Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Aphorisme: Journal of Arabic Language, Literature, and Education Inisiasi Excelencia : Journal Of Islamic Education & Management
Amir Mukminin
STAIMAS Wonogiri
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Veterinary Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
I’dād al-Mawād al-Ta’līmiyyah li Mahārah al-Kalām ‘alā Asās al-Żakā’āt al-Muta’addidah bi al-Madrasah Amir Mukminin
Aphorisme: Journal of Arabic Language, Literature, and Education Vol 2 No 1 (2021): Geographical Coverage: Indonesia, Morocco
Publisher : Study Program of Arabic Language Teaching

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37680/aphorisme.v2i1.645

Abstract

In learning to speak, teachers need teaching materials as tools/ media to help the success of the learning process so that students can master speaking skills. Success in the learning process sometimes fails to materialize due to a lack of student interest, because the material used is less attractive and does not match the type of intelligence/ potential of the student. Students have at least 8 types of intelligence but sometimes only a few are dominant. Students who tend to have certain intelligence will be more interested in carrying out learning activities according to their potential. So it is natural that it is still not successful because the teaching materials used do not contain material that is appropriate to the type of student intelligence. Objectives: 1). Describe the characteristics of teaching materials; 2) Knowing the feasibility of teaching materials; 3) Detecting the effectiveness of Arabic learning using teaching materials for learning multiple intelligences-based speaking skills. The method used is the research and development method. The validator of this case is an expert on the Arabic language and teaching material design. The subject of the field trial was 22 students. The data collection techniques are interviews, questionnaires, and tests. These conclusions are as follows: 1) The material contains educational books and CDs following the lessons learned. The validity of the material was prepared through three stages: reviews from language experts 94.1% with excellent scores, and experts in education and material design 84.1% with good scores. 2). The material specifications include the book title "Teaching Multiple Intelligences Speaking Skills". 3). The effectiveness of the material designed by the researcher has the effectiveness in improving the students' speaking ability. This can be seen in the pre-test and post-test results that the t-score calculated in this study (8.217) is greater than the t score at the 5% significance level.
DISKURSUS ALASAN-ALASAN NABI MUHAMMAD SAW MELARANG SAHABAT ALI BIN ABI THALIB DALAM BERPOLIGAMI MENURUT IFFAH QANITA NAILIYA Zamzam Mustofa; Amir Mukminin; Makhda Intan Sanusi; Herry Andany; Zayin Qusna Maulida
Inisiasi Volume 10, Edisi 2, Desember 2021
Publisher : Badan Perencanaan Pembangunan Daerah dan Penelitian dan Pengembangan Kabupaten Wonogiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59344/inisiasi.v10i2.106

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tentang larangan Nabi Muhammad kepada Ali bin Abi Thalib untuk melakukan poligami. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif, dengan pendekatan teologis normatif dan pendekatan sosiologis. Pendekatan teologis normatif, dalam teknisnya terfokus pada rangkaian argumentasi rasional yang disusun secara sistematik untuk memperkokoh kebenaran akidah agama Islam. Kemudian pada pendekatan sosiologis digunakan sebagai salah satu pendekatan dalam memahami agama, yang menghubungkan perkembangan masyarakat untuk mengetahui kondisi sosial yang berkembang. Dalam penelitian ini membahas tentang poligami. Istilah poligami tidak asing lagi ditelinga masyarakat zaman sekarang, apalagi poligami sendiri sudah ada sejak zaman Rasulullah. Kita juga mengetahui bahwa Nabi sendiri melakukan poligami. Kita juga mengetahui bahwa Ali bin Abi Thalib meminta izin untuk melakukan poligami. Tetapi Rasulullah melarang perbuatan tersebut. Beliau memiliki alasan tersendiri untuk melarang menantunya melakukan poligami.
إنجاز الطريقة التوفيقية في تدريس اللغة العربية Amir Mukminin
Excelencia: Journal of Islamic Education & Management Vol. 5 No. 1 (2025): Excelencia: Journal of Islamic Education & Management
Publisher : Pascasarjana IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/excelencia.v5i01.4402

Abstract

المدرسة العالية العمومية الحكومية الأولى فونوروكو هى مدرسة التربوية التى تدرس اللغة الأجنبية وبالخصوص اللغة العربية. فى إنجازها تختار المدرسة العالية العمومية الحكومية الأولى فونوروكو الطريقة التوفيقية فى تدريس اللغة العربية لييسر الطلاب فى تفهيمها ولو كانت اللغة العربية أجنبية وجديدة عند طلاب المدرسة العالية العمومية الحكومية الأولى فونوروكو. هذا البحث هو بحث ميدانى يتصف على البحث النوع. وعند عرض البيانات، تأخذ الباحثة الطريقة العلمية كطريقة المقابلة، الملاحظة، والوثائق المكتوبة. من نتائج البحث, ينتسب إنجاز الطريقة التوفيقية على مادة الدرس التى سيعطيها المدرس إلى الطلاب لتسهيلهم فى التفكير والتفهيم نحو درس اللغة العربية, فى تنميتها يستعمل المدرس أدوات التدريس التى ينتسب بمادة درس اللغة العربية المقصودة, وعوامل الدافعة بهذه الطريقة تأثرت على نتائج التعلم الطلاب بالمدرسة العالية العمومية الأولى فونوروكو ولو كان يوجد العائقة من هذه الطريقة. وأما العوامل الدافعة يعنى أولا تكثير التمرينات عن القوائد تؤدي إلى تقوية حماسة الطلاب وإلمامهم في التفكير والتعلم عن اللغة؛ ثانيا استخدام الطريقة المباشرة في إلقاء المفردات بوسائل الإيضاح من الصور والأشياء المتعلقة بالموضوع يؤدي إلى سرعة الطلاب في الحفظ وقوة مذاكرته؛ ثالثا إعطاء الواجبات بالحوار يفيد لطلاب في تركيز مهارتهم في المحادثة باللغة العربية؛ رابعا الطريقة الملاحظة في تركيز مهارتهم في القراءة اللغة العربيّة؛ خامسا طريقة التمثيل في عملية المحادثة في درس الاستماع تؤدي إلى زيادة فصاحة الطلاب في النطق والتلفيظ؛ سادسا تنشيط الإنشاء في درس الكتابة يأتي منه التأثير في ابداء الأراء حيث يمكن الطلاب أن يعبروها في كتابة المقالة العربية. وأما العوامل العائقة يعنى أولا تنشيط التمرينات في درس القواعد يؤدي إلى الملل وانحطاط مشاركة الطلاب مع نقصان فهمهم نحو الدرس الذى ألقاه المدرس؛ ثانيا وجود المشكلات في أداء الطريقة المباشرة لعدم بعض وسائل الإيضاح من الصور وغيرها؛ ثالثا اعطاء الواجبات في الحوار لايفيد كثيرا للطالب الضعيف بل يمكن أن يزداد ضعفه لنقصان قدرته في المشاركة؛ رابعا طريقة الملاحظة والمراجعة في درس القراءة لها مشكلات بعلة أخطاء الطلاب في القراء ة، تؤدي إلى أخطاء المعاني والتعريفات؛ خامسا طريقة التمثيل في عملية المحادثة في درس الاستماع قد تؤدي إلى نقصان المشاركة وقد لا يعرف الطلاب ولايفهمون المعاني في المحادثة. سادسا طريقة الإنشاء في درس الكتابة فيها المشكلات عند ما لايصحح المدرس واجباتهم حتى لايعرف الطلاب عن أخطائهم.
Co-Authors Arni nazira Aulia Arifatuzzahro Herry Andany Makhda Intan Sanusi Ruslina Dwi Wahyuni Zamzam Mustofa Zamzam Mustofa Zayin Qusna Maulida