Garuda - Garba Rujukan Digital

Strategic competence of junior high school students in solving geometry problems reviewed from sex differences Winda Firdiana; Dwi Juniati; Janet Trineke Manoy
Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8 No 1 (2022): Januari - April 2022
Publisher : STKIP PGRI Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33654/math.v8i1.1602

This study aims to describe the strategic competence of junior high school students in solving geometry problems in terms of gender differences. The indicators assessed include formulating, representing and solving problems. The subjects of this study were 1 male student and 1 female student in class IX-F of SMPN 1 Tulangan who had equal abilities. Furthermore, the subject worked on the task of solving geometry problems. The results showed that both subjects understood the problem by reading and drawing. In the first problem, the two subjects represented the problem by shading, calculating the area of â€‹â€‹the warehouse and land using a rectangular area and then solving the problem by calculating the area of â€‹â€‹the cut grass multiplied by the cost of cutting services. However, the female subject did not describe the shape of the object accurately and did not give a precise reason for the shape that had been described. In the second question, the two subjects chose the wrong strategy in representing the problem because they were unable to make another cardboard arrangement, as a result the process of solving the problem was wrong. Students need to be trained on non-routine geometry questions to develop their strategic competencies.

Representasi Siswa dengan Kemampuan Matematis Tinggi dalam Memecahkan Masalah Matematika Nabyllah Agnielia Mulyadi; Janet Trineke Manoy
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 1 (2022): Volume 6 Nomor 1 Tahun 2022
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v6i1.1281

Representasi adalah salah satu kemampuan yang digunakan siswa untuk memecahkan suatu masalah karena representasi merupakan alat pendukung siswa untuk mengonstruksi suatu masalah menjadi lebih konkret. Oleh karena itu guru perlu mengetahui kemampuan representasi siswa sebagai kemampuan dasar untuk memecahkan suatu masalah. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk menganalisis representasi siswa dengan kemampuan matematis tinggi dalam memecahkan masalah matematika. Instrumen dari penelitian ini adalah peneliti sebagai instrumen utama, tes kemampuan matematika dan nilai tugas siswa pada materi persamaan dan fungsi kuadrat, dan pedoman wawancara. Subjek penelitian terdiri dari 3 siswa kelas IX SMP Negeri 16 Surabaya yang memiliki kemampuan matematis tinggi. Hasil penelitian yang dianalisis menggunakan indikator yang diadaptasi dari tipe representasi Castellanos dan tahapan pemecahan masalah Polya, menunjukkan siswa dengan kemampuan matematis tinggi dapat menggunakan 3 bentuk representasi dalam memecahkan masalah, yaitu representasi verbal, simbolik dan visual. Pada tahap memahami masalah, S1 dan S3 memunculkan tipe representasi yang sama yaitu representasi verbal, visual dan, sementara itu S2 memunculkan representasi visual dan simbolik. Pada tahap menyusun rencana, S2 dan S3 memunculkan tipe representasi yang sama yaitu representasi verbal, visual dan simbolik, sementara itu S1 menggunakan representasi verbal dan simbolik. Pada tahap menyelesaikan masalah, S1 dan S2 menggunakan tipe representasi yang sama yaitu representasi simbolik, sementara itu S3 menggunakan representasi verbal dan simbolik. Pada tahap memeriksa kembali, S1, S2 dan S3 menggunakan representasi yang sama yaitu representasi verbal, visual dan simbolik.

PROSES BERPIKIR SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA BERDASAR LANGKAH POLYA DITINJAU DARI ADVERSITY QUOTIENT Hardina Fitri Amalia; Janet Trineke Manoy
MATHEdunesa Vol 10 No 3 (2021): Jurnal Mathedunesa Volume 10 Nomor 3 Tahun 2021
Publisher : Program Studi S1 Matematika UNESA

Abstrak Penelitian bertujuan mendeskripsikan proses berpikir siswa Adversity Quotient (AQ) tipe climber, camper, dan quitter dalam menyelesaikan masalah matematika berdasarkan langkah Polya. Penelitian merupakan penelitian deskriptif kualitatif dilakukan di kelas VIII SMP Semester Gasal Tahun Pelajaran 2019/2020, dengan tiga subjek penelitian yaitu subjek climber, camper, dan quitter yang diperoleh dari analisis hasil angket Adversity Response Profile (ARP). Peneliti sebagai instrumen utama dengan instrumen pendukung berupa angket ARP, Tes Pemecahan Masalah (TPM) serta Pedoman Wawancara (PW). Data penelitian diperoleh dari hasil TPM dan wawancara yang dianalisis menggunakan indikator proses berpikir siswa berdasarkan langkah Polya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses berpikir subjek climber, camper, dan qutter berbeda, yaitu sebagai berikut: (1) Proses berpikir subjek climber melakukan seluruh indikator proses berpikir dalam setiap langkah penyelesaian Polya dengan hasil penyelesaian yang tepat serta memiliki ide penyelesaian lain dalam menyelesaian masalah matematika yang diberikan; (2) Proses berpikir subjek camper melakukan seluruh indikator proses berpikir dalam penyelesaian masalah matematika berdasarkan langkah Polya dengan hasil penyelesaian tidak tepat; (3) Proses berpikir subjek quitter melakukan beberapa indikator proses berpikir penyelesaian masalah matematika berdasar langkah Polya dan mendapatkan hasil penyelesaian yang tidak tepat. Ketiga subjek, baik climber, camper, maupun quitter telah menunjukkan bahwa proses berpikir siswa dalam menyelesaikan masalah matematika dipengaruhi oleh tingkatan AQ yang dimiliki. Kata Kunci: Proses Berpikir, Masalah Matematika, Langkah Polya, Adversity Quotient Abstract The research aims to describe the thinking process of students Adversity Quotient (AQ) types of climber, camper, and quitter in solving mathematical problems based on the steps of Polya. This research is a qualitative descriptive research conducted in class VIII Junior High School Odd Semester 2019/2020 Academics year on material patterns, with three research subjects that each one subject of climber, camper, and quitter obtained from the analysis of Adversity Response Profile (ARP) poll results. Researchers as the main instrument in research and supporting instruments are poll ARP, troubleshooting Test (TPM) and interview guidelines (PW). Research Data is obtained from TPM results and analysed interviews using student thought process indicators based on Polya's steps. The results showed that the thinking processes of the climber, camper, and qutter subjects were different, as follows: (1) The process of thinking climber subject performs all indicators of the thinking process is to receiving information, processing information, storing information, and re-calling the information in each Polya's completion steps with the right solution and having other solutions idea in complaint the mathematical problems given; (2) The process of thinking camper subject performs all indicators of the thinking process in solving mathematical problems based on the Polya steps with improper settlement result; (3) The process of thinking quitter subject performs several indicators of the thinking process in solving mathematical problems based on Polya’s steps and obtaining an improper settlement result. All of the subjects, whether climbers, campers, or quitters, have shown that the thinking processes of students in solving mathematical problems are influenced by their AQ level. Keywords: Thinking Process, Math Problems, Polya steps, Adversity Quotient

JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS’ CREATIVITY IN SOLVING HOTS QUESTIONS BASED ON LEARNING CONCENTRATION Astridtia Putri Junita Sari; Janet Trineke Manoy
MATHEdunesa Vol 11 No 1 (2022): Jurnal Mathedunesa Volume 11 Nomor 1 Tahun 2022
Publisher : Program Studi S1 Matematika UNESA

Creativity is a product of someone's creative thinking. HOTS questions are questions that are used to measure students' higher order thinking skills. Learning concentration is a process of focusing the mind on learning to the exclusion of other things outside of learning. This study aims to analyze the creativity of junior high school students in solving mathematics HOTS questions based on learning concentration. This type of research includes qualitative descriptive research, with 6 research subjects as representatives of the very high, high, and moderate learning concentration groups. The instruments used in this study were a learning concentration questionnaire, mathematics HOTS questions, and interview guidelines. The data from the learning concentration questionnaire were analyzed using a Likert Scale, the data from the creative thinking ability test were analyzed based on the components of creative thinking. The data from the test and interviews were analyzed using the method of Miles, Huberman, and Sadana. The results showed that students with very high levels of learning concentration were classified as very creative, not all students with high levels of learning concentration could achieve the components of fluency and flexibility. Meanwhile, students with moderate levels of learning concentration were classified as less creative.

Kemampuan Representasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Open-Ended Ditinjau dari Self-Concept Putri Hidayah Yonicha Sari; Janet Trineke Manoy
MATHEdunesa Vol 11 No 3 (2022): Jurnal Mathedunesa Volume 11 Nomor 3 Tahun 2022
Publisher : Program Studi S1 Matematika UNESA

Penelitian ini merupakan analisis deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk menguraikan kemampuan representasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal open-ended ditinjau dari self-concept siswa. Tiga siswa kelas XI sebagai subjek pada penelitian dipilih dengan metode pemilihan subjek secara purposive sampling. Tes self-concept berbentuk kuesioner, tes kemampuan representasi matematis berupa soal open-ended, serta pedoman wawancara digunakan sebagai instrumen pada penelitian ini. Subjek dipilih pada awal penelitian menggunakan tes self-concept, berikutnya subjek diberikan tes soal open-ended dan selanjutnya dilakukan wawancara. Perolehan data dianalisis melalui metode analisis data dengan langkah pengumpulan informasi, penyajian informasi, serta pengambilan kesimpulan dan verifikasi. Hasil analisis memperlihatkan bahwa subjek dengan kategori self-concept tinggi, yang memiliki pandangan sangat positif terhadap kemampuan yang dimilikinya, mampu memunculkan tiga bentuk representasi pada langkah menyusun rencana penyelesaian yaitu representasi visual, representasi simbolik, dan representasi verbal ketika diberikan soal berbentuk open-ended. Kemudian subjek dengan kategori self-concept sedang yang memiliki pandangan cukup positif terhadap kemampuan yang dimilikinya, mampu memunculkan dua bentuk representasi pada langkah menyusun rencana penyelesaian yaitu representasi visual dan representasi simbolik serta pada langkah melaksanakan rencana penyelesaian yaitu representasi simbolik dan representasi verbal ketika diberikan soal berbentuk open-ended. Sedangkan subjek dengan kategori self-concept rendah yang memiliki pandangan negatif terhadap kemampuan yang dimilikinya, mampu menunjukkan dua bentuk representasi pada langkah menyusun rencana penyelesaian yaitu representasi visual dan representasi simbolik ketika diberikan soal berbentuk open-ended.

Kreativitas Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal HOTS Materi Fungsi Komposisi Ditinjau dari Kemampuan Matematika Eka Radianti Istiqomah; Janet Trineke Manoy
MATHEdunesa Vol 12 No 3 (2023): Jurnal Mathedunesa Volume 12 Nomor 3 Tahun 2023
Publisher : Program Studi S1 Matematika UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/mathedunesa.v12n3.p997-1013

ABSTRAK Manusia dalam melakukan kegiatan sehariâ€“hari pasti tidak lepas dari aktivitas berpikir. Salah satu aktivitas berpikir adalah berpikir kreatif. Kreativitas merupakan suatu kapasitas dari seseorang ketika melakukan suatu aktivitas mental dalam pengelolaan informasi yang digunakan untuk pemecahan masalah dengan menghasilkan suatu solusi yang berbeda dan juga baru serta memenuhi indikator kefasihan, fleksibilitas, dan kebaruan. Mata pelajaran yang melatih siswa untuk berpikir kreatif salah satunya adalah mata pelajaran matematika. Jenis soal yang terdapat dalam mata pelajaran matematika salah satunya adalah soal HOTS. Dalam penelitian ini, kemampuan matematika dikelompokkan menjadi dua yaitu kemampuan matematika tinggi dan kemampuan matematika sedang. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan kreativitas siswa SMA dalam menyelesaikan soal HOTS materi fungsi komposisi ditinjau dari kemampuan matematika.Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Adapun subjek dalam penelitian ini diambil dari SMA Negeri 1 Pacitan kelas XI MIPA 7. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan pemberian tes kemampuan matematika, tes soal HOTS, dan metode wawancara. Analisis data menggunakan indikator berpikir kreatif yaitu kefasihan, fleksibilitas, dan kebaruan.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa dengan kemampuan matematika tinggi memiliki kreativitas yang berbeda-beda. Terdapat tiga siswa kurang kreatif, satu siswa kreatif, dan satu siswa sangat kreatif. Siswa dengan kemampuan matematika sedang memiliki kreativitas yang berbeda-beda pula. Terdapat satu siswa tidak kreatif, 2 siswa yang kurang kreatif, dan 2 siswa yang kreatif. Kata kunci: kreativitas, tingkat kemampuan berpikir kreatif, HOTS, kemampuan matematika.

Profil Penalaran Siswa SMA dalam Menyelesaikan Masalah Geometri ditinjau dari Perbedaan Gender Rajib Syahrul Hamdi; Agung Lukito; Janet Trineke Manoy
EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 5 No. 1 (2024): Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : LP. Ma'arif Janggan Magetan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62775/edukasia.v5i1.1110

Reasoning profile is description of the process of logical thinking in solving mathematical problems related to determining a conclusion using the knowledge possessed in the cognitive structure. The indicators used to reveal the profile of reasoning include understanding the problem, making a settlement plan, carrying out the settlement plan, and looking back at the results that have been resolved. Geometry is a part of mathematics that discusses the shape and size of an object that has a certain regularity. Geometry problems are problems in the form of geometry (three dimensions) for which routine procedures are not available for solving. Meanwhile, gender differences affect the reasoning profess in solving geometric problems. This study aims to describe the reasoning profiles of high school students with masculine male and feminine gender in solving geometric problems. This descriptive research with a qualitative approach was carried out in class XI of SMA Negeri 1 Sidayu in the 2022/2023 academic year. The subjects of this study were two students of class XI who had equal mathematical abilities. Data collection was carried out by in-depth subject interviews based on the Geometry Problem Solving Task. Geometry Problem Solving Tasks in the form of description geometry questions. In collecting data using time triangulation techniques to obtain credible data. Data analysis was carried out by condensing data, presenting data, and drawing conclusions. The results showed that masculine male students used logical thinking in solving problems with a more analytical nature in giving appropriate arguments. Whereas feminine women use logical thinking in solving problems but in giving arguments they are less analytical. This shows that the reasoning profile of masculine boys in solving geometry problems is better than feminine girls. Differences in reasoning profiles result in students' abilities in mathematical activities will havetesi an impact on student learning outcomes.

Title

Found 7 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 7 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 7 Documents
Search