Articles
<![CDATA[Efektivitas Discovery Learning Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis dan Self-Concept ]]>
<![CDATA[Fitriani Fitriani]]>;
<![CDATA[Sri Hastuti Noer]]>;
<![CDATA[Pentatito Gunowibowo]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 6, No 3 (2018): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This research aimed to find out the effectiveness of mathematical students’reflective thinking ability and self-concept. The population of research were students of grade VII in SMP Negeri 10 Bandarlampung in academic year of 2017/2018 that were distributed into 11 classes. The samples of research were students of VII C and VII F class which were chosen by purposive sampling technique. The design was pretest-posttest control group design. Research data were obtained through mathematical reflective thinking skills and self-concept scale. The data analysis used for this research were test and Mann-Whitney U test. Result of the research, it was refer that discovery learning was effective in terms of students' mathematical reflective thinking ability and self-concept.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model discovery learning ditinjau dari kemampuan berpikir reflektif matematis dan self-concept siswa. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII semester genap SMP Negeri 10 Bandarlampung tahun pelajaran 2017/2018 yang terdistribusi dalam 11 kelas. Sampel penelitian adalah siswa kelas VII C dan VII F yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Desain yang digunakan adalah pretest-posttest control group design. Data penelitian diperoleh melalui tes kemampuan berpikir reflektif matematis dan skala self-concept. Analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah uji dan uji Mann-Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model discovery learning efektif ditinjau dari kemampuan berpikir reflektif matematis dan self-concept siswa.Kata kunci: berpikir reflektif matematis, discovery learning, self-concept]]>
<![CDATA[PENGARUH PENDEKATAN OPEN-ENDED TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN DISPOSISI MATEMATIS ]]>
<![CDATA[Hery Suryanovan]]>;
<![CDATA[Sri Hastuti Noer]]>;
<![CDATA[Pentatito Gunowibowo]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 2, No 4 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This research aimed to know the effect of learning with open-ended approach towards the increasing of student’s creative thinking skills and mathematical disposition. The population of this research was grade 8th students of junior high school state of 7 Kotabumi in academic year of 2012/2013 that was distributed into six classes (VIIIA–VIIIF). The samples of this research were all students of VIIIA and VIIIC class that were determined by purposive sampling method. The design of this research was pretest-posttest control group design. Based on the result of data analysis, it was concluded that learning with open-ended approach did not affect the increasing of student’s creative thinking skills but affect the student’s mathematical disposition.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran dengan pendekatan open-ended terhadap peningkatan kemampuan berpikir kreatif dan disposisi matematis siswa. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Kotabumi tahun pelajaran 2012/2013 yang terdistribusi ke dalam enam kelas (VIIIA–VIIIF). Sampel penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIIIA dan VIIIC yang ditentukan dengan metode purposive sampling. Desain penelitian ini adalah pretest-posttest control group design. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh kesimpulan bahwa pembelajaran dengan pendekatan open-ended tidak berpengaruh terhadap peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa namun berpengaruh terhadap disposisi matematis siswa.Kata kunci: berpikir kreatif, disposisi matematis, open-ended]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS PENERAPAN STRATEGI METAKOGNITIF DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR REFLEKTIF ]]>
<![CDATA[Pentatito Gunowibowo]]>;
<![CDATA[Sri Hastuti Noer]]>;
<![CDATA[Santy Setiawati]]>;
<![CDATA[Tia Agnesa]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 10, No 1 (2022): MARET 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[AbstractThis study aims to determine the effectiveness of metacognitive strategies in improving students' reflective thinking skills. The research design was the one-group pretest-posttest design. The population of this research was students of class VIII SMPN in Bandar Lampung. The subjects of this study were 28 students of class VIII.9 at SMPN 2 Bandar Lampung as an experimental class. The instrument was a test of students' reflective thinking skills. The results showed that the proportion of students who had good mathematical reflective thinking skills in the class that followed the metacognitive strategy learning was more than 60% of the total number of students. Metacognitive strategies are effective in terms of the mathematical reflective thinking skills of class VIII students of SMPN 2 Bandar Lampung. Keywords: effectiveness; metacognitive; reflective thinking AbstrakTujuan penelitian ini untuk mengetahui efektivitas strategi metakognitif terhadap peningkatan kemampuan berpikir reflektif siswa. The one group pretest-posttest design adalah desain yang digunakan. Populasi penelitian ini yaitu siswa kelas VIII SMP Negeri di Kota Bandar Lampung. Siswa kelas VIII.9di SMPN 2 Bandar Lampung dijadikan subjek penelitian dan sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa 28 orang. Instrumen penelitian ini adalah tes kemampuan berpikir reflektif siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada kelas yang mengikuti pembelajaran strategi metakognitif, proporsi siswa yang memiliki kemampuan berpikir reflektif matematis terkategori baik yaitu lebih dari 60% dari jumlah siswa. Penerapan strategi metakognitif efektif ditinjau dari kemampuan berpikir reflektif matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Bandar Lampung. Kata Kunci: berpikir reflektif; efektivitas; metakognitif DOI: http://dx.doi.org/10.23960/mtk/v10i1.pp53-59]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA ]]>
<![CDATA[Endang Pamuji Asih]]>;
<![CDATA[Pentatito Gunowibowo]]>;
<![CDATA[Nurhanurawati Nurhanurawati]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 2, No 2 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This research aimed to investigate whether the implementation of cooperative learning model of numbered heads together was effective in increasing student’s mathematical conceptual understanding. This research design was pretest-posttest control design. The research population was all students of grade 8th of SMPN 2 Way Seputih in academic year of 2013/2014 that was distributed into five classes. The research samples were students of VIII E and VIII F class who were taken by purposive random sampling technique. The research data were obtained by test of mathematical conceptual understanding. Based on hypothesis analysis, it was found the conclusion that the implementation of learning model of numbered heads together was not more effective than conventional learning model in increasing student’s mathematical conceptual understanding.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran numbered heads together efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa. Desain penelitian ini adalah pretest-posttest control design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Way Seputih tahun pelajaran 2013/2014 yang terdistribusi dalam lima kelas. Sampel penelitian adalah siswa kelas VIII E dan VIII F yang diambil dengan teknik purposive random sampling. Data penelitian diperoleh melalui tes pemahaman konsep matematis. Berdasarkan pengujian hipotesis, diperoleh kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran NHT tidak lebih efektif dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional dalam meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa.Kata kunci: model pembelajaran konvensional, model pembelajaran NHT, pemahaman konsep matematis]]>
<![CDATA[Efektivitas Guided Discovery Learning Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Reflektif dan Self Confidence ]]>
<![CDATA[Reza Adelia]]>;
<![CDATA[Sri Hastuti Noer]]>;
<![CDATA[Pentatito Gunowibowo]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 7, No 1 (2019): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This quasi-experimental research aimed to find out the effectiveness of guided discovery learning toward reflective thinking ability and self confidence. The population in this research was all students of eight grade of SMPN 5 Bandarlampung on academic year 2018/2019 as many as 247 student’s, distributed in eight class. Sampling were done by using purposive sampling technique and selected class VIII E and class VIII H as the samples of the research with the amount of students in each class was 30 student’s. This research used pretest-posttest group design for student’s reflective thinking ability and posttest only control group design for student’s self confidence. The data in this research was quantitative data that obtained by student’s reflective thinking ability test and mathematical self confidence scale. By using -test and proportion test, conclusions are obtained that guided discovery learning was effective towards student’s reflective thinking ability but not effective towards student’s self confidence.Keyword : effectiveness, guided discovery learning, reflective thinking ability, self confidence Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas guided discovery learning ditinjau dari kemampuan berpikir reflektif dan self confidence. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Bandarlampung semester ganjil tahun pelajaran 2018/2019 yang berjumlah 247 siswa, yang terdistribusi dalam delapan kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling dan terpilih kelas VIII E dan VIII H sebagai sampel penelitian dengan jumlah siswa pada masing-masing kelas adalah 30 siswa. Desain yang digunakan adalah pretest-posttest group design untuk kemampuan berpikir reflektif siswa dan posttest only control group design untuk self confidence siswa. Data penelitian berupa data kuantitatif yang diperoleh dari tes kemampuan berpikir reflektif dan skala self confidence. Dengan menggunakan uji- dan uji proporsi, diperoleh kesimpulan bahwa guided discovery learning efektif ditinjau dari kemampuan berpikir reflektif tetapi tidak efektif ditinjau dari self confidence siswa.kata kunci: efektivitas, guided discovery learning, kemampuan berpikir reflektif, self confidence]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Penemuan Terbimbing Terhadap Pemahaman Konsep Matematis ]]>
<![CDATA[Marta Agustina]]>;
<![CDATA[Pentatito Gunowibowo]]>;
<![CDATA[Agung Putra Wijaya]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 7, No 2 (2019): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This quasi experimental research aimed to find out the influence of guided discovery in terms of students’conceptual understanding of mathematics. The population in this study was all students of grade VIII of SMP Tri Sukses in academic year of 2018/2019 as many as 85 students which were distributed into four classes, they were VIII A until VIII D. The samples of this research were students of VIII A as many as 20 students and VIII C as many as 22 students which were taken by cluster random sampling technique. This research was used non equivalent control group design. The data of this research was obtained from student’s conceptual understanding of mathematics data. The data analysis of this research use d t-test. Based on the results and discussion, guided discovery model influenced to student’s conceptual understanding of mathematics.Keyword: student’s conceptual understanding of mathematics, guided discovery, influence Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model penemuan terbimbing terhadap pemahaman konsep matematis peserta didik. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII SMP Tri Sukses Natar tahun pelajaran 2018/2019 sebanyak 85 peserta didik yang terdistribusi dalam empat kelas, yakni VIII A hingga VIII D. Sampel penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII A sebanyak 20 siswa dan VIII C sebanyak 22 siswa yang dipilih dengan teknik cluster random sampling. Penelitian ini menggunakan non equivalent control group design. Data penelitian diperoleh dari data pemahaman konsep matematis. Analisis data yang digunakan adalah Uji- t. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, model penemuan terbimbing berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematais.Kata Kunci: pemahaman konsep matematis, penemuan terbimbing, pengaruh]]>
<![CDATA[Efektivitas Model Discovery Learning Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Reflektif dan Self Confidence ]]>
<![CDATA[Muhammad Jauharuddin A F]]>;
<![CDATA[Pentatito Gunowibowo]]>;
<![CDATA[Sri Hastuti Noer]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 6, No 6 (2018): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This quasi experimental research aimed to know the effectiveness of discovery learning modelin terms of students reflective thinking and self confidence. The population of this research was all seventh gradestudents of SMP Negeri 19 Bandarlampung in Academic Year 2017/2018 that were distributed into 10 classes. The samples of this research were students of VII-D and VII-G classes which were chosen by purposive sampling. This research used pretest-posttest control group design. The data analysis which was used test and proporsi test. Based on the results of t test analysis and proportion test, the average increase in the ability of relational thinking and self confidence students who follow discovery learning is higher than students who follow conventional learning. Based on the result of this research and criticism, it was concluded that the implementation of discovery learning model was effective in terms of students reflective thinking, but wasn’t effective in terms of students self confidence. Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model discovery learning ditinjau dari kemampuan berpikir reflektif dan self confidence siswa. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas VII SMP Negeri 19 Bandarlampung tahun pelajaran 2017/2018 yang terdistribusi dalam 10 kelas. Sampel penelitian adalah siswa kelas VII-D dan VII-G yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Penelitian ini menggunakan desain pretest-posttest control group design. Analisis data yang digunakan adalah uji dan uji proporsi. Berdasarkan hasil analisis uji dan uji proporsi, rata-rata peningkatan kemampuan berpikir relektif dan self confidence siswa yang mengikuti discovery learning lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, diperoleh kesimpulan bahwa model discovery learning efektif ditinjau dari kemampuan berpikir reflektif siswa tetapi tidak efektif ditinjau dari self confidence siswa. Kata Kunci: berpikir reflektif, discovery learning, self confidence.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa ]]>
<![CDATA[Ajeng Rachma Farida]]>;
<![CDATA[Caswita Caswita]]>;
<![CDATA[Pentatito Gunowibowo]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 6, No 7 (2018): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This quasi experimental research aimed to find out the influence of Problem Based Learning towards student's mathematical reasoning skill. The population of this research was students of VIII grade SMP Negeri 26 Bandarlampung in academic year of 2017/2018 that were distributed into eight classes. Samples of this research were the students of VIII-A and VIII-D that were selected through cluster random sampling technique. The design of this research was pretest-posttest control group design. Analysis data of the research using parametric test that is t’-test. Based on the results of research and discussion, it was concluded that Problem Based Learning affect the student's mathematical reasoning skill. Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan penalaran matematis siswa. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 26 Bandarlampung tahun pelajaran 2017/2018 yang terdistribusi dalam 8 kelas. Sampel dari penelitian adalah siswa kelas VIII-A dan VIII-D yang terpilih melalui teknik cluster random sampling. Penelitian ini menggunakan pretest-posttest control group design. Analisis data penelitian ini menggunakan uji statistik parametrik yaitu uji-t’. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan diperoleh kesimpulan bahwa Problem Based Learning berpengaruh terhadap kemampuan penalaran matematis siswa. Kata kunci: penalaran matematis, pengaruh, problem based learning]]>
<![CDATA[PEMBINAAN PROFESIONALITAS GURU MELALUI PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN PTK BAGI GURU MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Sri Hastuti Noer]]>;
<![CDATA[Pentatito Gunowibowo]]>;
<![CDATA[Mella Triana]]>
<![CDATA[ Ruang Pengabdian : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 1, No 1 (2021): RUANG PENGABDIAN ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (315.315 KB)
<![CDATA[Pengembangan profesi guru dilakukan dengan berbagai hal diantaranya dengan melaksanakan kegiatan penelitian di bidang pendidikan. Kegiatan pengembangan diri ini memiliki sumbangan angka kredit yang besar pada setiap jenjang kepangkatan. Sementara itu, tidak sedikit guru yang kurang mampu melaksanakan penelitian dan menyajikan hasil penelitiannya dalam bentuk karya tulis ilmiah. Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan untuk mengimplementasikan, dan menyosialisasikan hasil penelitian tindakan kelas (PTK) bagi guru-guru matematika SMPN Kecamatan natar Kabuaten Lampung Selatan. Metode yang digunakan dalam kegiatan ini adalah dengan menerapkan strategi kontekstual, yaitu mengaitkan antara teori dengan praktik yang disampaikan dengan metode praktik terbimbing. Kegiatan pengabdian ini terdiri dari dua tahap yaitu pelatihan dan pendampingan. Luaran dari kegiatan ini adalah proposal penelitian tindakan kelas yang disusun oleh guru peserta. Hasil evaluasi pelatihan dan pendampingan PTK kepada guru matematika SMP di Kecamatan Natar Kabupaten Lampung Selatan yaitu: 1) skor kenaikan (gain) antara nilai tes awal dan nilai tes akhir pada materi prinsip PTK sebesar 0,48 dan nilai ini menurut klasifikasi Hake terkategori sedang; 2) skor kenaikan (gain) antara nilai tes awal dan nilai tes akhir pada materi penyusunan proposal PTK, sebesar 0,46 dan nilai ini menurut klasifikasi Hake terkategori sedang.DOI: https://doi.org/10.23960/rp/v1i1.hal.6-13]]>
<![CDATA[PELATIHAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA INTERAKTIF DENGAN LIVE STREAMING BAGI GURU MATEMATIKA SMP KOTA METRO ]]>
<![CDATA[Sri Hastuti Noer]]>;
<![CDATA[Widyastuti Widyastuti]]>;
<![CDATA[Mella Triana]]>;
<![CDATA[Pentatito Gunowibowo]]>
<![CDATA[ Ruang Pengabdian : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 2, No 1 (2022): RUANG PENGABDIAN ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Kebijakan Pembelajaran Tatap Muka (PTM) terbatas menghadirkan tantangan baru bagi guru matematika untuk memberikan pengalaman yang setara kepada siswa baik yang hadir di sekolah maupun yang belajar secara virtual. Live stream sebagai proses transfer data melalui tahapan yang kompleks, menuntut pengetahuan dan keterampilan guru dalam penggunaan perangkat teknologi, pengembangan konten, perekaman konten, juga penyiaran secara langsung dengan media tertentu sehingga proses pembelajaran dapat berlangsung dengan baik. Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Unila sebagai LPTK, memiliki tanggung jawab untuk membantu guru-guru meningkatkan kompetensi dirinya. Demikian pula Pemerintah Kota Metro melalui Dinas Pendidikan, memiliki kepedulian yang tinggi terhadap kompetensi guru-guru di wilayahnya, menjadikan kegiatan pengabdian masyarakat ini dapat berjalan dengan baik. Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan melalui 4 tahapan kegiatan yaitu (1) persiapan, (2) pemaparan materi oleh narasumber terkait teknologi minimal untuk live stream pembelajaran, (3) pendampingan teknis pelaksanaan live stream pembelajaran, dan (4) pelaporan. Evaluasi yang dilakukan adalah pretest untuk mengetahui pemahaman awal peserta dan posttest untuk mengetahui tingkat keberhasilan kegiatan ini. Untuk mengetahui peningkatan keterampilan guru. Berdasarkan hasil analisis, rekapitulasi hasil n-gain pemahaman guru tentang implementasi live streaming dalam pembelajaran, disimpulkan bahwa peningkatan keterampilan guru gain terkategori sedang. Dengan demikian, kegiatan ini cukup efektif dalam meningkatkan pemahaman dan keterampilan para guru untuk melaksanakan pembelajaran interaktif dengan menggunakan live streaming. DOI: https://doi.org/10.23960/rp/v2i1.hal.26-33]]>
