Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Kependidikan Media DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar West Science Social and Humanities Studies
Muhammad Al Muhajir
Universitas Pejuang Republik Indonesia
Humanities Economics, Econometrics & Finance Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Public Health Social Sciences

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Pendekatan Keterampilan Proses Pada Siswa Kelas V SD Negeri 317 Borong Kecamatan Herlang Kabupaten Bulukumba Abdul Wahid; Muhammad Al Muhajir
DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Vol 4, No 1 (2021): Maret
Publisher : STKIP Andi Matappa Pangkep

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/dikdas.v4i1.1003

Abstract

The purpose of the implementation of this study is to improve social studies learning outcomes through the Process Skills approach to grade V SD Negeri317 Borong, Herlang District, Bulukumba Regency. This type of research is classroom action research. This study consisted of 2 cycles. Each cycle consists of 4 stages, namely planning, implementing the action, observing, and reflecting. The subjects in this study were teachers and fifth grade students. From the results of this study it can be concluded that through the process skills approach of social studies learning outcomes in grade V SD Negeri 317 Borong, Herlang District, Bulukumba Regency increased. where in the first cycle showed that the learning outcomes had not been optimal or the students' learning completeness was in the sufficient category, while in the second cycle it had increased in the high category. From the results of this study it can be concluded that through the process skills approach of social studies learning outcomes in grade V SD Negeri 317 Borong, Herlang District, Bulukumba Regency increased. where in the first cycle showed that the learning outcomes had not been optimal or the students' learning completeness was in the sufficient category, while in the second cycle it had increased in the high category.
PENGARUH STRUKTUR KEPRIBADIAN TERHADAP PERILAKU BELAJAR SISWA Asrijal Asrijal; Isnada Isnada; Muhammad Al Muhajir; Etty Rosmiaty
Jurnal Kependidikan Media Vol 12, No 1 (2023): JURNAL KEPENDIDIKAN MEDIA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jkm.v12i1.12128

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat keseimbangan kinerja komponen struktur kepribadian. Variabel yang diteliti adalah struktur kepribadian siswa (X), Perilaku siswa Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif regresional, Instrumen penelitian yang digunakan dalam pengumpulan data adalah angket untuk mengetahui pengaruh yang signifikan dari struktur kepribadian terhadap perilaku belajar siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan analisis statistik inferensial yaitu analisis regresi sederhana dengan uji-t. Hasil analisis deskriptif untuk variabel struktur kepribadian siswa adalah Cukup dengan Presentase sebesar 38%, dengan jumlah siswa sebanyak 72 Orang. Untuk perilaku belajar asiswa dengan kategori yang cukup sebanyak 61 orang dengan persentase 43 %. Hasil analisis statistik inferensial (uji-t) dengan α = 0,05 dan dk = 139 diperoleh t hitung = 10,38. Ternyata harga F hitung = 10,38 dari F table = 1,98, sehingga Ho di tolak. Hal ini berarti ada pengaruh yang signifikan antara struktur kepribadian terhadap perilaku belajar siswa.
TIPE PEMBELAJARAN AKTIF DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Isnada Isnada; Muhammad Al Muhajir
Jurnal Kependidikan Media Vol 12, No 2 (2023): JURNAL KEPENDIDIKAN MEDIA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jkm.v12i2.11934

Abstract

Lemahnya penelitian ini adalah lemahnya keaktifan dan prestasi belajar siswa kelas XI IPA 1 SMAN 12 Makassar disebabkan karena selama ini Model pembelajaran yang sering dipakai masih menggunkan metode klasikal (ceramah). Hal ini berdampak pada keengganan siswa untuk berperan aktif dalam pembelajaran sehingga menimbulkan lemahnya keaktifan dan prestasi belajar siswa. Dalam penelitian ini bertujuan untuk menerapkan Model Pembelajaran Aktif untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa kelas XI dalam pembelajaran Biologi di SMAN 12 Makassar. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan secara kolaboratif antara guru dan peneliti, dan yang menjadi subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPA 1 SMAN 12 Makassar yang berjumlah 37 siswa. Pengumpulan data dilakukan menggunakan lembar observasi keaktifan, dokumentasi, catatan tes lapangan dan hasil belajar siswa. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif, yaitu menggambarkan data dengan menggunakan kalimat untuk memperoleh keterangan yang jelas dan terperinci. Penerapan tipe pembelajaran aktif di SMAN 12 Makassar dari siklus I ke siklus II, yaitu dari 29,72% dan meningkat secara signifikan menjadi 100%.
The Effect of Thematic Curriculum and Multimedia Use on Learning Interest and Critical Thinking Skills of High School Students in Central Java Rahmania Sadek; Muhammad Al Muhajir; Irwan Irwan; Chandra Halim.M
West Science Social and Humanities Studies Vol. 2 No. 07 (2024): West Science Social and Humanities Studies
Publisher : Westscience Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58812/wsshs.v2i07.1127

Abstract

This study examines the effect of thematic curriculum and multimedia use on the learning interest and critical thinking skills of high school students in Central Java. A quantitative analysis was conducted using a sample of 160 students, with data collected through a Likert scale questionnaire. The data was analyzed using Structural Equation Modeling-Partial Least Squares (SEM-PLS 3). The results indicate that all hypothesized relationships are positive and significant. Specifically, multimedia use positively impacts both critical thinking skills and learning interest, while the thematic curriculum also positively influences critical thinking skills and learning interest. These findings suggest that integrating a thematic curriculum and multimedia tools can effectively enhance students' engagement and critical thinking abilities. The implications for educational practices and future research are discussed.
Co-Authors Abdul Wahid Asrijal Asrijal Chandra Halim.M Etty Rosmiaty Irwan Irwan Isnada Isnada Rahmania Sadek