Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING MENGGUNAKAN METODE OUTDOOR LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA Suanda, Maya Imelda; Hardi, Endang; Sopyan, Taupik
J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Vol 4, No 3 (2023): OKTOBER
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/j-kip.v4i3.11384

Proses belajar mengajar berdampak pada hasil belajar siswa merupakan inti dari kegiatan pendidikan. Hasil belajar yang masih rendah karena guru kurang memperhatikan model pembelajaran yang tepat menyebabkan belajar mengajar menjadi kurang aktif dan membosankan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran quantum teaching menggunakan metode outdoor learning terhadap hasil belajar kognitif siswa. Waktu penelitian bulan januari sampai dengan bulan Juni 2023. Penelitian ini menggunakan metode pre eksperimental design dengan design penelitian yang digunakan adalah one group pretest-posttest design. Populasi penelitian adalah kelas VII SMPN 5 Banjarsari. Teknik penggunaan sampel menggunakan sampling jenuh. Variabel penelitian yang diukur adalah hasil belajar kognitif siswa. Instrument yang digunakan berupa soal uraian sebanyak 10 soal. Data yang diperoleh secara statistik dengan menggunakan uji Z. Hasil penelitian menunjukan Zhitung 3,75 > Ztabel 2,33 dengan demikian maka terdapat pengaruh pada penerapan model pembelajaran quantum teaching menggunakan metode outdoor learning terhadap hasil belajar kognitif siswa.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) MENGGUNAKAN METODE PETA KONSEP TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF PADA MATERI TUMBUHAN LUMUT DI SMAN 1 BAREGBEG Alini, Wike; Kustiawan, Awang; Hardi, Endang
J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Vol 4, No 3 (2023): OKTOBER
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/j-kip.v4i3.11411

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) menggunakan metode peta konsep terhadap hasil belajar kognitif pada materi tumbuhan lumut. Penelitian ini dilakukan pada bulan Mei 2023 di kelas X IPA 1 di SMA Negeri 1 Baregbeg. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode pre-exprimental, dan penelitian dilakukan pada kelas X IPA 1 dengan jumlah peserta didik 24 yang diambil dengan cara purposive sampling. Desain penelitian menggunakan one group pretest-posttest desain. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes tertulis dengan jumlah 20 nomor soal pilihan ganda (PG). Data hasil penelitian dianalisis secara statistik menggunakan uji N-Gain, uji normalitas dan uji hipotesis dengan menggunakan uji Z. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar kognitif peserta didik dinilai dengan rata-rata 0,79. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) menggunakan metode peta konsep terhadap hasil belajar kognitif pada materi tumbuhan lumut.Kata kunci: Hasil Belajar Kognitif, Metode Peta Konsep model, Model Problem Based Learning (PBL).

Pengaruh Pembelajaran Daring Dengan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Afektif Siswa Romdah Romansyah; Endang Hardi
urn:multiple://2988-7828multiple.v2i128
Publisher : Institute of Educational, Research, and Community Service

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Pengaruh Pembelajaran Daring Dengan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Afektif Siswa (Penelitian Siswa Kelas X SMAN 3 Banjar). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran daring dengan model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar afektif siswa. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Februari-Juli 2024. Populasi penelitian ini adalah adalah siswa kelas X SMAN 3 Banjar sebanyak 4 kelas yang terdiri dari 141 siswa. Sampel penelitian satu kelas yang diambil dengan teknik purposive sampling. Desain penelitian yang digunakan adalah Pre-Experimental dengan sikap afektif. Instrumen penelitian berupa soal angket hasil belajar afektif dengan lima option dan merujuk pada indikator afektif (sikap). Data hasil penelitian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran model Problem Based Learning berpengaruh sangat baik terhadap hasil belajar afektif siswa.

Jenis Pakan yang Berbeda (Cacing Tanah, Keong Mas dan Pellet) Pengaruhnya Terhadap Pertumbuhan Ikan Nila (Oreochromis niloticus) Wulan Nurasyifa; Romdah Romansyah; Endang Hardi
urn:multiple://2988-7828multiple.v3i54
Publisher : Institute of Educational, Research, and Community Service

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Ikan nila (Oreochromis niloticus) merupakan salah satu komoditas perikanan budidaya yang banyak digemari masyarakat karena memiliki nilai ekonomi tinggi, pertumbuhan cepat, serta kemampuan adaptasi yang baik terhadap lingkungan. Dalam kegiatan budidaya, pakan menjadi salah satu faktor utama yang memengaruhi pertumbuhan dan produktivitas ikan. Oleh karena itu, pemilihan jenis pakan yang tepat sangat penting untuk menunjang keberhasilan budidaya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemberian jenis pakan yang berbeda terhadap pertumbuhan ikan nila. Tiga jenis pakan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu cacing tanah, keong mas (Pomacea canaliculata), dan pelet komersial. Penelitian dilakukan secara eksperimental menggunakan Rancangan Acak Lengkap (RAL) satu faktor dengan tiga perlakuan dan sembilan ulangan. Ikan uji yang digunakan memiliki panjang rata-rata 8–10 cm dan berat 8–9 g, dipelihara dalam kolam terpal berukuran 100 × 50 × 50 cm dengan kepadatan 10 ekor per kolam. Pemeliharaan berlangsung selama 60 hari, dan pakan diberikan dua kali sehari secara ad libitum. Parameter yang diamati adalah pertambahan berat dan panjang ikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perlakuan pemberian pakan pelet menghasilkan pertumbuhan ikan nila yang paling optimal dibandingkan dengan pemberian cacing tanah dan keong mas. Hal ini menunjukkan bahwa pakan pelet, yang mengandung komposisi nutrisi lengkap dan seimbang, lebih efektif dalam mendukung pertumbuhan ikan nila. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan pakan pelet sebagai pilihan utama dalam budidaya ikan nila secara intensif.

Dampak Model Quantum Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Materi Sistem Indra Endang Hardi; Romdah Romansyah
Jurnal Cakrawala Pendidikan dan Biologi Vol. 2 No. 2 (2025): Juni: Jurnal Cakrawala Pendidikan dan Biologi
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61132/jucapenbi.v2i2.389

Learning is a process carried out by teachers with their students. In the field, it often occurs rigidly in its implementation and is Teacher Centered so that students are less active in learning activities. The purpose of the study was to determine the impact of the Quantum Learning model on students' critical thinking skills in Class XI IPA 1 MA-Al-Kausar Banjar on the subject of the sensory system. The research time was April 13, 2025. The method used in this study was quasi-experimental. With data collection techniques through pretest and posttest with students with a sample size of 20 people. Based on the results of data analysis using the Z test, it was obtained that Zhitung = 3 and Z Tabel = 2.33, then Zhitung> Z Tabel, meaning that the impact of implementing the Quantum Learning learning model has an effect on students' critical thinking skills on the Sensory System material by 0.74 (high category).

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Pemecahan Masalah Siswa Zidan Maulana; Endang Hardi; Romdah Romansyah
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan (JURDIKBUD) Vol. 5 No. 3 (2025): November : Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan (JURDIKBUD)
Publisher : Pusat Riset dan Inovasi Nasional

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55606/jurdikbud.v5i3.8868

This study aims to analyze the effect of the Problem Based Learning (PBL) model on students' problem-solving skills in Biology subjects. The research employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a One Group Pretest-Posttest Design. The participants were 32 students of class X MIPA 1 at SMA Negeri 1 Baregbeg. The instrument used was an essay test designed to measure problem-solving skills, covering indicators such as understanding problems, planning solutions, implementing strategies, and evaluating outcomes. The results showed an increase in the average score from 52.13 (pretest) to 78.25 (posttest), with an N-Gain value of 0.63, categorized as moderate. These findings indicate that the PBL model effectively enhances students’ problem-solving abilities. The problem-based learning process encourages active engagement, critical thinking, and deeper conceptual understanding. This research recommends the consistent implementation of PBL to support contextual and collaborative classroom learning.

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Pemecahan Masalah Siswa Zidan Maulana; Endang Hardi; Romdah Romansyah
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan (JURDIKBUD) Vol. 5 No. 3 (2025): November : Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan (JURDIKBUD)
Publisher : Pusat Riset dan Inovasi Nasional

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55606/jurdikbud.v5i3.8868

This study aims to analyze the effect of the Problem Based Learning (PBL) model on students' problem-solving skills in Biology subjects. The research employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a One Group Pretest-Posttest Design. The participants were 32 students of class X MIPA 1 at SMA Negeri 1 Baregbeg. The instrument used was an essay test designed to measure problem-solving skills, covering indicators such as understanding problems, planning solutions, implementing strategies, and evaluating outcomes. The results showed an increase in the average score from 52.13 (pretest) to 78.25 (posttest), with an N-Gain value of 0.63, categorized as moderate. These findings indicate that the PBL model effectively enhances students’ problem-solving abilities. The problem-based learning process encourages active engagement, critical thinking, and deeper conceptual understanding. This research recommends the consistent implementation of PBL to support contextual and collaborative classroom learning.

ANALISIS FAKTOR PENGHAMBAT KEBERHASILAN BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN BIOLOGI DI SMA PLUS AL-HASAN BANJARSARI Dila, Aprillia Risma; Sutresna, Yoyon; Hardi, Endang
J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Vol 7, No 1 (2026): FEBRUARI
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/j-kip.v7i1.19891

Inti permasalahan yang mendasari penelitian ini yaitu hambatan belajar. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hambatan belajar siswa pada mata Pelajaran biologi. Waktu penelitian dari bulan Januari sampai Mei 2025. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Populasi penelitian ini adalah seluruh fase E (kelas X) di SMA Plus Al-Hasan Banjarsari. Sampel yang digunakan yaitu fase E.1 dengan Jumlah 20 peserta didik. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa non-tes dalam bentuk lembar kuesioner yang mengacu pada indikator hambatan belajar siswa. Teknik analisis data menggunakan skala likert dianalisis secara deskriptif dengan melihat persentase lembar kuesioner siswa. Hasil penelitian menunjukan adanya hambatan belajar siswa dalam mata Pelajaran biologi kelas X SMA. Hal ini ditunjukan dengan perolehan skor hambatan belajar siswa 68 termasuk dalam kriteria tinggi. Sehingga ditarik Kesimpulan adanya faktor penghambat keberhasilan belajar siswa pada mata Pelajaran biologi. Kata Kunci: Hambatan belajar siswa, Mata Pelajaran Biologi, SMA Plus Al-Hasan Banjarsari

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PEMECAHAN MASALAH SISWA Maulana, Zidan; Hardi, Endang; Romansyah, Romdah
J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Vol 7, No 1 (2026): FEBRUARI
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/j-kip.v7i1.20120

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada mata pelajaran Biologi. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi-experimental) tipe One Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian adalah 32 siswa kelas X MIPA 1 SMA Negeri 1 Baregbeg. Instrumen yang digunakan berupa tes uraian kemampuan pemecahan masalah yang mencakup indikator memahami masalah, merencanakan penyelesaian, melaksanakan solusi, dan mengevaluasi hasil. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan skor rata-rata dari pretest sebesar 52,13 menjadi 78,25 pada posttest, dengan nilai N-Gain sebesar 0,63 yang termasuk kategori sedang. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan model PBL efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Proses pembelajaran berbasis masalah mendorong keterlibatan aktif, berpikir kritis, serta pemahaman konseptual yang lebih mendalam. Penelitian ini merekomendasikan penerapan model PBL secara konsisten untuk memperkuat pembelajaran kontekstual dan kolaboratif di kelas. Kata kunci: Pembelajaran aktif, Pemecahan Masalah, Problem Based Learning (PBL)

Analisis Keterbacaan Teks Zoologi dan Dampaknya terhadap Pemahaman Mahasiswa: Sebuah Systematic Literature Review Rusyana, Adun; Ilmiyati, Nur; Hardi, Endang
Bioed : Jurnal Pendidikan Biologi Vol 14, No 1 (2026): Bioed : Jurnal Pendidikan Biologi
Publisher : Universitas Galuh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/jpb.v14i1.23682

Keterbacaan teks ilmiah merupakan salah satu faktor penting yang memengaruhi keberhasilan pembelajaran di perguruan tinggi, khususnya pada mata kuliah zoologi yang sarat dengan istilah teknis dan struktur kalimat kompleks. Rendahnya keterbacaan dapat meningkatkan beban kognitif mahasiswa dan menghambat pemahaman konsep. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh keterbacaan teks zoologi terhadap pemahaman mahasiswa serta mengidentifikasi strategi peningkatan keterbacaan berdasarkan kajian literatur sistematis.Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan pendekatan PRISMA melalui penelusuran artikel pada basis data Scopus, Web of Science, dan Google Scholar[A1] . Selain itu, penelitian ini juga mempertimbangkan artikel yang terindeks Sinta untuk memperkaya sumber literatur yang relevan, khususnya dari publikasi ilmiah nasional. Setelah melalui tahapan identifikasi, penyaringan, dan seleksi berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi, diperoleh 14 artikel yang memenuhi syarat untuk dianalisis, dengan rentang tahun publikasi 2013 hingga 2024. [A2] Kriteria inklusi meliputi artikel bereputasi yang membahas keterbacaan, beban kognitif, dan literasi akademik dalam pendidikan sains.Hasil sintesis menunjukkan bahwa indeks Flesch Reading Ease dan Flesch-Kincaid Grade Level merupakan parameter keterbacaan yang paling banyak digunakan dalam penelitian-penelitian terdahulu. Temuan juga menunjukkan bahwa teks dengan tingkat keterbacaan rendah cenderung meningkatkan beban kognitif ekstrinsik dan menurunkan pemahaman konseptual mahasiswa. Selain itu, penggunaan visualisasi multimodal (gambar, diagram, dan infografis) secara konsisten dilaporkan mampu menurunkan beban kognitif ekstrinsik dan meningkatkan retensi serta pemahaman materi secara signifikan.Sebaliknya, penyederhanaan struktur kalimat, pemberian definisi eksplisit, dan penggunaan visualisasi terbukti meningkatkan efektivitas pembelajaran. Dengan demikian, peningkatan keterbacaan teks zoologi menjadi strategi penting dalam mendukung keberhasilan pembelajaran biologi di pendidikan tinggi.Kata Kunci: beban kognitif, keterbacaan, pemahaman mahasiswa, pendidikan biologi, zoologi

Title

Found 23 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 23 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 23 Documents
Search