Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.456
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Nirmana Journal The Winners Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Jurnal Inovasi Pendidikan MH Thamrin Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti
Januar Heryanto
Fakultas Ekonomi Jurusan Manajemen, Universitas Bina Nusantara, Jakarta
Arts Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 12 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 12 Documents
Search

 1   2 
PENGGUNAAN METODE MENTORING COACHING GLICKMAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGAJAR GURU BAHASA INGGRIS Sumali, Elly; Haryono, Budi; Heryanto, Januar; Jap, Ellen
Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol. 11 No. 3 (2024)
Publisher : STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jipcb.v11i3.3770

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi penggunaan metode mentoring coaching Glickman untuk meningkatkan keterampilan mengajar guru Bahasa Inggris dengan pendekatan kecerdasan majemuk di PG/TK Little Sun School Surabaya.  Peningkatan keterampilan mengajar guru ini penting untuk mendukung agar anak-anak dapat mengembangkan potensi mereka secara optimal. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) yang menggunakan metode Kemmis dan McTaggart dalam dua siklus. Subyek penelitian adalah tiga guru Bahasa Inggris dengan obyek penelitian berupa keterampilan mengajar mereka menggunakan pendekatan kecerdasan majemuk. Data dikumpulkan melalui rubrik penilaian, lembar wawancara, dan lembar observasi kelas. Penelitian dimulai dengan diagnosis awal sebelum siklus pertama. Keberhasilan diukur berdasarkan peningkatan nilai keterampilan mengajar, dengan target minimal dua dari tiga guru mencapai level "Cukup". Subyek dibagi berdasarkan tingkatan komitmen dan kemampuan berpikir abstrak dalam Quadran of Development Skill Glickman, untuk memberikan pendekatan mentoring coaching yang sesuai. Pada kondisi awal, dua guru berada pada kriteria "Sangat Kurang" dan satu pada kriteria "Kurang". Setelah dua siklus, keterampilan mengajar mereka meningkat, dengan dua guru mencapai kriteria "Baik" dan satu mencapai kriteria "Cukup". Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode mentoring coaching Glickman efektif meningkatkan keterampilan mengajar guru Bahasa Inggris dengan pendekatan kecerdasan majemuk pada anak usia dini.
Penggunaan Coaching Model GROW ME untuk Meningkatkan Keterampilan Manajemen Kelas Guru Kelas I Sabandar, Veronica Franciska; Purnama, Eka Desy; Heryanto, Januar
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol. 10 No. 3 (2025): September 2025 Edition
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i3.2032

Abstract

This study aims to improve the classroom management skills of first grade teachers at SD Lentera Harapan Tolikara through the implementation of the GROW ME coaching model (Goal, Reality, Options, Will, Monitoring, Evaluation). Classroom management is a key element in creating a conducive and effective learning environment. The GROW ME coaching model is applied to help teachers design and achieve more effective goals in classroom management. This research uses the Action Research method with a cyclical approach consisting of planning, implementation, observation, and evaluation stages. The subjects of the study consist of two first-grade teachers who actively participated in the coaching process. The results show a significant improvement in the classroom management skills of both teachers. In the first cycle, classroom management scores increased by 43% and 48%, and in the second cycle, they rose to 52% and 69%, exceeding the success target set at a minimum of 40%. Based on these findings, it can be concluded that the GROW ME coaching model is effective in improving teachers' classroom management skills, leading to a more effective and conducive learning atmosphere. It is hoped that the school will continue the implementation of the GROW ME coaching model to support the professional development of teachers.
Co-Authors Eka Desy Purnama Erniwati Erniwati Haryono, Budi Jap, Ellen Kusumadjaja, Maya Devi Purnomo, Ekawati Rudy C. Tarumingkeng Sabandar, Veronica Franciska Saimima, Sarah Margaretha Sumali, Elly Trusulo, Yan Samuel Rizky