Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Prosiding Seminar Biologi BIOEDUKASI Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA Edubiotik : Jurnal Pendidikan, Biologi dan Terapan EduBiologia: Biological Science and Education Journal Proceeding Biology Education Conference INSECTA: Integrative Science Education and Teaching Activity Journal SAINTIFIKA Edubiotik : Jurnal Pendidikan, Biologi dan Terapan
Dwi Candra Setiawan
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 11 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 11 Documents
Search

 1   2 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA FLIP CHART UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 TANJUNG BUNGA PADA MATERI SISTEM ORGAN Liwun, Adrianus Motong; Setiawan, Dwi Candra
Edubiotik : Jurnal Pendidikan, Biologi dan Terapan Vol 3 No 01 (2018): Edubiotik
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, IKIP Budi Utomo Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (321.797 KB) | DOI: 10.33503/ebio.v3i01.69

Abstract

Learning should be centered on the students centered this is in accordance with the demands of Education Unit Level Curriculum (KTSP). Learning in schools today is still conventional, which is teacher centered so that less reflects a meaningful learning for learners. Implementation of active learning model using flip chart media is expected to improve understanding of students' concept of class XI IPA SMA Negeri 1 Tanjung Bunga on organ system material. This research is a Classroom Action Research (PTK) consisting of two cycles. Population in this research is all student of SMA Negeri 1 Tanjung Bunga with sample is student of class XI IPA SMA Negeri 1 Tanjung Bunga. Improved understanding of learners' concepts can be measured using tests. The success of active learning model using flip chart media is seen through comparison between cycle I with cycle II. Based on the result of cycle I with cycle II, the percentage of concept improvement is 1.06%, the result can be obtained through division of the second cycle gain divided by the acquisition of cycle I (80.95%: 76.19%). From these results it can be concluded that by applying the learning model of active learning by using the medi flip chart can improve understanding of the concept of learners.
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING (RT) DIPADU PEMBERDAYAAN BERPIKIR MELALUI PERTANYAAN (PBMP) TERHADAP KEMAMPUAN METAKOGNITIF BIOLOGI SISWA SMA ISLAM AL – MA’ARIF SINGOSARI MALANG Setiawan, Dwi Candra; Corebima, A. Duran; Zubaidah, Siti
Prosiding Seminar Biologi Vol 10, No 2 (2013): Seminar Nasional X Pendidikan Biologi
Publisher : Prodi Pendidikan Biologi FKIP UNS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (377.985 KB)

Abstract

Pendidikan pada saat ini masih menekankan pada hasil belajar kognitif saja, sehingga kemampuan siswa yang lain seperti metakognitif  kurang diberdayakan. Permasalahan tersebut perlu diatasi, salah satunya dengan menerapkan strategi pembelajaran  reciprocal teaching  (RT) dipadu dengan Pemberdayaan Berpikir Melalui Pertanyaan (PBMP). Strategi RT dan PBMP diyakini berpotensi untuk mengembangkan kemampuan metakognitif siswa. Selain  itu, tingginya aktivitas  dan peran serta siswa dalam kedua strategi ini sangat mendukung untuk memberdayakan kamampuan metakognitif. Berdasarkan hal tersebut kombinasi RT dan PBMP merupakan strategi yang dirasa tepat untuk memberdayakan metakognitif siswa. Tujuan penelitian ini ialah menjelaskan pengaruh strategi RT dipadu PBMP terhadap kemampuan metakognitif. Rancangan penelitian yang digunakan ialah quasi eksperimen dengan Pretest-Postest Nonequivalent Control Group Design. Variabel bebas adalah strategi pembelajaran (reciprocal teaching-PBMP). Variabel terikat adalah kemampuan metakognitif Populasi penelitian ialah seluruh siswa kelas X SMAI Al Ma?Arif Singosari  Malang. Sampel penelitian adalah siswa kelas X-1 sebagai kelas eksperimen dan X-4 sebagai kelas kontrol. Kemampuan metakognitif diukur menggunakan inventori  MAI  (metacognitive awareness inventory) dan rubrik metakognitif. Instrumen tes terlebih dahulu diuji validitas dan reliabilitas. Data diambil pada saat pretes, postes. Uji hipotesis menggunakan anakova dengan taraf signifikansi 0,05 (P < 0,05). Sebelum uji anakova, dilakukan uji normalitas data dengan uji kormogolov-smirnov dan uji homogenitas data dengan  levene test. Hasil penelitian menunjukkan strategi pembelajaran berpengaruh terhadap kemampuan metakognitif dengan rubrik metakognitif dan tidak berpengaruh dengan menggunakan inventori MAI, Melihat potensi dari RT-PBMP tersebut disarankan agar dalam pembelajaran strategi ini dapat diaplikasikan, sehingga kemampuan siswa selain kognitif dapat diberdayakan. Kata Kunci: Reciprocal Teaching, PBMP, Metakognitif
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING (RT) DIPADU PEMBERDAYAAN BERPIKIR MELALUI PERTANYAAN (PBMP) TERHADAP KEMAMPUAN METAKOGNITIF BIOLOGI SISWA SMA ISLAM AL – MA’ARIF SINGOSARI MALANG Dwi Candra Setiawan; A. Duran Corebima; Siti Zubaidah
Proceeding Biology Education Conference: Biology, Science, Enviromental, and Learning Vol 10, No 2 (2013): Seminar Nasional X Pendidikan Biologi
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan pada saat ini masih menekankan pada hasil belajar kognitif saja, sehingga kemampuan siswa yang lain seperti metakognitif  kurang diberdayakan. Permasalahan tersebut perlu diatasi, salah satunya dengan menerapkan strategi pembelajaran  reciprocal teaching  (RT) dipadu dengan Pemberdayaan Berpikir Melalui Pertanyaan (PBMP). Strategi RT dan PBMP diyakini berpotensi untuk mengembangkan kemampuan metakognitif siswa. Selain  itu, tingginya aktivitas  dan peran serta siswa dalam kedua strategi ini sangat mendukung untuk memberdayakan kamampuan metakognitif. Berdasarkan hal tersebut kombinasi RT dan PBMP merupakan strategi yang dirasa tepat untuk memberdayakan metakognitif siswa. Tujuan penelitian ini ialah menjelaskan pengaruh strategi RT dipadu PBMP terhadap kemampuan metakognitif. Rancangan penelitian yang digunakan ialah quasi eksperimen dengan Pretest-Postest Nonequivalent Control Group Design. Variabel bebas adalah strategi pembelajaran (reciprocal teaching-PBMP). Variabel terikat adalah kemampuan metakognitif Populasi penelitian ialah seluruh siswa kelas X SMAI Al Ma’Arif Singosari  Malang. Sampel penelitian adalah siswa kelas X-1 sebagai kelas eksperimen dan X-4 sebagai kelas kontrol. Kemampuan metakognitif diukur menggunakan inventori  MAI  (metacognitive awareness inventory) dan rubrik metakognitif. Instrumen tes terlebih dahulu diuji validitas dan reliabilitas. Data diambil pada saat pretes, postes. Uji hipotesis menggunakan anakova dengan taraf signifikansi 0,05 (P < 0,05). Sebelum uji anakova, dilakukan uji normalitas data dengan uji kormogolov-smirnov dan uji homogenitas data dengan  levene test. Hasil penelitian menunjukkan strategi pembelajaran berpengaruh terhadap kemampuan metakognitif dengan rubrik metakognitif dan tidak berpengaruh dengan menggunakan inventori MAI, Melihat potensi dari RT-PBMP tersebut disarankan agar dalam pembelajaran strategi ini dapat diaplikasikan, sehingga kemampuan siswa selain kognitif dapat diberdayakan. Kata Kunci: Reciprocal Teaching, PBMP, Metakognitif
The Development of Practical Work Instruction on Material of Regeneration and Pigmentation Dwi Candra Setiawan; As’ad Syamsul Arifin
BIOEDUKASI Vol 15 No 2 (2017)
Publisher : PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JEMBER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19184/bioedu.v15i2.6933

Abstract

Practical work instruction is one of important teaching materials in the learning process, especially in the course that requires laboratory work. The existence of practical work instruction will really assist the students in carrying the lab work activity out. In addition, practical work instruction can also help lecturers in giving guidance during the practical activities so that the process of carrying the practical work out runs well. Based on the results of observation and personal experience of teaching teaching, some courses which include practical work do not have appropriate practical work instruction. This is why we need to develop practical work instruction on the observation process of regeneration and pigmentation of caudal fin of Zebrafish or Zebra Danio. The purpose of this research is to produce a goodpractical work instruction that is appropriate to be used by students especially in the course of animal development structure. The development of this practical work instruction used the development method of Thiagarajan which consists of define, design, develop and disseminate. However, in this research, we only proceeded until the develop stage. The object of this research was the students of IKIP Budi Utomo Malang, Biology Education Department who took the course of animal development structure. Based on the results of data analysis, we obtained that the practice manual was valid and appropriate to be used in practical work activities based on the evaluation criteria from the expert validation. Keywords: Practical Work Instruction, Thiagarajan
PENERAPAN MODEL STUDENT FASILITATOR AND EXPLAINING MENGGUNAKAN MEDIA PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF IPA KELAS VIII Yulia Ningrum; Dwi Candra Setiawan
BIOEDUKASI Vol 14 No 2 (2016)
Publisher : PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JEMBER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan merupakan suatu unsur yang tidak dapat dipisahkan dari manusia dan sangat besar artinya bagi kemajuan bangsa dan Negara, karena pendidikan merupakan sarana dan wahana yang sangat baik dalam pembinaan sumberdaya manusia (SDM), sehingga pola pendidikan perlu mendapatkan perhatian, penanganan dan prioritas yang baik dari pemerintah. Pengembangan manusia sangat dibutuhkan, salah satunya melalui proses penyadaran yang berusaha menggali dan mengembangkan potensi diri lewat metode dan model pembelajaran yang kreatif bahkan penggunaan media itu sendiri turut menunjang sekali terhadap keberhasilan belajar siswa. Salah satu model dan juga media yang dirasa dapat mengembangkan hal tersebut adalah Model Student Fasilitator and Explaining (SFAE) melalui Media Peta Konsep. Tujuan penelitian ini ialah menjelaskan meningkatkan hasil belajar kognitif IPA kelas VIII pada materi Sistem Ekskresi di MTs.NU Hasyim Asy’ari Tawangsari dengan menerapkan Model Student Fasilitator and Explaining (SFAE) menggunakan Media Peta Konsep. Dalam penelitian ini digunakan dua siklus dengan masing-masing siklus mempunyai 4 tahap. Tahap-tahap ini berupa siklus spiral yang meliputi kegiatan 1) perencanaan, 2) pemberian tindakan, 3) observasi, dan 4) refleksi. Sampel penelitian yang digunakan adalah siswa MTs.NU Hasyim Asy’ari Tawangsari Kelas VII sebanyak 34 orang. Hasil penelitian menunjukkan Model Student Fasilitator and Explaining (SFAE) melalui Media Peta Konsep dapat meningkatkan hasil belajar kognitif siswa MTs.NU Hasyim Asy’ari Tawangsari Kelas VII. Keywords: Model Student Fasilitator and Explaining, Media Peta Konsep, Kognitif
Development of JINEMAM Learning Model Dwi Candra Setiawan; Deny Setiawan
Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA Vol 9, No 4 (2019): Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/formatif.v9i4.3489

Abstract

The research aims to produce a learning model that is expected to be easy, effective and practically applied in the learning process. The model developed is the JINEMAM model which is a combination of the Jigsaw, Example Non Example and Make a Match model. This research in its development process uses the 4D development model from thiagarajan namely Define, Design, Develop and Disseminate. The instruments used were validation sheets, legibility questionnaires and pretest-posttest questions. For product trials and legibility using 32 students of the 2014 Biology study program. The results of the data analysis showed that the learning model was very valid. Based on the results of the analysis it can be concluded that the learning model is feasible to be used in the learning process.
Pengembangan Handout Materi Ekosistem Berbasis Contekstual Learning Emelinda Hermina Mensi; Dwi Candra Setiawan
EduBiologia: Biological Science and Education Journal Vol 1, No 2 (2021): EduBiologia: Biological Science and Education Journal
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/edubiologia.v1i2.9563

Abstract

Realita pembelajaran yang terjadi pada SMK PGRI bahwa proses pembelajaran sudah belangsung dengan baik. Akan tetapi dalam sisi kreatifitas dan inovasi guru dalam memanfaatkan sumber belajar atau media pembelajaran masih dapat dikatakan belum optimal. Masih ditemui guru cenderung menggunakan metode ceramah dan guru belum berusaha mengembangkan sumber belajar yang sesuai dengan karakter siswa. Kebanyakan sumber belajar yang digunakan masih bersifat kurang menarik dan masih menggunakan dari penerbit pada umumnya sehingga membuat siswa jenuh dan bosan. Hal ini membuat siswa kurang termotivasi dalam KBM. Penelitian ini bertujuan mengembangkan handout biologi yang berbasis contekstual learning (CTL). Metode penelitian yang digunakan adalah Research and developmen (R&D) dan menggunakan model 4D yang terdiri dari 4 tahap yaitu: define (pendefinisian), design (perancangan), develop (pengembangan), dan disseminate (penyebaran). Akan tetapi pada penelitian ini hanya dilakukan sampai tahapan develop saja. Subjek penelitian ini diambil dari 2 sekolah yaitu SMK PGRI 7 sebanyak 26 orang dan SMA Taman Madya sebanyak 17 orang. Data yang diperoleh dalam penelitian ini yaitu data hasil penilaian dari ahli materi dan bahasa, ahli media, dan uji praktisi dari dua sekolah, serta tanggapan dari siswa, semuanya mendapatkan hasil yang sangat valid. Maka dapat disimpulkan bahwa handout berbasis CTL dikatakan baik dan layak untuk digunakan sebagai sumber belajar untuk siswa SMA kelas X semester dua.
Penerapan Strategi Pembelajaran Kooperatif Reciprocal Teaching (RT) Untuk Meningkatkan Kemampuan Metakognitif Mahasiswa IKIP Budi Utomo Malang Dwi Candra Setiawan
saintifika Vol 17 No 2 (2015)
Publisher : FKIP Universitas Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (219.363 KB)

Abstract

Proses pembelajaran pada saat ini menuntut guru untuk lebih kreatif dan inovatif. Selain itu pendidik juga harus peka terhadap setiap permasalahan yang muncul dalam proses pembelajaran, sehingga permasalahan tersebut dapat segera diatasi. Pada saat ini muncul berbagai permasalahan dalam proses pembelajaran, salah satunya adalah pelaksanaan proses pembelajaran pendidik yang masih pada hasil belajar kognitif saja, sehingga kemampuan siswa yang lain seperti metakognitif kurang diberdayakan. Permasalahan tersebut perlu diatasi, salah satunya dengan menerapkan strategi pembelajaran Reciprocal Teaching (RT). Tujuan penelitian ini ialah menjelaskan peningkatan proses pembelajaran dengan memperhatikan kemampuan metakognitif mahasiswa setelah diterapkan startegi pembelajaran Reciprocal teaching. Dalam penelitian ini digunakan dua siklus dengan masing-masing siklus mempunyai 4 tahap. Tahap-tahap ini berupa siklus spiral yang meliputi kegiatan 1) perencanaan, 2) pemberian tindakan, 3) observasi, dan 4) refleksi. Sampel penelitian yang digunakan adalah mahasiswa angkatan 2014 Kelas C sebanyak 45 orang. Hasil penelitian menunjukkan strategi pembelajaran Reciprocal Teaching (RT) dapat meningkatkan kemampuan metakognitif mahasiswa IKIP Budi Utomo Malang
THE EFFECTIVENESS OF REACT STRATEGY IN STEM LEARNING ON THE COMPREHENSION OF 3D GEOMETRIC CONCEPTS Huda, Moh. Khoridatul; Rohman, Ahmad Fiki Fatkur; Setiawan, Dwi Candra
INSECTA: Integrative Science Education and Teaching Activity Journal Vol. 5 No. 2 (2024)
Publisher : Science Education, Institut Agama Islam Negeri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/insecta.v5i2.9830

Abstract

The REACT strategy (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring) is indispensable in STEM education, as it cultivates critical thinking, experiential learning, and practical application, all of which are foundational to effective STEM pedagogy. This research evaluates the effectiveness of the REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring) strategy with the STEM approach versus traditional learning methods on flat surfaces in  shapes, specifically regarding students' comprehension of concepts. The study utilised pre-test and post-test experiments with two groups: an experimental class and a control class - selected randomly through the Randomised Pre-Test Post-Test Control Group Design approach. The research was conducted on grade VIII students of MTsN 2 Kediri. The VIII-A experimental class employed the REACT strategy with the STEM approach, while the VIII-C control class used conventional learning models. The N-Gain Score testing method evaluated the increase in students' comprehension of the mathematical concepts. The findings revealed that the experimental class had an average N-Gain Score of , while the control class had an average score of . The average score for comprehending mathematical concepts for the experimental and control classes was , respectively. The independent sample t-test demonstrated that the experimental class achieved significantly better results than the control class. The student response questionnaires indicated that the REACT learning model received an average score of , categorised as "Good Response." The study concludes that the REACT strategy enhanced students' comprehension of concepts more effectively than conventional learning models.
Pemberdayaan metakognitif mahasiswa melalui model pembelajaran jinemam Dwi Candra Setiawan; Deni Setiawan
Edubiotik : Jurnal Pendidikan, Biologi dan Terapan Vol. 5 No. 01 (2020): Edubiotik : Jurnal Pendidikan, Biologi dan Terapan
Publisher : Biology Education Department, Universitas Insan Budi Utomo, Malang, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33503/ebio.v5i01.1957

Abstract

The implementation model of learning that empowers students metacognitive has not run optimally. The jinemam learning model is a learning model developed to empower students' metacognitive abilities. This study aims to determine the effect of jinemam on students' metacognitive. The research used was a quasi-experimental study, where the sample is 2016 batch students of Biology Education. Class A as an experimental class and class B as a control class. The instruments used were syllabus, SLP (Semester Lecture Plan), essay tests and metacognitive assessment rubrics. Research data in the form of quantitative data obtained from the pretest and posttest scores and metacognitive assessment rubric scores. Analysis of research data was performed withthe ANACOVA test through SPSS 22 software. The results showed that there was an influence of the jinemam learning model on the metacognitive abilities of students (p < 0,05). Thus, the conclusion of this research is the learning model of jinemam influences the students' metacognitive abilities
Co-Authors A. Duran Corebima Adrianus Motong Liwun As’ad Syamsul Arifin DENI SETIAWAN Deny Setiawan Emelinda Hermina Mensi Liwun, Adrianus Motong Moh Khoridatul Huda, Moh Khoridatul Rohman, Ahmad Fiki Fatkur Siti Zubaidah Siti Zubaidah Yulia Ningrum