Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.953
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Pendidikan Jurnal Abdimasa IJORER : International Journal of Recent Educational Research Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Mursalim
Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) sebagai Hidden Kurikulum dalam Pendidikan Anak Usia Dini Lamadang, Karmila P; Maftuh, Bunyamin; Falimu, Falimu; Mursalim, Mursalim; Syamsijuliant, Tri
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 8 No. 1 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v8i1.4347

Abstract

Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan  pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) pada sekolah Pendidikan Anak Usia Dini  Madani Banggai. Jenis penelitian yang diterapkan adalah kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah Kepala sekolah, Guru Kelas dan peserta didik secara keseluruhan yang berjumlah 102 orang yang terdiri dari kelas Adan kelas B yang tersebar pada 4 rombongan belajar. Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara serta dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial pada anak usia dini sangat maksimal hal ini terlihat dari bagaimana guru mengenalkan pancasila dan lagu-lagu kebangsaan kepada peserta didik, selain itu mengajarkan anak untuk berbagi dengan sesama melalui program jum’at berkah atau 
Development of a Social Studies Learning Model Based on Local Wisdom to Improve Cultural Literacy of Elementary School Students Mursalim Unimuda; Bunyamin Maftuh; Mamat Supriatna; Raisa Anakotta
IJORER : International Journal of Recent Educational Research Vol. 6 No. 3 (2025): May
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education Muhammadiyah University of Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46245/ijorer.v6i3.867

Abstract

The objective of this research is to develop a learning model based on local wisdom to enhance cultural literacy among elementary school students. This study employs a Research and Development (R&D) method, adapted from Borg & Gall into five stages, namely: (1) initial information gathering (literature review and field needs analysis); (2) planning (drafting the model); (3) initial product validation (expert validation); (4) preliminary testing (small group); and (5) field testing (large group). The research subjects consisted of 6 experts and practitioners for validation, 13 teachers, and fifth-grade students comprising 90 for the instrument trial and 125 students for the limited and broader tests to assess the effectiveness of the developed learning model. Data were collected through validation sheets, interview guidelines, and student assessment sheets. The model’s validity was analyzed qualitatively, while its effectiveness was analyzed quantitatively using a paired sample t-test and N-Gain. The results showed that the social studies learning model based on local wisdom, rooted in the maataa tradition, was deemed feasible for use, with an average validator score of 3,52, falling within the range of 3,2–4,0, categorized as highly feasible. The t-test result showed a significance value of 0.000, which is less than 0,05, indicating that the maataa tradition-based local wisdom model is effective in enhancing students’ cultural literacy skills. This is evidenced by a significant improvement in students’ cultural literacy, with an average pretest score of 73,44 rising to 94.5 in the posttest. The N-Gain calculation of 0,78 places this improvement in the "high" category, with learning effectiveness reaching 78%, meaning it is considered “effective.” In conclusion, the social studies learning model based on the maataa tradition of local wisdom is effective in improving students’ cultural literacy skills. This model provides a more contextual and meaningful learning experience while strengthening students’ connection to local cultural values.
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) sebagai Hidden Kurikulum dalam Pendidikan Anak Usia Dini Karmila P Lamadang; Bunyamin Maftuh; Falimu Falimu; Mursalim Mursalim; Tri Syamsijuliant
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 8 No. 1 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v8i1.4347

Abstract

Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan  pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) pada sekolah Pendidikan Anak Usia Dini  Madani Banggai. Jenis penelitian yang diterapkan adalah kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah Kepala sekolah, Guru Kelas dan peserta didik secara keseluruhan yang berjumlah 102 orang yang terdiri dari kelas Adan kelas B yang tersebar pada 4 rombongan belajar. Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara serta dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial pada anak usia dini sangat maksimal hal ini terlihat dari bagaimana guru mengenalkan pancasila dan lagu-lagu kebangsaan kepada peserta didik, selain itu mengajarkan anak untuk berbagi dengan sesama melalui program jum’at berkah atau 
Co-Authors Abdul Hafid Ahmad Yulianto Alfonsina A Yumame Atiya Elly Bunyamin Maftuh Bunyamin Maftuh Bunyamin Maftuh Falimu Falimu Hilarius Oktovianus koba Ora Ihsan Ihsan Ihsan Ihsan Jusmin Jusmin Karmila P Lamadang Mamat Supriatna Muhammad Faizin Nilam Pangestika Nur Wulandari Raisa Anakotta Rian Pramudia Sirojjuddin Sirojjuddin Siti Arafa Solehun Solehun Syamsijuliant, Tri Tabita Adonia Rumbarak Tri Syamsijuliant Yuyuk Sri Rahayu Winingsih Sari