Garuda - Garba Rujukan Digital

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL COOPERATIVE INTEGRETED READING COMPOSITION Sati Sati
Jurnal PGSD Vol 4 No 01 (2018): Januari-Juni
Publisher : PGSD Universitas Muhammadiyah Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32534/jps.v4i01.588

erdasarkan observasi atau pengamatan awal yang dilakukan peneliti, diperoleh informasi bahwa rendahnya keterampilan menulis siswa dalam membuat karangan narasi.Hasiltesmatapelajaranbahasa Indonesiakelas IV semester 2 SD Negeri 1 Ciledugkulon Kecamatan Ciledug Kabupaten Cirebon dengan materi menyusun karangan narasi diperoleh data bahwa darijumlah 40siswa yang terdiri dari laki-laki 18 siswa dan 22 siswa perempuan hanya ada 15 siswa atau 38% yang tuntas memenuhi nilai KKM yaitu 70 dan sisanya 25 siswa atau 62% siswa nilainya dibawah KKM. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV A (empat) yang berjumlah 40 orang 18 siswa laki-laki dan 22 orang siswa perempuan. Siswa kelas IVA berumur antara 9-10 tahun. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK). Hasil belajar siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia tentang menyusun karangan narasi nilai rata-rata kelas adalah 54,5, siswa yang belum tuntas dalam pembelajaran sebanyak 25 siswa, siswa yang tuntas sebanyak 15 siswa dengan presentase ketuntasan belajar 38%. tingkat penguasaan materi pada penyusunan karangan narasi masih rendah. Nilai rata-rata pada siklus ke-I ini adalah 63,5, dengan ketuntasan belajarnya 58%. Rata-rata nilai yang diperoleh 76 dengan nilai siswa yang tuntas sebanyak 32 dan nilai siswa yang belum tuntas sebanyak 8 (20%). prosentase ketuntasan sebesar 80%. Deskripsi kegiatan proses belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Cooperativ Integrated Reading AndComposition (CIRC) pada mata pelajaran bahasa Indonesia kelas IV SD Negeri 1 Ciledugkulon Kecamatan Ciledug Kabupaten Cirebon yaitu siwa sangat antusias dan sangat temotivasi untuk mengikuti kegiatan pembelajaran, Peningkatan aktivitas siswa dengan menggunakan model pembelajaranCooperativ Integrated Reading And Composition (CIRC) terhadap keterampilan menulis siswa pada mata pelajaran bahasa Indonesia kelas IV SD Negeri 1 Ciledugkulon Kecamatan Ciledug Kabupaten Cirebon. Kata kunci : hasil belajar, CIRC dan bahasa indonesia

Implementasi Pembelajaran E-Learning Terhadap Minat Belajar Peserta Didik di Masa Pandemi Covid-19 Sati Sati; Diana Setiana; Andini Nur Amelia
Jurnal Basicedu Vol 6, No 1 (2022): February, Pages 1-1500
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i1.1899

Penelitian ini dilatarbelakangi karena pandemi COVID-19 berdampak pada sendi kehidupan di berbagai bidang, salah satunya di bidang pendidikan. Kondisi ini mengharuskan masyarakat agar tetap stay home, baik itu belajar, bekerja, beribadah, maupun melakukan aktivitas lainnya. Namun, agar proses pendidikan tetap berjalan dan tetap mematuhi kebijakan pemerintah maka solusinya dengan melakukan pembelajaran online, yaitu pembelajaran e-learning. Dengan e-learning, belajar dapat dilakukan tanpa harus bertatap muka secara langsung. Sehingga, berdampak terhadap minat belajar peserta didik. Tujuan penelitian ini, yaitu untuk mengetahui implementasi pembelajaran e-learning terhadap minat belajar peserta didik di masa pandemi COVID-19. Metode penelitian ini, yaitu metode penelitian kualitatif. Hasil penelitian ini, yaitu dalam mengimplementasikan pembelajaran e-learning terdapat beberapa kendala, seperti kurangnya interaksi belajar, keterbatasan sarana dan prasarana, serta kurangnya kesiapan Sumber Daya Manusia (SDM). Sehingga, berdampak pada kurangnya minat belajar peserta didik, seperti peserta didik kurang memiliki perasaan senang, kurang memiliki ketertarikan, kurang memiliki perhatian, dan kurang memiliki keterlibatan dalam pembelajaran.

Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) dalam Mewujudkan Sekolah Merdeka Belajar Sati Sati; Sodik Casudin; Rissa Widyasih; Sri Hidayanti
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 4 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Penelitian ini dilatarbelakangi karena pendidikan mempunyai tugas menyiapkan sumber daya manusia untuk pembangunan. Derap langkah pembangunan selalu diupayakan seirama dengan tuntutan zaman. Perkembangan zaman selalu memunculkan tantangan-tantangan baru, salah satunya dalam peningkatan kualitas pendidikan. Untuk itu, Makarim (Kemendikbud, 2019) menetapkan empat program pokok kebijakan pendidikan “merdeka belajar”, yaitu Ujian Sekolah Berstandar Nasional (USBN), Ujian Nasional (UN), Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dan Peraturan Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) Zonasi, diharapkan dapat meningkatkan kualitas pendidikan. Salah satu upayanya, yaitu dengan adanya implementasi Manajemen Berbasis Sekolah (MBS). Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) adalah model reformasi pendidikan dalam upaya peningkatan kualitas pendidikan dengan memberikan otonomi luas di tingkat sekolah. Tujuan penelitian ini, yaitu untuk mengetahui implementasi Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) dalam mewujudkan sekolah merdeka belajar. Metode penelitian ini, yaitu metode penelitian kualitatif. Hasil penelitian ini, yaitu implementasi MBS di sekolah; implementasi otonomi sekolah; keterlibatan guru dan stakeholder dalam pengembangan lembaga pendidikan; dan kerjasama antar sekolah, instansi pemerintah atau swasta tingkat lokal, nasional, dan internasional sudah baik.

Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Inkuiri untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah Peserta Didik Sekolah Dasar Sati Sati; Iin Mutmainnah
Jurnal Basicedu Vol 7, No 1 (2023): February
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v7i1.4815

Penelitian ini dilandasi oleh hasil studi pendahuluan yang menemukan rendahnya sikap ilmiah peserta didik di kelas V SD Negeri 1 Karangmekar. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis inkuiri dalam meningkatkan sikap ilmiah peserta didik. Metode penelitian ini, yaitu metode penelitian. Hasil penelitian ini, yaitu pengembangan LKPD berbasis inkuiri valid digunakan dan dapat meningkat sikap ilmiah peserta didik. Hal ini ditunjukkan dengan hasil observasi pengembangan LKPD berbasis inkuiri memperoleh skor sebesar 7 (58%) dan hasil ujicoba produk memperoleh skor sebesar 12 (100%). Sedangkan hasil observasi sikap ilmiah peserta didik memperoleh jumlah peserta didik yang berkriteria baik sebanyak 12 (48%) orang dan hasil ujicoba produk memperoleh jumlah peserta didik yang berkriteria baik sebanyak 22 (88%) orang. Dengan demikian pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis inkuiri dapat meningkat sikap ilmiah peserta didik di kelas V SD Negeri 1 Karangmekar Kecamatan Karangsembung Kabupaten Cirebon. Sikap ilmiah dibutuhkan bagi para siswa agar terbiasa menjadi insan cendekia yang selalu berpikir rasional.

Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Inkuiri untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah Peserta Didik Sekolah Dasar Sati Sati; Iin Mutmainnah
Jurnal Basicedu Vol 7, No 1 (2023): February
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v7i1.4815

Penelitian ini dilandasi oleh hasil studi pendahuluan yang menemukan rendahnya sikap ilmiah peserta didik di kelas V SD Negeri 1 Karangmekar. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis inkuiri dalam meningkatkan sikap ilmiah peserta didik. Metode penelitian ini, yaitu metode penelitian. Hasil penelitian ini, yaitu pengembangan LKPD berbasis inkuiri valid digunakan dan dapat meningkat sikap ilmiah peserta didik. Hal ini ditunjukkan dengan hasil observasi pengembangan LKPD berbasis inkuiri memperoleh skor sebesar 7 (58%) dan hasil ujicoba produk memperoleh skor sebesar 12 (100%). Sedangkan hasil observasi sikap ilmiah peserta didik memperoleh jumlah peserta didik yang berkriteria baik sebanyak 12 (48%) orang dan hasil ujicoba produk memperoleh jumlah peserta didik yang berkriteria baik sebanyak 22 (88%) orang. Dengan demikian pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis inkuiri dapat meningkat sikap ilmiah peserta didik di kelas V SD Negeri 1 Karangmekar Kecamatan Karangsembung Kabupaten Cirebon. Sikap ilmiah dibutuhkan bagi para siswa agar terbiasa menjadi insan cendekia yang selalu berpikir rasional.

The Influence Of The Project Based Learning (PJBL) Learning Model On Student Learning OutComes In PPKN Subject Sati Sati; Aiman Faiz; Lestari Lestari
Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial Vol 33, No 1 (2024): JPIS (Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial): June 2024
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jpis.v33i1.68571

This research is motivated by the learning process which is still conventional. This research aims to determine student learning outcomes by implementing the Project Based Learning (PjBL) learning model in PPKn subjects in class V. This research approach uses a quantitative research type, Pre-experimental research design with a One Group Pre test-Post test design. Design. This research uses documentation study instruments, learning outcomes tests. Hypothesis testing using paired sample t-Test. The results of the hypothesis test on learning outcomes obtained a value of sig = 0.000. This means, the results of hypothesis testing on learning outcomes, pretest data, posttest data have a significant value 0.05, so Ho is rejected or Ha is accepted. So, it can be concluded that there is an influence of the application of the Project Based Learning (PjBL) learning model on student learning outcomes in PPKn subjects. The test results of the average normalized gain (n-gain) of learning outcomes, the average score for increasing student learning outcomes calculated based on the normalized gain was obtained at 0.7761 with high criteria. Meanwhile, the test results for the average normalized gain (n-gain) percent of learning outcomes were obtained at 77.6067%, which shows the effective interpretation category. So, it can be concluded that the application of the Project Based Learning (PjBL) learning model to student learning outcomes in Civics subjects is effective.

Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) dalam Meningkatkan Critical Thinking Peserta Didik pada Pelajaran IPAS Ragil Sunita; Sati Sati; Nurkholis Nurkholis
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 3 No. 5: Agustus 2024
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v3i5.4725

This research is motivated by the low level of critical thinking skills of class V. this can be evidenced by the results of observations and interviews conducted with class v teachers, which show that student are quite responsive in answering questions, but they are not yet able to answer questions that require explanation. Out of the 12 students, only 4 students are actively asking questions during learning. This is because the learning model used is less effective and does not motivate students. This research aims to enhance students critical thinking skills by implementing the Project Based Learning (PjBL) model. This research employs a Classroom Action Research (CAR) methodology. The research design is based on the Kemmis and Taggart model, which encompasses four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The research findings indicate a significant improvement in students critical thinking skills, with a 50% increase in cycle I and an 83,33% increase in cycle II following the implementation of the Project Based Learning (PjBL) model.

Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Matematika Much. Iqbal; Sati Sati; Nurkholis Nurkholis
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 3 No. 5: Agustus 2024
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v3i5.4747

This research was motivated by the low learning outcomes of students in Mathematics subjects. This research aims to improve student learning outcomes in mathematics subjects through the application of the Problem Based Learning model. The research method used in this research is classroom action research (PTK) which consists of 2 cycles, where each cycle consists of 1 meeting with activity stages including planning, implementation, observation and reflection. In the initial conditions, student learning outcomes were still low. This is because teachers have not implemented innovative learning models. Thus, students are less able to find, analyze and conclude the area of a flat rectangular shape. Therefore, Classroom Action Research (PTK) was carried out by applying the Problem Based Learning (PBL) model with the hope that the final conditions would experience an increase in student learning outcomes. The results of the research showed that in the pre-cycle the percentage of learning outcomes was 35.71%, there was an increase in student learning outcomes in cycle I of 64.29% and cycle II of 85.71% after implementing the Problem Based Learning (PBL) learning model in Mathematics learning .

Efektivitas Penggunaan Alat Peraga Kereta Lompat dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Peserta Didik Mely Amaliyahkholis; Sati Sati; Nurkholis Nurkholis
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 3 No. 5: Agustus 2024
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v3i5.4748

Penelitian ini dilatar belakangi dengan pemahaman konsep matematika peserta didik yang kurang maksimal dalam pelajaran matematika. Keadaan tersebut disebabkan oleh proses pembelajaran yang kurang menarik, dan guru yang kurang kreatif dalam mengembangkan alat peraga. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui efektivitas penggunaan alat peraga kereta lompat dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika peserta didik. Penelitian ini dilaksanakan di Kelas I SD Negeri 2 Mandala dengan jumlah sampel sebanyak 28 dengan menggunakan teknik One Grup Pretest Posttest Design. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimental. Instrument pengumpulan data penelitian ini berupa lembar tes, observasi, wawancara dan dokumentasi. Hipotesis yang diajukan dalam penelitain ini adalah terdapat efektivitas penggunaan alat peraga kereta lompat terhadap pemahaman konsep matematika peserta didik Kelas I SD Negeri 2 Mandala. Teknik analisa data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis (uji-t). Hasil penelitian diperoleh bahwa, nilai rata-rata pemahaman konsep peserta didik pada pelajaran matematika tidak menggunakan alat peraga kereta lompat adalah 45. Nilai rata-rata pemahaman konsep matematika peserta didik pada pelajaran matematika menggunakan alat peraga kereta lompat adalah 88. Hasil uji-t diperoleh taraf signifikan 0,000. Hal ini membuktikan bahwa penggunaan alat peraga kereta lompat memiliki pengaruh yang signifikan terhadap pemahaman konsep matematika peserta didik di Kelas I SD Negeri 2 Mandala.

Pengaruh Media Pembelajaran Articulate Storyline Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Matematika Putri Selviana; Eliya Rochmah; Sati Sati
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 3 No. 5: Agustus 2024
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v3i5.4853

This study aims to 1) find out how the use of Articulate Storyline media in grade IV of SD Negeri 2 Kalibuntu, 2) find out how the learning outcomes of students in Mathematics learning in grade IV of SD Negeri 2 Kalibuntu, 3) find out how the use of articulate storyline media affects the learning outcomes of students in Mathematics learning at SD Negeri 2 Kalibuntu. The research design used in this study uses a quantitative method using a pre-experimental design approach in the form of one group design pre-test-post testt. The subjects of this study consist of 15 students. The data collected used teacher performance observation sheets, student observation sheets and test questions before and after the use of learning media. The results of the study were based on 1) observations made on teacher performance, teacher performance before using Articulate Storyline learning media obtained a total score of 14 (66%) with sufficient criteria. Meanwhile, the teacher's performance after using the Articulate Storyline learning media obtained a total score of 19 (90%) with very good criteria. 2) The test results showed a significant increase in test scores before and after using the media, with an average score of 56.33 for pretest learning outcomes and 79 for posttest learning outcomes. 3) Based on the results of the Paired Sample T test, it is known that the value of Sig. (2-tailed) is 0.000 < 0.05, then Ho is rejected and Ha is accepted.

Title

Found 11 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 11 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 11 Documents
Search