Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.693
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan KUANTUM: Jurnal Pembelajaran dan Sains Fisika KUANTUM
Kartini Lana
Institut Sains Dan Kependidikan Kie Raha Maluku Utara
Religion Education Energy Physics Social Sciences Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
Pengaruh Pengunaan Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 13 Halmahera Barat Pada Konsep Gerak Lurus Ismail, Susi; Lana, Kartini
KUANTUM: Jurnal Pembelajaran dan Sains Fisika Vol 4 No 2 (2023): KUANTUM: Jurnal Pembelajaran dan Sains Fisika (Edisis Juli - Desember 2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika STKIP Kie Raha Ternate

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.8404265

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh penggunaan model pembelajaran berbasis proyek (project based learning) berpengaruh terhadap hasil belajar fisika Siswa kelas X SMA Negeri 13 Halmahera Barat pada konsep gerak lurus dan untuk mengetahui seberapa besar peningkatan hasil belajar Siswa kelas X IPA SMA Negeri 13 Halmahera Barat dengan menggunakan model pembelajaran berbasis proyek (project based learning) pada konsep gerak lurus yang terdiri atas satu ruangan belajar/kelas yang berjumlah 26 Siswa sehingga dibagi menjadi dua kelompok untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuasi-eksperimen dengan menggunakan rancangan desain nonequivalent control group dan teknik pengambilan sampel yang digunakan purposive sample. Sampel yang digunakan sebanyak 13 Siswa pada kelas eksperimen dan 13 Siswa pada kelas kontrol. Instrument yang digunakan adalah intrumen tes berupa tes objektif pilihan ganda sebanyak 20 soal dengan skor 0-1. Hasil penelitian ini diuji dengan statistia melalu program aplikasi IBM SPSS versi 26 uji “t”. berdasarkan perhitungan diperoleh nilai thitung = 3,713 sedangkan nilai ttabel = 2,064. Sesuai dengan kriteria penerimaan diperoleh hasil bahwa thitung > ttabel pada taraf signifikan 0.05 terhadap data posttest. Sesuai dengan uji hipotesis, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh dan peningkatan model pembelajaran berbasis proyek terhadap hasil belajar fisika Siswa pada konsep gerak lurus.
Pengembangan Bahan Ajar Fisika menggunakan Software Modellus Lana, Kartini
KUANTUM: Jurnal Pembelajaran dan Sains Fisika Vol 5 No 1 (2024): KUANTUM: Jurnal Pembelajaran dan Sains Fisika (Juni 2024)
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika STKIP Kie Raha Ternate

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.12803088

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini ialah untuk menghasilkan produk bahan ajar fisika menggunakan software modellus yang dapat mempermudah dan memperbaiki proses pembelajaran dan untuk mengetahui pengaruh penggunaan bahan ajar fisika menggunakan software modellus terhadap hasil belajar peserta didik. Penelitian ini dilaksanakan di- SMA Negeri 1 Ternate Kelas X. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) yang diadaptasikan dari Brog dan Gall. Model ini terbagi atas tujuh tahap yaitu perencanaan, studi eksplorasi, pengembangan bentuk awal, instrumen pengumpulan dan analisis data, validasi, revisi berdasarkan hasil validasi, dan desiminasi produk. Subjek uji coba pada penelitian dan pengembangan ini di review oleh ahli pembelajaran dan ahli media, uji kelompok kecil, uji coba lapangan atau kelompok besar, sampel diambil pada satu kelas dengan jumla peserta didik 26 orang, hasil pengujian hipotesis dibantu dengan aplikasi SPSS nilai thitung > ttabel atau 9,141 > -2,060 dan berdasarkan signifikansi < 0,05 maka H0 ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa rata-rata hasil belajar peserta didik yang di ajar menggunakan software modellus lebih tinggi dari pada hasil belajar peserta didik menggunakan konvensional
Efektivitas Penerapan Metode Pembelajaran Learning Start With a Question (LSQ) dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IX SMP Negeri 3 Halmahera Utara Utubira, Everd Elseos Martin; Lana, Kartini
KUANTUM: Jurnal Pembelajaran dan Sains Fisika Vol 5 No 2 (2024): KUANTUM: Jurnal Pembelajaran dan Sains Fisika (Desember 2024)
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika STKIP Kie Raha Ternate

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.14638993

Abstract

This research was carried out by applying the Learning Start With a Question learning method. The purpose of this study is to improve the learning outcomes of grade IX students in the Science Physics subject. The type of research used in this study is Classroom Action Research (PTK) where the measurement of learning outcome tests and documentation is the technique used in data collection in this study. The results showed that the learning outcomes of students before taking action were 59.7 which was included in the low category. After the first suklus action, the learning outcomes of students increased gradually, namely at 66 and the second cycle was 86.1. From the implementation of these actions, it can be concluded that the application of the Learning Start With a Question (LSQ) learning method can improve student learning outcomes. This is because before the action was taken, the learning outcomes of students were very low and included in the poor category, but after the action was taken, the learning outcomes of students experienced a significant increase in cycles per cycle.
Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Usaha Dan Energi di Kelas Xi Ma Al-Ikhwan Gotowasi Nurlete, Yulianti; Lana, Kartini
KUANTUM: Jurnal Pembelajaran dan Sains Fisika Vol 6 No 2 (2025): KUANTUM: Jurnal Pembelajaran dan Sains Fisika (Edisi Desember 2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika STKIP Kie Raha Ternate

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63976/kuantum.v6i2.983

Abstract

This study aims to improve students’ learning outcomes in physics, particularly on the topic of Work and Energy, through the implementation of the Problem-Based Learning (PBL) model. The research was conducted at MA Al-Ikhwan Gotowasi involving Grade XI students during the odd semester of the 2023/2024 academic year. The study employed a Classroom Action Research (CAR) design following the spiral model of Kemmis and McTaggart, consisting of two cycles, each comprising planning, action, observation, and reflection stages. Data were collected through learning outcome tests and observation sheets that measured teacher and student activities during the learning process. The data were analyzed descriptively to examine improvements in students’ learning outcomes and learning engagement across cycles. The results indicated a significant improvement in students’ learning outcomes after the implementation of the Problem-Based Learning model. In Cycle I, the percentage of students achieving the minimum mastery criterion increased to 57%, while in Cycle II, mastery learning further improved to 76%. In addition, observations revealed enhanced student engagement, collaborative problem-solving skills, and active participation during physics learning activities. These findings suggest that the Problem-Based Learning model is effective in improving students’ learning outcomes and learning engagement in physics, even in educational contexts with limited laboratory facilities. Therefore, PBL can be considered a viable instructional alternative for physics teachers to promote meaningful learning and improve conceptual understanding of abstract physics topics such as Work and Energy.
Co-Authors Asyhari A Usman Everd Elseos Martin Utubira Irawati Hi Malan Ismail, Susi Nurlete, Yulianti Tamarengki, Olfiane