Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika) ISSN: 2252-9063 Jurnal Konseling dan Pendidikan Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia
I Wayan Ardana
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
Humanities Computer Science & IT Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Penerapan Model Pembelajaran Interactive Conceptual Instruction (ICI) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Jaringan Komputer Pada Siswa Kelas X/TKJ SMK TI Bali Global Singaraja I Wayan Ardana; I Gede Sudirtha; Dessy Seri Wahyuni
KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika) Vol. 2 No. 3 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/karmapati.v2i3.19659

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk [1] meningkatkan hasil belajar Jaringan Komputer siswa kelas X/TKJ SMK TI Bali Global Singaraja dan [2] mengetahui respon siswa kelas X/TKJ SMK TI Bali Global Singaraja terhadap Penerapan Model Pembelajaran ICI  pada pelajaran Jaringan Komputer.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X/TKJ SMK TI Bali Global Singaraja tahun pelajaran 2012/2013 sebanyak 13 orang. Sedangkan objek penelitianya adalah [1] hasil belajar siswa serta [2] respon siswa terhadap Penerapan Model Pembelajaran ICI pada pelajaran Jaringan Komputer . Pengumpulan data hasil belajar Jaringan Komputer siswa dikumpulkan melalui metode tes dan observasi serta data respon siswa dikumpulkan melalui angket. Data-data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis deskriptif.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan, pada siklus I  untuk nilai rata-rata hasil belajar dan presentase ketuntasan klasikal siswa yaitu sebesar 78.19 dan 69.23% pada siklus II menjadi 84 dan 92.31%. Selain itu, respon siswa terhadap Penerapan Model Pembelajaran ICI pada pelajaran Jaringan Komputer adalah positif dengan rata-rata skor sebesar 48.
Assessing the effectiveness of a tri pramana oriented experiential learning model in enhancing critical thinking skills: a rasch analysis in primary science education Ketut Susiani; Kadek Suranata; I Komang Gede Sukawijana; I Wayan Ardana
Jurnal Konseling dan Pendidikan Vol. 13 No. 4 (2025): JKP
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/1138400

Abstract

This study evaluates the effectiveness of a Tri Pramana–oriented experiential learning model rooted in Balinese Hindu epistemology in enhancing critical thinking skills among 250 fourth-grade students in Natural and Social Sciences (IPAS). Using a post-test-only control group design, the intervention was implemented over six weeks in Bali, Indonesia, with experimental and control groups taught using culturally grounded experiential activities versus conventional instruction, respectively. Critical thinking was measured across five domains: identification, analysis, evaluation, inference, and communication. Data were analyzed using the Rasch measurement model via Winsteps software. Results showed high person reliability (0.80) and item reliability (0.95), with significant improvement in identification, analysis, and communication skills (mean logit = 0.49). However, evaluation and inference remained challenging for many students. The findings support the integration of culturally responsive, philosophy-based pedagogies in primary science education, while highlighting the need for targeted scaffolding in higher-order reasoning. Implications for curriculum developers and teachers include adapting local wisdom frameworks like Tri Pramana to foster 21st-century competencies through structured experiential tasks.
Pengaruh Model Discovery Learning Berbasis Tri Parartha Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV SD Gugus III Kecamatan Kintamani Ni Nengah Dwita Tresnaswati; Gede Wira Bayu; I Wayan Ardana
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v5i1.1091

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Discovery Learning berbasis Tri Parartha terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD Gugus III Kecamatan Kintamani. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPAS siswa yang disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru sehingga siswa kurang aktif dan kurang terlibat secara optimal dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen semu (quasi-experimental design) dengan pola post-test-only control group design. Sampel penelitian terdiri atas 33 siswa sebagai kelompok eksperimen dan 31 siswa sebagai kelompok kontrol. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar IPAS yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas sebelum digunakan dalam pengumpulan data. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas varians, dan uji-t pada taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar IPAS siswa pada kelompok eksperimen sebesar 18,82 dengan kategori sangat tinggi, sedangkan kelompok kontrol sebesar 11,39 dengan kategori sedang. Hasil uji normalitas menunjukkan kedua kelompok berdistribusi normal (X² hitung eksperimen = 6,01 dan kontrol = 5,32; X² tabel = 11,07). Uji homogenitas menunjukkan varians kedua kelompok homogen (F hitung = 1,10 < Ftabel = 1,79). Hasil uji-t menunjukkan thitung = 3,360 lebih besar daripada t tabel = 1,999 (dk = 62), sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Discovery Learning berbasis Tri Parartha berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD Gugus III Kecamatan Kintamani
Co-Authors Dessy Seri Wahyuni Gede Wira Bayu I Gede Sudirtha I Kadek Suranata I Komang Gede Sukawijana Ketut Susiani Ni Nengah Dwita Tresnaswati