Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Matematika Khazanah Informatika: Jurnal Ilmu Komputer dan Informatika Jurnal RESTI (Rekayasa Sistem dan Teknologi Informasi) Lensa : Jurnal Kependidikan Fisika Media Pendidikan Matematika Journal of Math Tadris (jMt) Lensa: Jurnal Kependidikan Fisika Mathematics Education Journal Media Pendidikan Matematika
Indira Puteri Kinasih
Universitas Islam Negeri Mataram
Religion Astronomy Chemistry Computer Science & IT Earth & Planetary Sciences Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 12 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : Media Pendidikan Matematika

 1 
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF MENGGUNAKAN GEOGEBRA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SPASIAL SISWA Asryana, Asryana; Sanapiah, Sanapiah; Kinasih, Indira Puteri
Media Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2017)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v5i2.1836

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif menggunakan GeoGebra pada materi luas permukaan kubus dan balok untuk meningkatkan kemampuan spasial dan mengetahui kualitas media yang dikembangkan.Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang mengacu pada model pengembangan ADDIE. Media pembelajaran interaktif menggunakan GeoGebra untuk meningkatkan kemampuan spasial siswa SMP kelas VIII dikembangkan mengikuti model pengembangan ADDIE, yaitu: a) analysis: analisis kebutuhan yang mana menunjukan masih terbatasnya media pembelajaran, dan siswa belum dilibatkan secara aktif dalam proses pembelajaran, analisis teknologi GeoGebra digunakan sebagai software utama, dan analisis kurikulum sesuai dengan KTSP; b) design: pengumpulan refrensi, perancangan isi materi sesuai dengan aspek spasial dan flowchart untuk mempermudah pembuatan media pembelajaran; c)  development: pembuatan media pembelajaran, dan merevisi produk tahap I berdasarkan masukan validator; d) implemtation: uji coba untuk memperoleh keefektifan penggunaan media; e) evaluation: menganalisis keefektifan media pembelajaran. Objek penelitian ini adalah media pembelajaran interaktif menggunakan GeoGebra untuk meningkatkan kemampuan spasial siswa. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah lembar pengembangan media, lembar keefektifan media dan tes hasil belajar siswa. Hasil analisis pengembangang media pembelajaran yang dikembangkan adalah: a) kevalidan dengan kriteria sangat valid dan valid berdasarkan penilaian ahli media dan ahli materi dengan skor masing-masing 81,05 dan 74,57. b) keefektifan dengan kriteria efektif berdasarkan penilaian siswa dengan skor 80,83 dan tes hasil belajar dengan persentase 62,91%. Sehingga dapat disimpulkan media pembelajaran telah memenuhi kualitas valid dan efektif, serta dapat layak digunakan pada proses pembelajaran di sekolah.
PENGARUH PENERAPAN METODE EVERYONE IS A TEACHER HERE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X MAN 2 MATARAM MATERI RUANG DIMENSI TIGA Aryani, Fenny; Juliangkary, Eliska; Kinasih, Indira Puteri
Media Pendidikan Matematika Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v2i1.1848

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan antara hasil belajar kelas eksperimen (metode Everyone Is A Teacher Here) dan kelas kontrol (metode konvensional). Selain itu, penelitian ini juga ditujukan untuk mengukur signifikansi hasil belajar dengan uji statistik antara kelas eksperimen (metode Everyone Is A Teacher Here) dan kelas kontrol (metode konvensional). Seluruh siswa kelas X MAN 2 Mataram yang berjumlah 228 orang yang terbagi dalam 6 kelas yaitu kelas X2 sampai X7 menjadi populasinya, sedangkan sampel penelitian diambil secara random sampling, terdiri dari dua kelas antara lain kelas experimen (X5) yang siswanya berjumlah 37 orang dan kelas kontrol (X4) yang berjumlah 37 orang. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen design (rancangan eksperimen semu) dengan jenis rancangan Posttest Only Control Design. Berdasarkan hasil tes akhir menunjukan rata-rata kelas eksperimen sebesar 83,62 dan kelas kontrol sebesar 73,81. Hasil uji-t diperoleh thitung  sebesar 3,137 lebih besar dari ttabel sebesar 1,960, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kelas eksperimen (metode Everyone Is A Teacher Here) dan kelas kontrol (metode konversional).
Development of Mathematics Learning Tools with Project-Based Learning for The Enhancement of Students' Social Skills and Cognitive Learning Outcomes Masjudin, Masjudin; Kurniawan, Ade; Yuntawati, Yuntawati; Kinasih, Indira Puteri
Media Pendidikan Matematika Vol. 12 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v12i1.10126

Abstract

Learning tools have a very important role in the learning process. Good learning tools make it easier for teachers to assist in the process of facilitating student learning. The aim of this research is to produce project-based mathematics learning tools that are valid, efficient and effective for improving students' social skills and cognitive learning outcomes. The type of research that will be used in this research is Development Research. The development model used is a development model adapted from the 4D development model (Define, Design, Develop and Disseminate). The data collection instruments used include device validation sheets, teacher and student response questionnaires, student social skills observation sheets and cognitive ability evaluation test sheets. The research results obtained: the results of device validation, the average score reached 4.2 with a very valid category; The average percentage of students' social skills scores reached 89.2% in the very good category; classical completeness reached 82% of students achieving a complete score; and teacher and student response data reached 4.2 to 93.3% which is in the very good category. Thus, it can be concluded that project-based mathematics learning tools are valid, efficient and effective for improving students' social skills and cognitive learning outcomes in statistics material.
Co-Authors Ade Kurniawan Aryani, Fenny Aryani, Fenny Asryana, Asryana Asryana, Asryana Aulia, Rahmawati Bulkis Kanata Dwi Sabda Budi Prasetya Giri Wahyu Wiriasto Hipzi, Ahdiat Aunul I Made Budi Suksmadana Juliangkary, Eliska JULIANGKARY, ELISKA M. Laylul Mustagfirin Masjudin, Masjudin Misbahuddin, Misbahuddin Nurhardiani Nurhardiani Prasetya, Dwi Sabda Budi Putu Aditya Wiguna Sanapiah, Sanapiah Sanapiah, Sanapiah Sucipto, Lalu Suksmadana, I Made Budi Teti Zubaidah Yuntawati, Yuntawati