Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.554
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Katalogis Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) AL-FIKRAH: Jurnal Studi Ilmu Pendidikan dan Keislaman Lexeme : Journal of Linguistics and Applied Linguistics Darmabakti : Junal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Patria Artha Journal of Community Education and Counseling Journal JEPAL (Journal of English Pedagogy and Applied Linguistics) Innovative: Journal Of Social Science Research Indonesian Journal of Pedagogical and Social Studies Al-Irfan: Journal Of Arabic Literature and Islamic Studies
Sitti Maryam
Program Studi Pemanfaatan Sumberdaya Perikanan, Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan, Universitas Sam Ratulangi
Religion Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Public Health Social Sciences Other

Published : 12 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 12 Documents
Search

 1   2 
Memorization in Early Literacy: A Reflective Study of Spelling Bee Practices in Primary Education Maryam, Sitti
JEPAL (Journal of English Pedagogy and Applied Linguistics) Vol. 6 No. 2 (2026): January 2026
Publisher : Ma'soem University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32627/jepal.v6i2.1707

Abstract

This reflective case study explores how a spelling bee competition can transform the researcher’s perception of memorization from a mechanical task into an engaging, meaningful experience. Conducted at private school running international curriculum in Makassar, the event involved preparatory and lower primary students aged five to eight, competing through written and oral rounds. Data were collected through classroom observation, teacher notes, and post-event reflections. The findings address the research objectives thematically. They reveal that memorization, when embedded in a playful and competitive format, supports not only cognitive development but also social interaction and emotional growth. The event fostered students’ confidence, cooperation, and enthusiasm for learning English. Reflecting as both teacher and lecturer, the researcher argues that small-scale events like this merit scholarly attention, as they reveal the pedagogical value of joy, curiosity, and community participation in early language learning.
PERAN GURU DAN LINGKUNGAN KELUARGA DALAM MENINGKATKAN KARAKTER PERCAYA DIRI SISWA KELAS IV Maryam, Sitti; Nugroho, Wahyu Setyo; Hidayah, Nurul
Consilium: Education and Counseling Journal Vol 5 No 2 (2025): Edisi: Agustus
Publisher : Biro 3 Kemahasiswaan dan Kerjasama Universitas Abduracman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/consilium.v5i2.8052

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam meningkatkan rasa percaya diri siswa kelas IV dalam proses pembelajaran. Rasa percaya diri merupakan salah satu aspek penting dalam perkembangan siswa karena dapat mempengaruhi keberanian siswa dalam bertanya, mengemukakan pendapat, serta berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. Oleh karena itu, peran guru sangat dibutuhkan untuk menciptakan lingkungan belajar yang mampu mendorong perkembangan rasa percaya diri siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV dan guru kelas. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru memiliki kontribusi yang penting dalam meningkatkan rasa percaya diri siswa. Guru berperan sebagai motivator dengan memberikan dorongan serta penguatan positif kepada siswa, sebagai fasilitator dengan menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran yang melibatkan partisipasi aktif siswa, serta sebagai pembimbing yang memberikan arahan dan dukungan kepada siswa selama proses pembelajaran. Selain itu, guru juga berperan dalam menciptakan suasana kelas yang kondusif sehingga siswa merasa aman dan nyaman untuk berpartisipasi dalam kegiatan belajar. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa peran guru sangat penting dalam meningkatkan rasa percaya diri siswa kelas IV. Melalui motivasi, kesempatan berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran, serta penciptaan lingkungan belajar yang positif, guru dapat membantu siswa mengembangkan keberanian untuk bertanya, menyampaikan pendapat, dan berinteraksi dalam proses pembelajaran
Co-Authors Agung, Eka Adnan Al-Asyrof, R.M Irsyad Annisa Annisa Budi, M Satria Darmansyah, Rafiq Elof M. Katiandagho Fatimah, Intan Siti Isrojaty J. Paransa Jufri P, Fitriana Nasruddin, Nurfitraeny Nugroho, Wahyu Setyo NURUL HIDAYAH Reza, Rudi Argendi Safitri, Melviana Surmayanti, Surmayanti Suryaningsih, Nining Suryaningsih.Y, Nining Suwardi, Rafifah Salsabila Widya Widya, Widya