Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.679
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pythagoras: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika JURNAL DERIVAT: JURNAL MATEMATIKA DAN PENDIDIKAN MATEMATIKA EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika) PeTeKa Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika SIGMA M A T H L I N E : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika ALGORITMA : Journal of Mathematics Education Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Mandalika Mathematics and Educations Journal Jurnal Math-UMB.EDU Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika
Esti Ambar Nugraheni, Esti Ambar
Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka
Education Mathematics

Published : 21 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 21 Documents
Search

 1   2   3 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMA Anggita, Ritzi; Aziz, Tian Abdul; Nugraheni, Esti Ambar
Jurnal Math-UMB.EDU Vol 7, No 1 (2019): Volume 7 Nomor 1, Tahun 2019
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/math-umb.edu.v7i1.425

Abstract

This research aims to examine the results from the effectiveness of the Student Facilitator and Explaining (SFaE) the learning model on students' mathematical communication skills at one of the private schools in Tangerang city in the 2018/2019 academic year with the topic of sequences and series. In this research the method used a Quasi Experimental with research designs The Nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design. This study uses classes that are already available. The research sample used is clas XI MIPA 1 as many as 35 students as the experimental class and class XI MIPA 3 as many as 35 students as the control class. Data is collected from the result of the pretest and posttest mathematical communication skills that student work with the number of valid questions that 15 of 20 questions. Data were analyzed using a two-party test. Based on this research of this study states that the Student Facilitator and Explaining (SFaE) learning model effects the mathematical communication ability of students at SMA one of the private schools in Tangerang city which obtained a mean score of 26,97 with a standard deviasi of 5,576 with a significance level of 0,05 and obtained the influence of 0,656 which includes moderate interpretations.Keywords : Student Facilitator and Explaining, Mathematical Communication
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMA Ritzi Anggita; Tian Abdul Aziz; Esti Ambar Nugraheni
Jurnal Math-UMB.EDU Vol. 7 No. 1 (2019): NOVEMBER
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/math-umb.edu.v7i1.425

Abstract

This research aims to examine the results from the effectiveness of the Student Facilitator and Explaining (SFaE) the learning model on students' mathematical communication skills at one of the private schools in Tangerang city in the 2018/2019 academic year with the topic of sequences and series. In this research the method used a Quasi Experimental with research designs The Nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design. This study uses classes that are already available. The research sample used is clas XI MIPA 1 as many as 35 students as the experimental class and class XI MIPA 3 as many as 35 students as the control class. Data is collected from the result of the pretest and posttest mathematical communication skills that student work with the number of valid questions that 15 of 20 questions. Data were analyzed using a two-party test. Based on this research of this study states that the Student Facilitator and Explaining (SFaE) learning model effects the mathematical communication ability of students at SMA one of the private schools in Tangerang city which obtained a mean score of 26,97 with a standard deviasi of 5,576 with a significance level of 0,05 and obtained the influence of 0,656 which includes moderate interpretations.Keywords : Student Facilitator and Explaining, Mathematical Communication
Pengaruh Pendekatan PMRI terhadap Aktivitas dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP Esti Ambar Nugraheni; Sugiman Sugiman
Pythagoras: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 8, No 1: June 2013
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, UNY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (868.681 KB) | DOI: 10.21831/pg.v8i1.8498

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki apakah pendekatan PMRI berpengaruh terhadap aktivitas dan pemahaman konsep matematika siswa, dan apakah pendekatan PMRI lebih baik dibandingkan direct instruction ditinjau dari aktivitas dan pemahaman konsep matematika siswa kelas VII SMP Negeri 4 Banguntapan Bantul pada pembelajaran garis dan sudut. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 4 Banguntapan Bantul tahun pelajaran 2011/2012 yang terdiri dari empat kelas. Dari empat kelas diambil dua kelas secara acak. Kelas VII B diberi perlakuan dengan pendekatan pembelajaran PMRI, sedangkan kelas VII A diberi perlakuan dengan direct instruction. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data berupa angket untuk mengukur aktivitas siswa dan tes uraian (pretest dan posttest) untuk mengukur pemahaman konsep matematika siswa. Uji normalitas data menggunakan jarak Mahalanobis dan uji homogenitas menggunakan Box’s M test (= 0,05). Data dianalisis menggunakan uji MANOVA dan uji t dengan kriteria Bonferroni. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: pendekatan PMRI berpengaruh terhadap aktivitas dan pemahaman konsep matematika, dan pendekatan PMRI lebih baik dibandingkan direct instruction ditinjau dari aktivitas dan pemahaman konsep matematika siswa kelas VII SMP Negeri 4 Banguntapan Bantul pada pembelajaran garis dan sudut.Kata Kunci: PMRI, direct instruction, aktivitas siswa, pemahaman konsep matematika The Effects of PMRI Approach According to Students’ Activities and Mathematics Concept Understanding of State Junior High School AbstractThis study is aimed to investigate whether the PMRI approach has an effects according to students’ activities and mathematics concept understanding, and whether the PMRI approach has better than direct instruction viewed from the activities and mathematics concept understanding of the 7th Graders of State Junior High School 4 Banguntapan Bantul on the teaching of the topics on line and angle. This study was a quasi experiment conducted in the second semester of the academic year 2011/2012. The research population was all the 7th graders of State Junior High School 4 Banguntapan Bantul, consisting of four classes. From the four classes, two classes were established as the sample randomly. The 7th-B class was taught using the PMRI approach, while 7th-A class was taught using the direct instruction. The instrument to collect the data was a questionnaire to measure the students’ activity and an essay test (pretest and posttest) to measure mathematics concept understanding. The normality testing of the data used Mahalonobis’ distance and the homogenity testing used Box’s M test (  = 0.05). The data were analyzed using MANOVA test and t test with Bonferroni criterion. The results of the study show that: the PMRI approach has an effects according to students’ activities and mathematics concept understanding, and the PMRI approach has better than the direct instruction viewed from students’ activities and mathematics concept understanding of the 7th graders of State Junior High School 4 Banguntapan Bantul on the teaching of the topics on line and angle.Keywords: PMRI, direct instruction, student activity, mathematics concept understanding
PENGARUH PENDEKATAN OPEN ENDED TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS VIII SMPN 2 TANGERANG SELATAN Alvina Aulia; Esti Ambar Nugraheni
SIGMA Vol 7, No 2 (2022): SIGMA
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53712/sigma.v7i2.1374

Abstract

This study aims to analyze the effect of the open-ended approach on the mathematics learning outcomes of students of class VIII SMPN 2 South Tangerang. The types of research used are experimental methods, quantitative approach, and true experimental design techniques using the randomized pretest-posttest control design. This research was conducted at SMPN 2 South Tangerang from October 18 to November 12 in class VIII-6 as many as 30 students as the experimental class and class VIII-5 as many as 30 students as the control class. The data collection technique used is esai tests with five questions. Meanwhile, the data analysis used descriptive statistical tests, normality tests, homogeneity tests, and hypothesis testing using paired samples t-test. The results showed there increase in mathematics learning outcomes of students of class VIII SMPN 2 South Tangerang for the experimental group by 49,90% and the control group by 25,30%. Based on the results of data analysis, it can conclude that there is an effect of the open-ended approach on the mathematics learning outcomes of students of class SMPN 2 South Tangerang.
ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS PESERTA DIDIK TERHADAP PEMBELAJARAN BERBASIS VIDEO BERDASARKAN GENDER MATERI PENCERMINAN Isnaini Meiannaristi; Esti Ambar Nugraheni
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 5, No 1 (2022): PeTeKa: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/ptk.v5i1.21-34

Abstract

Tujuan penelitian menganalisis kemampuan pemahaman matematis peserta didik SMP terhadap pembelajaran berbasis video berdasarkan gender pada materi pencerminan. Penelitian kualitatif deskriptif dipilih menjadi metode penelitian ini. Total subjek penelitian sebanyak 2 peserta didik yaitu: satu perempuan dan satu laki-laki dengan akumulasi nilai ulangan harian tertinggi pada semester ganjil pada kelas 9 jenjang Sekolah Menengah Pertama. Teknik penelitian memanfaatkan wawancara dan tes tertulis. Pada penelitian ini terdapat 6 indikator Kemampuan pemahaman matematis diantaranya, mengidentifikasi sifat-sfat suatu konsep, mengenal berbagai makna interpretasi konsep, mengubah suatu representasi ke dalam bentuk representasi lainnya, merepresentasikan suatu konsep dalam bentuk model, diagram, simbol, mengidentifikasi contoh dan bukan contoh, serta mendefinisikan konsep secara tulisan dan verbal. Selanjutnya, hasil penelitian diperoleh bahwa dari kedua subjek,  Subjek A yaitu laki-laki terlihat mampu memahami video yang diberikan, ini diketahui dari hasil Subjek A yang tidak terlihat mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal setelah menyaksikan video. Kemudian untuk Subjek B yaitu perempuan juga terlihat mampu untuk memahami video yang telah diberikan, ini juga bisa terlihat melalui hasil jawaban yang telah Subjek A maupun Subjek B berikan kepada peneliti yang tidak terlihat mengalami kesulitan setelah menonton video lalu mengerjakan soal yang diberikan. Pada sesi wawancara juga sangat terlihat bahwa Subjek A dan Subjek B memiliki kemampuan pemahaman matematis yang baik dan tinggi. Subjek sama sekali tidak kebingungan saat diberikan pertanyaan mengenai jawaban yang sudah dikirim. Sehingga, didapatkan kesimpulan bahwa keduanya mampu memahami materi matematika dengan pembelajaran berbasis video tidak terdapat perbedaan antara laki-laki dan perempuan.
Analisis Minat Belajar Matematika Siswa Kelas Vll Pada Materi Segiempat Berbantuan Aplikasi Geogebra di SMP Negeri 239 Jakarta Uswatun Khasanah; Esti Ambar Nugraheni
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 1 (2022): Volume 6 Nomor 1 Tahun 2022
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v6i1.813

Abstract

Sarana pembelajaran yang kurang menyenangkan mengakibatkan minat belajar siswa menjadi berkurang, untuk itu perlu adanya inovasi baru yang perlu dilakukan pendidik di sekolah. Salah satu inovasi tersebut adalah dengan penggunaan software geogebra terutama dalam pelajaran matematika. Tujuan penelitian ini yaitu untuk menganalisis minat belajar matematika siswa kelas Vll pada materi segiempat berbantuan software geogebra di masa pandemi. Penelitian dilakukan di SMP Negeri 239 Jakarta dengan jumlah subjek sebanyak 30 siswa kelas Vll tahun ajaran 2020/2021. Metode yang digunakan adalah deskriptif dan kualitatif. Angket berisi 30 pernyataan negatif serta positif. Tujuan diberikan angket yaitu untuk mengetahui bagaimana respon siswa akan minat belajar matematika menggunakan software Geogebra. Hasil dari penelitian ini adalah adanya dampak positif penggunaan software Geogebra dalam studi matematika khususnya pada materi segiempat. Hal ini tercermin dari rata-rata keseluruhan sebesar 73%. Hasil angket juga dikuatkan dengan adanya wawancara yang dilakukan peneliti bersama dengan pendidik atau guru matematika.
Analisis Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Ditinjau dari Self Confidence Nida Savira Maulidya; Esti Ambar Nugraheni
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 3 (2021): Volume 5 Nomor 3 Tahun 2021
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v5i3.903

Abstract

Hasil belajar peserta didik merupakan salah satu tolok ukur keberhasilan dalam dunia pendidikan untuk mengukur kemampuan, pemahaman, dan penguasaan materi setelah melalui proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis hasil belajar matematika peserta didik ditinjau dari self-confidence. Metode yang digunakan yaitu metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan yang dipakai dengan pemberian tes dengan jumlah 5 soal uraian dan pemberian kuesioner self-confidence yang terdiri dari 24 pernyataan serta wawancara. Subjek penelitian ini merupakan peserta didik kelas VII dengan jumlah 6 orang. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara self-confidence dengan hasil belajar matematika peserta didik. Berdasarkan dari persentase pencapaian hasil belajar matematika menurut tingkat self-confidence, jika self-confidence peserta didik tinggi maka hasil belajar matematika peserta didik juga tinggi. Secara keseluruhan, perolehan hasil belajar matematika peserta didik sebesar 73,83%.
ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA BERDASARKAN GENDER Anis Nur Khasanah; Esti Ambar Nugraheni
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2022): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v7i2.1957

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal cerita matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui letak, jenis, dan faktor kesulitan yang dialami siswa MTs An-Nizhamiyyah Cileungsi dalam menyelesaikan soal cerita matematika. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa siswa gender perempuan dalam menyelesaikan soal cerita matematika di MTs An-Nizhamiyyah Cileungsi tergolong tinggi, sedangkan siswa gender laki-laki dalam menyelesaikan soal cerita matematika tergolong sedang. Berdasarkan hasil pengerjaan soal siswa dengan kategori tinggi dapat mecapai 3 indikator kesulitan belajar yaitu mengemukkan konsep, menerapkan prinsip, menyelesaikan masalah variabel dengan menuliskan jawaban secara lengkap dan tepat. Siswa dengan kategori sedang dapat memenuhi 2 indikator kesulitan belajar yaitu mengemukakan konsep dan menerapkan prinsip dengan menuliskan jawaban dengan benar namun tidak lengkap dan terdapat beberapa yang keliru. Cara mengatasi faktor-faktor kesulitan dalam soal ceritaa matematika adalah memberikan intensitas latihan, menguatkan kembali konsep peluang pada siswa laki-laki dan meningkatkan komunikasi matematis siswa.
KECEMASAN MATEMATIS PESERTA DIDIK PADA FENOMENA LEARNING LOSS PASCA PANDEMI COVID-19 Zahrah Hamidah; Esti Ambar Nugraheni
ALGORITMA: Journal of Mathematics Education Vol 5, No 1 (2023): ALGORITMA Journal of Mathematics Education
Publisher : Faculty of Educational sciences, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/ajme.v5i1.32913

Abstract

Kecemasan matematis adalah kondisi tidak enak yang disebabkan oleh perasaan yang tidak beraturan dan biasanya ditujukan dengan rasa gelisah, khawatir, dan takut ketika sedang belajar matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi tingkat kecemasan matematis peserta didik pada feomena learning loss pasca pandemi Covid-19. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode penelitian deskriptif. Sampel penelitian ini berjumlah 60 responden. Subyek penelitian ini adalah peserta didik pada tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP) yang berlokasi di kabupaten bekasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa kecemasan matematis pada fenomena learning loss pasca pandemi covid-19 berada pada kategori sedang dengan persentase 63.3% untuk kelas VII dan 70% untuk kelas VIII. Kecemasan matematis peserta didik pada aspek afektif yang berada diindikator sedang adalah takut dan gelisah. Kecemasan matematis peserta didik pada aspek kognitif yang berada diindikator sedang adalah sulit konsentrasi. Kecemasan matematis peserta didik pada aspek fisiologis yang berada diindikator sedang adalah jantung berdebar kencang dan sakit kepala.
Kemampuan Berpikir Komputasional Matematis Ditinjau dari Self Efficacy Siswa Kelas VIII SMPN 226 Jakarta Siti Haniifah; Esti Ambar Nugraheni
Jurnal Derivat: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 2 (2024): Jurnal Derivat (Agustus 2024)
Publisher : Pendidikan Matematika Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/jderivat.v10i2.6621

Abstract

Computational thinking ability is the ability to solve complex problems with algorithmic solutions based on computational aspects. Self efficacy is a belief in one's own abilities. The subjects in this study are class VIII-H students at SMPN 226 Jakarta as many as 34 students who will then be selected 3 students based on the categorization of self efficacy questionnaire (high, medium, and low) to be interviewed. A qualitative approach with a descriptive form was used with the aim of describing the ability of mathematical computational thinking in terms of self efficacy in class VIII students at SMPN 226 Jakarta. Data were collected from questionnaires, written description tests, and interview guidelines, then analyzed through data reduction, data presentation and conclusion drawing. The results showed that students in the high self efficacy category met four indicators, namely, decomposition, pattern recognition, abstraction, and algorithmic thinking. Students with moderate self efficacy fulfill three indicators, namely, decomposition, pattern recognition, and abstraction. Meanwhile, students with low self efficacy fulfill two indicators namely, decomposition, and pattern recognition. In addition, the results of this study indicate that the better the self efficacy in students, the better the mathematical computational thinking ability. Keywords: Mathematical Computational Thinking Ability, Self Efficacy
Co-Authors Afifah, Revi Alvina Aulia Anggistia Nuraeni Anggita, Ritzi Anis Nur Khasanah Dewi, Nikita Diana Rosa Putri Gustia, Satria Kamal Hamidah, Zahrah Isnaini Meiannaristi Khusna, Hikmatul Kurniyasih, Nur Leni Marlena Marlena, Leni Muntazhimah, Muntazhimah Nida Savira Maulidya Restu Azahrah Fatmah Ritzi Anggita Siti Haniifah Sugiman Sugiman Tian Abdul Aziz Uswatun Khasanah Zahrah Hamidah