuk mata pelajaran yang lainnya guru lebih berfokus pada penyampaian materi dibandingkan penanaman nilai sikap dan moral kepada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk sikap dan moral siswa setelah diberikan pembelajaran analogi pada konsep logika matematika di Kelas XI SMA Negeri 2 Bilah Hulu. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIA 1 SMA Negeri 2 Bilah Hulu pada semester genap Tahun Pembelajaran 2018/2019. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu lembar observasi sikap dan moral siswa. Data dianalisis dengan menggunakan analisis deskiptif. Hasil analisis deskriptif menunjukkan persentase rata-rata sikap dan moral siswa pada pertemuan I  sebesar 41,55%, pada pertemuan II sebesar 60,44%, pada pertemuan III sebesar 77,99%, dan pada pertemuan IV sebesar 85,75%. Persentase sikap dan moral siswa tersebut menunjukkan adanya peningkatan pada tiap pertemuan. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran analogi dapat membentuk sikap dan moral siswa.
PERBANDINGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH DENGAN HASIL BELAJAR SISWA TIPE SCRABLE KELAS Vlll SMP KUALUH SELATAN Siti Zahara Saragih; Lily Rohanita Hasibuan; Indah Fitria Rahma; Rahmi Nazliah; Khairul Azhar
CIVITAS (JURNAL PEMBELAJARAN DAN ILMU CIVIC) Vol 8, No 1 (2022)
Publisher : LPPM Universitas Labuhanbatu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/civitas.v8i1.3543

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan hasil belajar siswa hasil belajar dalam penerapan metode pembelajaran Make a match dengan metode Scramble pada materi Ekskresi Sistem. Rancangan penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen kelompok desain dengan desain kelompok eksperimen pretest-posttest design. Dalam kelas eksperimen I yang pembelajarannya menggunakan Make a match dengan metode skor rata-rata hasil belajar siswa adalah 63,56 dan peningkatan skor rata-rata hasil belajar siswa adalah 90,04. Di kelas 2 eksperimental, yang diajarkan menggunakan dengan metode Scramble, skor rata-rata hasil belajar siswa hasil adalah 50,92 dan peningkatan skor rata-rata adalah 94.60. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pada siswa hasil belajar antara eksperimen 1kelas th dan eksperimental 2 kelas th.
Peningkatan Kemampuan Representasi Matematis Siswa Kelas Ix Melalui Pendekatan Pembelajaran Metaphorical Thinking Di Ma An-Nuur Sakinah Ubudiyah Siregar; Lily Rohanita Hasibuan; Nurasiyah Br. Harahap; Nurapriani Nurapriani
JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Vol 7, No 1 (2021)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan (FKIP) Universitas Labuhan Batu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jpms.v7i1.3957

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan representasi matematis siswa yang diajarkan dengan pendekatan pembelajaran metaphorical thinking pada kelas XI di MA An-Nuur, mengetahui bagaimana hasil kemampuan representasi matematis pembelajaran dengan menggunakan pendekatan pembelajaran metaphorical thinking. Penelitian ini merupakan metode eksperimen semu (quasi eksperimental), populasi penelitian siswa MA An-Nuur dengan sampel kelas XI MA An-Nuur dengan kelas ekperimen XI Ipa dan kelas kontrol xi ips, teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penenlitian ii adalah tes dan lembar observasi. Analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis kuantitatif yang dilakukan dengan perhitungan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: Rata-rata kemampuan visual kelas eksperimen adalah 7,275 sedangkan pada kelas kontrol adalah 7,1. Pada hasil pengujian hipotesis diperoleh thitung = -9,99 dan ttabel = 1,6672 sehingga thitung ˂ ttabel. Jadi dapat disimpulkan bahwa kemampuan representasi matematis siswa yang diajarkan dengan pendekatan pembelajaran metaphorical thinking lebih tinggi dibandingkan kemampuan representasi matematis siswa yang diajarkan dengan pendekatan pembelajaran konvensional.
The Effectiveness of Digital Learning Media Based on Project Based Learning Assisted by Geogebra Classroom on Mathematics Learning Outcomes of Vocational High School Students Husnul Khotimah; Amin Harahap; Lily Rohanita Hasibuan
EduMatSains : Jurnal Pendidikan, Matematika dan Sains Vol 10 No 4 (2026): April
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33541/edumatsains.v10i4.8082

Abstract

This research evaluates how Project-Based Learning (PjBL) integrated with GeoGebra Classroom influences the mathematical performance of vocational high school students specifically regarding trigonometry. The investigation employs a quantitative method characterized by a quasi-experimental design with a non-equivalent control group. The subjects of the study included two classes: one experimental class with 34 participants and one control class with 35 participants. The assessment tool utilized was a multiple-choice quiz consisting of 20 questions that underwent validation and reliability checks. Data analysis encompassed both descriptive and inferential statistics. The prerequisite tests conducted involved a normality assessment via the Kolmogorov-Smirnov test and a homogeneity test using the Levene test. The findings from the normality assessment indicated that not all data followed a normal distribution, prompting further analysis with nonparametric methods, specifically the Wilcoxon and Mann-Whitney tests. Additionally, the advancement in academic performance was evaluated through the N-Gain Score. The findings demonstrated a notable distinction between the pretest and posttest scores in both the experimental and control groups. The average N-Gain score for the experimental group was 0.66, categorized as moderate, whereas the control group recorded an average of 0.37, also within the moderate range. The Mann-Whitney test results indicated a significance level of 0.000.
Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa melalui Pendekatan Matematika Realistis Devi Anna Siregar; Laili Habibah Pasaribu; Lily Rohanita Hasibuan
JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) Vol 10 No 1 (2026)
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Djati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33603/jnpm.v10i1.11665

Abstract

Research on mathematics learning has largely emphasized procedural mastery, while the development of students' creative thinking skills, particularly in madrasah settings, has not received optimal attention. Furthermore, empirical evidence regarding the effectiveness of the Realistic Mathematics Approach (RMA) in improving junior high school students' creative thinking skills is still very limited. The purpose of this study was to investigate how the use of the RMA affects students' original thinking skills in mathematics learning. This study used a pre-experimental design with one experimental group and no control group. The subjects were one class of students from various majors at MTs Hubbul Wathan Aek Nabara. Data were obtained through creative thinking ability assessments given before and during the implementation of the RMA, and supplemented by observations of student activities and engagement in the learning process. The application of the RMA significantly improved students' creative thinking skills, according to the research findings. The magnitude of the effect of the application of the RMA was calculated using Cohen's d effect size based on the difference in the average pretest and posttest scores. The calculation results showed an effect size of 5.65, which is included in the very large effect category. This shows that the implementation of PMR has a very strong impact on improving students' creative thinking skills in the Two-Variable Linear Equation System. This improvement reflects flexibility of thinking, fluency in generating ideas, and the ability to use various problem-solving strategies. This finding provides a theoretical contribution to strengthening the role of AMR in developing higher-order thinking skills, as well as practical implications for teachers in implementing contextual and student-centered mathematics learning.
Co-Authors Amin Harahap Devi Anna Siregar HUSNUL KHOTIMAH Indah Fitria Rahma Khairul Azhar Laili Habibah Pasaribu Nurapriani Nurapriani Nurasiyah Br. Harahap Rahmi Nazliah Rizki Putri Yolanda Ritonga Siregar, Sakinah Ubudiyah Siti Zahara Saragih