Garuda - Garba Rujukan Digital

PROFIL GAYA BELAJAR MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA BERDASARKAN MODEL VARK Martyana Prihaswati; Eko Andy Purnomo
Teorema: Teori dan Riset Matematika Vol 6, No 2 (2021): September
Publisher : Universitas Galuh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/teorema.v6i2.6064

Berbagai model gaya belajar yang digunakan diantaranya Model Kolb, Fleming VAK, VARK, Honey dan Mumford, Indikator Tipe Myers–Briggs, Gregorc, Felder-Silverman. Setiap gaya belajar mempunyai karakteristik yang berbeda-beda. Gaya belajar memiliki peranan penting dalam proses pembelajaran. Setiap mahasiswa mempunyai cara sendiri dalam menyerap materi yang disampaikan oleh dosen. Terdapat 4 gaya belajar mahasiswa diantaranya visual, auditori, reading dan kinestetik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui profil gaya belajar mahasiswa prodi Pendidikan matematika berdasarkan model VARK. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Sampel penelitian merupakan mahasiswa prodi Pendidikan Matematika UNIMUS semester 2 sebanyak 42 mahasiswa. Triangulasi data dengan melakukan observasi, angket, dan wawancara mendalam. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh informasi: (1) sebanyak 43% menggunakan satu gaya belajar dan 57% menggunakan lebih dari satu gaya belajar; (2) pemetaan dominasi belajar mahasiswa sebanyak 67% menggunakan gaya belajar kinestetik, 16% reading, 12% auditori dan 5% visual; (3) terdapat 11 gaya belajar yang terdiri dari gaya belajar tunggal sebanyak 3, kombinasi 2 gaya belajar sebanyak 3, kombinasi 3 gaya belajar sebanyak 4, dan kombinasi 4 gaya belajar sebanyak 1 gaya belajar. Berdasarkan kajian penelitian diketahui bahwa mahasiswa dapat menggunakan lebih dari satu gaya belajar. Berdasarkan hasil tersebut maka sebagai dosen harus dapat memfasilitasi mahasiswa dalam mengoptimalkan penggunaan gaya belajar dalam menempuh mata kuliah sehingga hasilnya lebih maksimal.Kata kunci: Auditori, gaya belajar VARK, kinestetik, reading, visual

Respon Penggunaan E-LKPD Berbasis STEM Kearifan Lokal Bernuansa Pendidikan Karakter Materi Lingkaran Kelas VIII Istiqomah Yuliani; Martyana Prihaswati; Venissa Dian Mawarsari
AKSIOMA : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 14, No 2 (2023): AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/aks.v14i2.15915

Salah satu pengaruh keberhasilan pelaksanaan kegiatan belajar mengajar yang menyenangkan adalah media pembelajaran yang digunakan oleh pendidik. Penggunaan media pembelajaran yang sesuai dengan karakter siswa dapat membantu dalam mempelajari konsep matematika yang disajikan. Oleh karena itu sangat penting untuk mengoptimalkan penggunaan media pembelajaran yang sesuai dengan kondisi siswa yang bisa dipelajari secara mandiri maupun praktis digunakan saat pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif di MTS Muhammadiyah 03 Ngargosari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kepraktisan E-LKPD berbasis STEM tema kearifan lokal bernuansa pendidikan karakter materi lingkaran kelas VIII. Pengumpulan data didapatkan dari lembar respon guru dan lembar respon siswa yang bernilai interval 1-4 kemudian diakumulasikan sesuai analisis kepraktisan dan diintepretasikan ke data deskriptif. Berdasarkan analisis uji kepraktisan, uji coba kelompok kecil dilaksanakan oleh 10 siswa kelas IX mendapatkan rerata 87% dengan kategori praktis. Hasil uji lapangan berdasarkan penilaian 19 siswa kelas VIII mendapatkan rerata 85% dengan kategori praktis, sedangkan berdasarkan penilaian 2 guru pengampu matematika mendapatkan rerata 90% dengan kategori sangat praktis. Rerata uji lapangan secara keseluruhan mendapatkan nilai 87% dengan kategori praktis. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa E-LKPD berbasis STEM tema kearifan lokal bernuansa pendidikan karakter materi lingkaran kelas VIII praktis dan dapat digunakan untuk kegiatan belajar mengajar.

PENGEMBANGAN EBARET (E-COMIC BARISAN DAN DERET) BERBASIS ETNOMATEMATIKA TARI GAMBANG SEMARANG Lisa Amilia; Martyana Prihaswati; Abdul Aziz
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6720

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran inovatif berupa EBARET ( E-comic Barisan dan Deret) yang mengintegrasikan etnomatematika dengan unsur budaya lokal Tari Gambang Semarang. Pengembangan dilakukan sebagai respon terhadap kurangnya keterlibatan aktif peserta didik dalam pembelajaran matematika, khususnya pada materi barisan dan deret, serta meminimalkan penggunaan media digital yang relevan dan menarik. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE, dengan fokus pada tiga tahap awal yaitu analisis, desain, dan pengembangan. Data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara untuk mengidentifikasi kebutuhan dan karakteristik peserta didik, serta kondisi pembelajaran yang berlangsung. Produk EBARET dikembangkan dalam format e-comic interaktif menggunakan aplikasi Ibis Paint X dan platform Heyzine, yang memuat ilustrasi budaya, serta fitur interaktif yang mendukung pemecahan masalah secara bertahap dan sistematis. Validasi media dilakukan oleh tiga ahli materi dan tiga ahli media, dengan hasil akhir menunjukkan tingkat validitas sebesar 98,61% dari ahli media dan 96,04% dari ahli materi, yang keduanya termasuk dalam kategori sangat valid. Hasil ini menunjukkan bahwa EBARET layak digunakan sebagai media pembelajaran alternatif dalam mengajarkan barisan dan deret, serta efisien dalam meningkatkan keterlibatan dan pemahaman peserta didik melalui pendekatan yang relevan, visual, dan berbasis budaya lokal.

A DESAIN E-MODUL BERTEMA SRAWUNG PASAR TAMBAK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL Kalista Devi Kumalasari; Martyana Prihaswati; Rohmat Suprapto
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i03.7793

Mathematics teaching materials used by teachers in learning are still in the form ofprinted books, namely LKS (Student Worksheets) and textbooks. As a result,students feel that the learning process is boring and monotonous. Therefore, it isimportant to have innovative forms of teaching materials integrated with technologyto make learning more interactive and increasingly accessible. This study aims todesign an e-module with the theme of Srawung Pasar Tambak using a GuidedInquiry Learning Model on valid Social Arithmetic material. This study uses theResearch and Development (RnD) research method with the ADDIE developmentmodel limited to the development stage. Data analysis techniques used includeneeds analysis, validation analysis of material experts and media experts. Thisstudy produced an e-module design along with e-module validation results frommedia experts with an average score of 3.9, categorized as very valid, and materialexperts with an average score of 3.9, categorized as very valid. The averagecombined e-module assessment from media experts and material experts obtaineda score of 3.9, categorized as very valid. This indicates that the e-module design issuitable for testing with students during the learning process.

Desain E-Modul Interaktif Dengan Pendekatan Etnomatematika Rumah Adat Joglo Blora Pada Materi Transformasi Geometri Kelas XI Isna Nur Aini; Martyana Prihaswati; Iswahyudi Joko Suprayitno
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i03.7814

Media pembelajaran yang digunakan di sekolah umumnya masih terbatas pada buku cetak dan penjelasan guru, sehingga membuat siswa cenderung pasif serta mengalami kesulitan dalam memahami konsep terutama pada pembelajaran matematika. Dengan demikian, penting untuk mendesain media pembelajaran yang memanfaatkan perkembangan teknologi sehingga mudah diakses oleh siswa, serta dapat digunakan kapan saja dan dimana saja. Penelitian ini bertujuan untuk mendesain E-Modul interaktif dengan pendekatan etnomatematika Rumah Adat Joglo Blora pada materi Transformasi Geometri kelas XI. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D yang berfokus pada tahap Design, dan Development. Teknik analisis data dilakukan melalui analisis validasi ahli media dan ahli materi. Penelitian ini menghasilkan desain E-modul interaktif beserta validasi dari ahli media dan materi yang menunjukkan bahwa E-Modul memperoleh rata-rata penilaian dari ahli media sebesar 3,71 dan ahli materi sebesar 3,9, dengan rata-rata keseluruhan 3,81 yang tergolong kategori sangat valid. E-Modul interaktif ini diharapkan dapat membantu siswa dalam memahami materi pembelajaran. Penulis menyarankan bahwa media pembelajaran yang telah didesain dapat diujicobakan oleh siswa dan dapat dilakukan penelitian lanjutan untuk mengetahui efektivitas media pembelajaran yang telah didesain.

PENGEMBANGAN MODUL AJAR BANGUN RUANG BERBASIS LINGKUNGAN DENGAN PENDEKATAN PjBL SISWA KELAS VII Eli Yana; Venissa Dian Mawarsari; Martyana Prihaswati
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Students' geometric thinking skills are still relatively low, because there is a lack of innovation in the learning media used and the learning model used is still not attractive. Students need learning media that can help them improve their geometric thinking skills to be more effective through interactive learning modules. This research aims to develop interactive learning media in the form of a valid environment-based space building teaching module using a project-based learning (PjBL) approach. This research uses the research and development (R&D) method with the ADDIE development model, which is focused on three stages, namely, the analysis stage, the design stage, and the development stage. The results of the study showed that media experts got an average score of 3.26 with a very valid category and material experts got an average score of 3.51 with a very valid category. Overall, the average validation score of the two experts obtained a score of 3.38 with a very valid category. Based on these results, the environment-based building learning module with the PjBL approach meets the feasibility standards and can be piloted on grade VII students of mathematics learning.

Title

Found 6 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 6 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 6 Documents
Search