Garuda - Garba Rujukan Digital

Implementasi Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Kelas VII SMP Negeri 1 Talawaan Rungkat, Jovialine A.; Rogahang, Milan K.
SCIENING : Science Learning Journal Vol. 4 No. 1: Juni 2023
Publisher : Jurusan Pendidikan IPA FMIPAK Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/slj.v4i1.6729

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 1 Talawaan pada materi sistem pencernaan manusia Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas Classroom Action Reseach dengan mengikuti 4 tahapan penelitian yakni perencanaan pelaksnaan observasi dan refleksi Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan soal tes hasil belajar Subjek penelitian berjumlah 20 orang siwa yang terdiri atas 11 laki laki dan 9 orang siswa perempuan Penelitian dilaksanakan sebanyak 2 siklus Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan hasil belajar dan sikap siswa Ketuntasan hasil belajar siswa secara klasikal pada siklus I sebesar 55 mengalami peningkatan pada siklus II sebesar 85 Sehingga dapat disimpulkan bahwa implementasi model pembelajaran Student Teams Achievement Division STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa

Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning dengan Memanfaatkan Lingkungan Sekitar Kampus pada Mata Kuliah Ilmu Lingkungan Wowor, Ester Caroline; Tumewu, Widya Anjelia; Rogahang, Milan Kisi
SCIENING : Science Learning Journal Vol. 4 No. 2: Desember 2023
Publisher : Jurusan Pendidikan IPA FMIPAK Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/slj.v4i2.8439

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana mengimplementasikan model pembelajaran Project Based Learning PjBL dengan memanfaatkan lingkungan sekitar kampus dan untuk mengetahui bagaimana respon mahasiswa terhadap pembelajaran Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan dengan perhitungan skala likert Subjek penelitian adalah seluruh mahasiswa yang mengontrak mata kuliah Ilmu Lingkungan di Jurusan Pendidikan IPA semester genap tahun ajaran 2021 2022 sebanyak 10 orang Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran PjBL dengan tahap tahap yag telah dilakukan memberikan pengaruh positif terhadap respon mahasiswa Mahasiswa merasa sangat setuju dengan pernyataan bahwa Project Based Learning PjBL menjadikan pembelajaran lebih menarik dan menyenangkan dapat memberi motivasi untuk lebih aktif membuat mahasiswa lebih kreatif membuat materi pembelajaran menjadi lebih nyata membuat materi lebih mudah dipahami mendorong mahasiswa untuk bekerja sama dengan kelompok membuat pembelajaran tidak terasa bosan memberikan pengalaman berharga dalam belajar Mahasiswa setuju dengan PjBL yang bisa menciptakan rasa semangat dalam menyelesaikan tugas Mahasiswa sangat setuju bahwa model pembelajaran PjBL ini sangat cocok diterapkan pada mata kuliah ini

Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Problem Based Learning Pada Materi SistemEkskresi Manusia di SMP Negeri 16 Satap Bitung Takalepakeng, Febiola; Poluakan, Cosmas; Rungkat, Jovialine Albertine; Rogahang, Milan Kisy; Kuendo, Wilce Anna Cahya
SCIENING : Science Learning Journal Vol. 6 No. 1: Juni 2025
Publisher : Jurusan Pendidikan IPA FMIPAK Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/dnq85040

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengembangkan lembar kerja peserta didik berbasis problem based learning pada materi sistem ekskresi manusia yang valid dan praktis. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 16 Satap Bitung. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research & Development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Instrumen penelitian ini mengunakan angket yang terdiri dari agket respon siswa serta lembar validasi ahli. Skor penilaian dari validator ahli materi100% dan ahli media 91% dengan kategori sangat valid. Untuk skor penilaian kepraktisan dilihat dari respon siswa dengan skor 88 dengan kategorisangat baik. Maka dapat ditarik kesimpulan bahwa LKPD yang dikembangkan adalah valid dan praktis untuk digunakan dalam pembelajaran IPA pada materi sisem ekskresi manusia.

Implementation of the inquiry learning model to enhance junior high school students’ scientific literacy: A qualitative study Mizwar, Mizwar; Setiawan, Heri; Rogahang, Milan Kisy; Tikulembang, Garry Aditya
Priviet Social Sciences Journal Vol. 6 No. 3 (2026): March 2026
Publisher : Privietlab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55942/pssj.v6i3.1261

This study aims to analyze the implementation of the inquiry learning model to enhance junior high school students’ scientific literacy. The research is grounded in the concern that Indonesian students’ scientific literacy remains low, largely due to traditional teaching methods focused on rote memorization rather than scientific exploration. Employing a qualitative descriptive approach with a case study design, the research was conducted at MTs Alkhairaat Pusat Palu. Data were collected through classroom observations, in-depth interviews, and document analysis, then processed using Miles, Huberman, and Saldaña’s interactive analysis model, which consists of data condensation, data display, and conclusion drawing. The results show that the guided inquiry learning model effectively promotes students’ active participation, strengthens their scientific reasoning abilities, and deepens their conceptual understanding of natural phenomena. The teacher acts as a facilitator, guiding students to construct knowledge through investigation and reflective discussion. Improvements in scientific literacy were evident in students’ ability to interpret experimental data, explain scientific phenomena logically, and connect scientific concepts with real-life contexts. Supporting factors included teacher readiness, the use of relevant contextual materials, and a collaborative learning environment. Theoretically, this study reinforces social constructivism as a foundation for inquiry-based science education, while practically, it provides recommendations for developing curricula and teacher training programs that emphasize evidence-based scientific investigation and inquiry-oriented pedagogy.

Implementation of the inquiry learning model to enhance junior high school students’ scientific literacy: A qualitative study Mizwar Mizwar; Heri Setiawan; Milan Kisy Rogahang; Garry Aditya Tikulembang
Priviet Social Sciences Journal Vol. 6 No. 3 (2026): March 2026
Publisher : Privietlab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55942/pssj.v6i3.1261

This study aims to analyze the implementation of the inquiry learning model to enhance junior high school students’ scientific literacy. The research is grounded in the concern that Indonesian students’ scientific literacy remains low, largely due to traditional teaching methods focused on rote memorization rather than scientific exploration. Employing a qualitative descriptive approach with a case study design, the research was conducted at MTs Alkhairaat Pusat Palu. Data were collected through classroom observations, in-depth interviews, and document analysis, then processed using Miles, Huberman, and Saldaña’s interactive analysis model, which consists of data condensation, data display, and conclusion drawing. The results show that the guided inquiry learning model effectively promotes students’ active participation, strengthens their scientific reasoning abilities, and deepens their conceptual understanding of natural phenomena. The teacher acts as a facilitator, guiding students to construct knowledge through investigation and reflective discussion. Improvements in scientific literacy were evident in students’ ability to interpret experimental data, explain scientific phenomena logically, and connect scientific concepts with real-life contexts. Supporting factors included teacher readiness, the use of relevant contextual materials, and a collaborative learning environment. Theoretically, this study reinforces social constructivism as a foundation for inquiry-based science education, while practically, it provides recommendations for developing curricula and teacher training programs that emphasize evidence-based scientific investigation and inquiry-oriented pedagogy.

Title

Found 25 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 25 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 25 Documents
Search