Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.259
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Manar : English and Arabic Journal Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) International Journal of Arabic Language Teaching IJALT Insyirah: Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Studi Islam Ukazh : Journal of Arabic Studies JPLED Riyahuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Nandang Sarip Hidayat
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau
Religion Arts Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 9 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 9 Documents
Search

 1 
The Variation of Arabic Teaching Method at SMPIT Tahfidz Shohibul Qur’an Kampar Khusniah, Hikmatul; Wahyudi, Hakmi; HIdayat, Nandang Sarip
Insyirah: Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Studi Islam Vol. 7 No. 1 (2024): June 2024
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26555/insyirah.v7i1.10368

Abstract

This descriptive qualitative research aims to determine the method of teaching Arabic at SMPIT Tahfiz Shohibul Qur'an Kampar. Data collection from school principals and Arabic teachers used interview techniques, observation and documentation regarding Arabic teaching methods carried out at SMPIT Tahfiz Shohibul Qur'an Kampar. This research shows that there are several methods used in learning Arabic, including; 1) the method used is istima' and kitabah; 2) the method used in learning Arabic is using social media as a learning medium, and utilizing technology such as TV and others. The obstacle faced by the SMPIT Shohibul Qur'an school is the lack of adequate teachers in teaching Arabic, because of the lack of teachers in this field the competence to teach Arabic is reduced. So that only methods that already exist are used. The conclusion this research is 1) the method used is istima' and kitabah; 2) the method used in learning Arabic is using social media as a learning medium, and utilizing technology such as TV and others; 3) The obstacle faced by the SMPIT Shohibul Qur'an school is the lack of adequate teachers in teaching Arabic, because of the lack of teachers in this field the competence to teach Arabic is reduced. So that only methods that already exist are used.
Barnamaj Taelim Maharat Alkalam Walkitabat Allughat Alearabiat Fii Almadrasat Almutawasitat Al'iislamiat Almutakamilat Al'iimam Alnawawii Pekanbaru Siregar, Hajarol; Ibrahim, Rusdi; Hidayat, Nandang Sarip
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 5 No 4 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, December 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v5i4.1164

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على برنامج تخطيط تعلم مهارة التحدث والتعرف على برنامج تنفيذ تعلم مهارة التحدث. 3. التعرف على برنامج تخطيط تعلم مهارة الكتابة والتعرف على برنامج تنفيذ مهارة الكتابة. هذه الدراسة وصفية نوعية. وتم جمع البيانات من خلال: الملاحظة والمقابلات والتوثيق. وكانت نتائج هذه الدراسة: 1. التخطيط لبرنامج تعلم مهارة التحدث باللغة العربية بدءًا من: صياغة الأهداف، جدولة مواد اللغة العربية، إعداد المعلمين الأكفاء، وضع البرامج، تحديد الوسائل المناسبة، تحديد الطريقة المناسبة. 2. تنفيذ برنامج تعلم مهارة التحدث باللغة العربية: حفظ 5 كلمات من المفردات العربية كل صباح، كتابة الطلاب للمفردات الشفهية في دفاتر، تعيين المعلمين والطلاب للإشراف على اللغة، معاقبة الطلاب الذين لا يتكلمون العربية، تكرار النطق وحفظ المفردات قبل صلاة العصر كل يوم. 3. التخطيط لبرنامج تعلم مهارة الكتابة باللغة العربية: تحليل القدرات الأولية للطلاب، تحديد الأهداف، تحديد الطريقة المناسبة، تحديد أداة القياس أو التقييم المناسبة. 4. تنفيذ برنامج تعليم مهارة الكتابة باللغة العربية: يكتب الطلبة كل صباح 5 كلمات من المفردات، ويشرح المعلم قبل صلاة العصر يومياً قواعد كتابة المفردات الصحيحة، ويقيم مسابقات في كتابة المقالات العربية، وينشئ برامج لامنهجية. The purpose of this study was to find out about the speaking skills learning planning program and to find out the implementation program for speaking skills learning. 3. To find out about the writing skills learning planning program and to find out the writing skills implementation program. This study is descriptive qualitative. Data collection was carried out by: observation, interviews and documentation. The results of this study are: 1. Planning an Arabic speaking skills learning program starting from: formulating objectives, scheduling Arabic language subjects, preparing competent teachers, compiling programs, determining the right media, and determining the right method. 2. Implementation of the Arabic speaking skills learning program: memorizing 5 Arabic vocabulary words every morning, students write oral vocabulary in notebooks, teachers and students are appointed to supervise the language, giving punishment to students who do not speak Arabic, repeating pronunciation and memorizing vocabulary before the Asr prayer every day. 3. Planning an Arabic writing skills learning program: analyzing students' initial abilities, determining objectives, determining the right method, determining the right measuring or evaluation tool. 4. Implementation of Arabic writing skills learning program: every morning students write 5 vocabulary words, every day before Asr prayer the teacher explains the rules for writing correct vocabulary, holds Arabic essay writing competitions, creates extracurricular programs.
Pengertian dan Ruang Lingkup Musytaraq Al Lafzi, Ta'addud Al Ma'na serta Taraduf dalam Kajian Ilmu Dalalah Mukhlis, M. Hasbi; Hidayat, Nandang Sarip
Journal of Practice Learning and Educational Development Vol. 4 No. 4 (2024): Journal of Practice Learning and Educational Development (JPLED)
Publisher : Global Action and Education for Society

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58737/jpled.v4i4.383

Abstract

This research aims to describe and explain the theories of musytaraq al lafzi, ta’addud al ma’na, and taraduf within the discipline of semantics or dalalah in the study of Arabic linguistics, using library research as the data source. (library research).Various expressions in the study of the Arabic language are found to have their own unique characteristics and are interesting to study in depth. The relationships between meanings, such as those in modern linguistics called synonymy, polysemy, homonymy, and antonymy, are all found in Arabic linguistics and are also frequently encountered in the language of the  Al Quran. The results of this research indicate that there are words with one term and multiple meanings, and there are also terms with multiple words and one meaning. Additionally, there are words and meanings that contradict each other, which are referred to in this context as mustaraq al lafzi, taraduf/muradif, and tudaad. Related to the position of Arabic as the language of the  Al Qur'an, the existence of musyataraq al lafz, taadud al makna, and taraduf also affects its translation and interpretation. The existence of patterns included in the study of the science of dalalah in the Al Qur'an is one of the proofs that the Al Qur'an possesses advantages and uniqueness in terms of language, known as I’jazul Al Lughawi.
برنامج إدارة التعلم في تعليم اللغة العربية في إندونيسيا Amrullah, M. Kholis; Hidayat, Nandang Sarip; Afnanda, Mihrab; Mukroji; Hawin Fitriyani
Jurnal Internasional Pendidikan Bahasa Arab Vol 4 No 02 (2022): International Journal of Arabic Language Teaching (IJALT)
Publisher : Postgraduate of IAIN Metro Lampung Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32332/ijalt.v4i02.5365

Abstract

Lecturers are required to understand the curriculum rules and course structure in order to get an integrative concept. The management of Arabic learning in the classroom becomes a place for the realization of the curriculum and learning plans that have been prepared. This study aims to review the approach to learning Arabic, classroom management in Arabic learning, challenges of classroom management, and improvement of classroom management problems in Arabic learning. The results of the study indicate that classroom management in learning Arabic as a foreign language is very dynamic and complex. This can be seen from the many factors involved, both from lecturers, students, and curriculum. Lecturer initiative in conducting research related to learning management is needed to improve the quality of the lecturers themselves and the quality of learning that will be developed. The manager must continue to develop the competence of lecturers in terms of education and professionalism to overcome errors in managing classroom behavior in teaching Arabic.
Arabic Grammar Science and its development/Ilmu an-Nahwi al-Arabiy wa Tathawwuriha Hidayat, Nandang Sarip
Al-Manar Vol 8, No 1 (2017): Al-Manar : English and Arabic Journal
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/al-manar.v1i8.4726

Abstract

النحو علم يبحث عن قواعد اللغة العربية لمعرفة ضبط الكلمات حسب موقعها في الجمل والغرض من تعلمه للصيانة من الأخطء في فهم القرآن الكريم والحديث النبوي والكتب الشرعية الأخرى. وحكم تعلمه فرض كفاية اعتمادا على ما كتب في التاريخ أن اول من وضع أساس هذا العلم هو أبو الأسود الدؤلي علبي طالب رضي الله عنه. أما خلفية فكرة تكوين علم النحو علما منظما هو اختلاف العجمين في قراءة النصوص القرآنية والأحاديثية حيث قرأ ماحقة الرفع والنصب والخفض والجزم بل ظهرت الأخطاء الكثيرة قام طائفة متخصصة في تعلم هذا العلم كأنبثة الفعل وميمن الارقان وبعدة يأتي عبدلله بن اسحاق الحضرامي ثم جاء من يكمله الإمام خليل ثم يتطور وصار أكثر تماما في عهد الإمام شيبويه والإمام الكسائي. وبعد هذا العهد افترق النحاة إلى الطائفتين البصريين والكوفيين وبعد العهد الذهبي لهتين الطائفتين ظهر الإمام الأحفش والإمام فرّاء وبعد ظهر علماء النحاة كمحمد بن يزيد المبرّد وأبي إسحاق الزجاج وأبي بكر السراج ثم الإمام أبي علي حسن بن عبد الغفار الفارسي وعبد الفتاح بن الجنى وعبد القادر الجرجاني ثم الإمام الزركشي وابن الحاجب وابن مالك وابن حيان وابن هشام وابن عقيل. هكذا درَّس العلم وطوّر ودوِّن بشكل مستمرّ حتى الآن
Speaking Skill and the Procedure for Teaching It/ Mahârah al-Kalâm wa Ijrâatu Ta’lîmiha Hidayat, Nandang Sarip
Al-Manar Vol 8, No 2 (2017): Al-Manar : English and Arabic Journal
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/al-manar.v2i8.4736

Abstract

أن مهارة الكلام إحدى المهارات اللغوية العربية الأربعة، وعلى إجادة اللغة العربية أن يتأكد من وجود هذه المهارة، ولقد يكون من الأمور المساعدة هنا تقديم تصور ل من هذه المهارة اللغوية العربية التفصيلية التي تنضوي تحت المهارة. ويحتاج التعامل الفعالة والمحاولة الابتكارة بين المعلم والمتعلم على إجرءات تعليمها لحصيلة  تلك المهارة اللغوية العربية ويفهم الطلاب اللغة العربية فهما كاملا
STRATEGI PEMBELAJARAN MEMBACA DALAM BAHASA ARAB DI MAS KHA. DAHLAN SIPIROK KELAS X Hasibuan, Abdul Halim; Ramadhan, Mohd. Ghufran; Wahyudi, Hakmi; Hidayat, Nandang Sarip; Masrun, Masrun
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 8 No. 1 (2025): Volume 8 No. 1 Tahun 2025
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v8i1.40587

Abstract

Pembelajaran bahasa arab merupakan pembelajaran yang membutuhkan Langkah-langkah yang tepat dalam pelaksanaanya karena tak jarang didapati pembelajaran bahasa arab itu tidak mencapai target yang diinginkan yaitu faham dan menguasai salah satu dari keterampilan yang empat dalam bahasa arab. Maka dari itu dibutuhkan strategi yang tepat untuk mencapai itu. Salah satunya adalah dalam pembelajaran maharoh qiroah. Oleh sebab itu Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi pembelajaran dan dampak dari penggunaan strategi pembelajaran membaca bahasa arab yang digunakan di MAS KHA. Dahlan Sipirok Kelas X. Adapun metode yang digunakan dalam penelitan ini adalah metode penelitian kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, merekam dan dokumentasi terkait pembelajaran bahasa arab. Penelitian menunjukkan bahwa strategi yang digunakan dalam membaca bahasa arab (1) Strategi mengulang-ulang bacaan (2) Strategi terjemahan bebas (3) guru menyampaikan mufrodat yang asing bagi siswa (4) guru menstimulus siswa agar termotivasi dan bersemangat dalam belajar bahasa arab khususnya dalam maharoh qiroah. Hasil dari itu strategi yang diterapkan oleh guru bahasa arab siswa aktif dan fasih dalam membaca teks bahasa arab yang memiliki basic bahasa arab. Adapun siswa yang tidak memiliki basic bahasa arab tingkat keaktifannya, kefasihan dan minatnya lebih rendah.
PERKEMBANGAN SEMANTIK: SEBAB-SEBAB PERUBAHAN MAKNA: PERKEMBANGAN SEMANTIK: SEBAB-SEBAB PERUBAHAN MAKNA Masyfufah, Siti; April Lia, Hesti Suci; Hidayat, Nandang Sarip
Riyahuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 5 No. 1 (2025): EDISI 5 N0. 01 (November 2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/jpba/5118231

Abstract

This article aims to discuss the study of meaning, changes in meaning, and factors that influence changes in meaning. In addition, it also discusses the impact of changes in meaning, which sometimes lead to new concepts, beliefs, principles, or models that are used as guidelines for language communities. The research method used is qualitative research, through the explanation of data in words or phrases. The research focuses on a conceptual approach to changes in meaning in the semantic aspect of lexicology. The results show that the forms and processes of change in meaning depend on their use in speech or written sentences, including addition, subtraction, or total change, whether in terms of the quantity or quality of words. Changes in meaning in the Arabic language are the result of several factors, namely needs, social and cultural developments, emotions and emotional states, linguistic deviations, changes in meaning from literal to figurative meanings, and innovation or creativity. The factors of change in meaning are: linguistic factors, historical factors, social and cultural factors, scientific and technological progress, the need for new meanings, factors related to speakers of the language, and the influence of foreign languages.   يهدف هذا المقال إلى مناقشة دراسة المعنى والتغيرات التي تطرأ عليه والعوامل التي تؤثر على تغير المعنى. بالإضافة إلى ذلك، يناقش أيضًا تأثير التغيرات التي تطرأ على المعنى والتي تؤدي أحيانًا إلى مفاهيم أو معتقدات أو مبادئ أو نماذج جديدة تستخدم كمبادئ توجيهية للمجتمعات الناطقة باللغة. إن أسلوب البحث المستخدم هو البحث النوعي، أي من خلال شرح البيانات الموجودة بالكلمات أو العبارات وليس بالأرقام. ويستخدم محور البحث منهجًا مفاهيميًا حول التغيرات في المعنى في الجانب الدلالي من علم المعجم. وتظهر النتائج أن أشكال التغير في المعنى وإجراءاته تعتمد على استعمالها في اللفظ أو الجملة المكتوبة، ويشمل ذلك التغيير الإضافة أو الطرح أو التغيير الكلي، سواء من حيث كمية الكلمات أو نوعيتها. والتغير في المعنى في اللغة العربية ناتج عن عدة أمور، وهي الحاجات، والتطورات الاجتماعية والثقافية، والمشاعر والنفوس الانفعالية، والانحرافات اللغوية، وتغير المعنى من الألفاظ الجوهرية إلى المعاني المجازية، والابتكار أو الإبداع. وعوامل تغير المعنى هي: عوامل اللغة، والعوامل التاريخية، والعوامل الاجتماعية والثقافية، وعوامل التقدم العلمي والتكنولوجي، والحاجة إلى معانٍ جديدة، وعوامل المتكلمين باللغة، وتأثير اللغات الأجنبية.  
Improving Students' Arabic Speaking Skills Through Flashcard-Based Peer Tutoring Method Haqiqoh, Masyitoh Mudafi'ah; Hidayat, Nandang Sarip; Setiyawan, Agung
Insyirah: Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Studi Islam Vol. 8 No. 2 (2025): December 2025
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26555/insyirah.v8i2.13591

Abstract

The inadequate speaking abilities of class XI students in Arabic language learning at MA Khairul Ummah Batu Gajah present a challenge that necessitates an innovative and participatory solution. This study aims to assess the implementation and effectiveness of a peer tutoring method integrated with flashcard media to enhance students' speaking abilities. A quantitative research approach was employed, utilizing a quasi-experimental design. The study population comprised all 140 class XI students, with a sample of 28 students from class XI IPA II as the experimental group and 26 students from class XI IPA III as the control group. Data collection was conducted through tests. The analysis revealed that the t-count of 7.008 exceeded the t-table value of 2.01 at a 5% significance level, and the significance level (2-tailed) was 0.000, which is less than 0.05. Consequently, H₁ is accepted while H₀ is rejected. These results suggest the method fosters a more active, interactive, and collaborative learning environment. Therefore, this study advocates for the implementation of peer tutoring supported by visual media, such as flashcards, as an effective and engaging strategy for Arabic language instruction.
Co-Authors Afnanda, Mihrab Agung Setiyawan, Agung Amrullah, M. Kholis April Lia, Hesti Suci Hakmi Wahyudi Haqiqoh, Masyitoh Mudafi'ah Hasibuan, Abdul Halim Hawin Fitriyani Ibrahim, Rusdi Khusniah, Hikmatul Masrun masrun Masyfufah, Siti Mukhlis, M. Hasbi Mukroji Ramadhan, Mohd. Ghufran Siregar, Hajarol