Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.884
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Wahana Matematika dan Sains SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika Suska Journal of Mathematics Education AKSIOMA JPM (Jurnal Pemberdayaan Masyarakat) Teorema: Teori dan Riset Matematika Mandalika Mathematics and Educations Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang JURNAL PENDIDIKAN, SAINS DAN TEKNOLOGI Tsaqila Jurnal Pendidikan dan Teknologi
Martyana Prihaswati
Universitas Muhammadiyah Semarang
Religion Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
PROFIL GAYA BELAJAR MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA BERDASARKAN MODEL VARK Martyana Prihaswati; Eko Andy Purnomo
Teorema: Teori dan Riset Matematika Vol 6, No 2 (2021): September
Publisher : Universitas Galuh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/teorema.v6i2.6064

Abstract

Berbagai model gaya belajar yang digunakan diantaranya Model Kolb, Fleming VAK, VARK, Honey dan Mumford, Indikator Tipe Myers–Briggs, Gregorc, Felder-Silverman. Setiap gaya belajar mempunyai karakteristik yang berbeda-beda. Gaya belajar memiliki peranan penting dalam proses pembelajaran. Setiap mahasiswa mempunyai cara sendiri dalam menyerap materi yang disampaikan oleh dosen. Terdapat 4 gaya belajar mahasiswa diantaranya visual, auditori, reading dan kinestetik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui profil gaya belajar mahasiswa prodi Pendidikan matematika berdasarkan model VARK. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Sampel penelitian merupakan mahasiswa prodi Pendidikan Matematika UNIMUS semester 2 sebanyak 42 mahasiswa. Triangulasi data dengan melakukan observasi, angket, dan wawancara mendalam. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh informasi: (1) sebanyak 43% menggunakan satu gaya belajar dan 57% menggunakan lebih dari satu gaya belajar; (2) pemetaan dominasi belajar mahasiswa sebanyak 67% menggunakan gaya belajar kinestetik, 16% reading, 12% auditori dan 5% visual; (3) terdapat 11 gaya belajar yang terdiri dari gaya belajar tunggal sebanyak 3, kombinasi 2 gaya belajar sebanyak 3, kombinasi 3 gaya belajar sebanyak 4, dan kombinasi 4 gaya belajar sebanyak 1 gaya belajar. Berdasarkan kajian penelitian diketahui bahwa mahasiswa dapat menggunakan lebih dari satu gaya belajar. Berdasarkan hasil tersebut maka sebagai dosen harus dapat memfasilitasi mahasiswa dalam mengoptimalkan penggunaan gaya belajar dalam menempuh mata kuliah sehingga hasilnya lebih maksimal.Kata kunci: Auditori, gaya belajar VARK, kinestetik, reading, visual
Respon Penggunaan E-LKPD Berbasis STEM Kearifan Lokal Bernuansa Pendidikan Karakter Materi Lingkaran Kelas VIII Istiqomah Yuliani; Martyana Prihaswati; Venissa Dian Mawarsari
AKSIOMA : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 14, No 2 (2023): AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/aks.v14i2.15915

Abstract

Salah satu pengaruh keberhasilan pelaksanaan kegiatan belajar mengajar yang menyenangkan adalah media pembelajaran yang digunakan oleh pendidik. Penggunaan media pembelajaran yang sesuai dengan karakter siswa dapat membantu dalam mempelajari konsep matematika yang disajikan. Oleh karena itu sangat penting untuk mengoptimalkan penggunaan media pembelajaran yang sesuai dengan kondisi siswa yang bisa dipelajari secara mandiri maupun praktis digunakan saat pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif di MTS Muhammadiyah 03 Ngargosari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kepraktisan E-LKPD berbasis STEM tema kearifan lokal bernuansa pendidikan karakter materi lingkaran kelas VIII. Pengumpulan data didapatkan dari lembar respon guru dan lembar respon siswa yang bernilai interval 1-4 kemudian diakumulasikan sesuai analisis kepraktisan dan diintepretasikan ke data deskriptif. Berdasarkan analisis uji kepraktisan, uji coba kelompok kecil dilaksanakan oleh 10 siswa kelas IX mendapatkan rerata 87% dengan kategori praktis. Hasil uji lapangan berdasarkan penilaian 19 siswa kelas VIII mendapatkan rerata 85% dengan kategori praktis, sedangkan berdasarkan penilaian 2 guru pengampu matematika mendapatkan rerata 90% dengan kategori sangat praktis. Rerata uji lapangan secara keseluruhan mendapatkan nilai 87% dengan kategori praktis. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa E-LKPD berbasis STEM tema kearifan lokal bernuansa pendidikan karakter materi lingkaran kelas VIII praktis dan dapat digunakan untuk kegiatan belajar mengajar.
PENGEMBANGAN EBARET (E-COMIC BARISAN DAN DERET) BERBASIS ETNOMATEMATIKA TARI GAMBANG SEMARANG Lisa Amilia; Martyana Prihaswati; Abdul Aziz
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6720

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran inovatif berupa EBARET ( E-comic Barisan dan Deret) yang mengintegrasikan etnomatematika dengan unsur budaya lokal Tari Gambang Semarang. Pengembangan dilakukan sebagai respon terhadap kurangnya keterlibatan aktif peserta didik dalam pembelajaran matematika, khususnya pada materi barisan dan deret, serta meminimalkan penggunaan media digital yang relevan dan menarik. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE, dengan fokus pada tiga tahap awal yaitu analisis, desain, dan pengembangan. Data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara untuk mengidentifikasi kebutuhan dan karakteristik peserta didik, serta kondisi pembelajaran yang berlangsung. Produk EBARET dikembangkan dalam format e-comic interaktif menggunakan aplikasi Ibis Paint X dan platform Heyzine, yang memuat ilustrasi budaya, serta fitur interaktif yang mendukung pemecahan masalah secara bertahap dan sistematis. Validasi media dilakukan oleh tiga ahli materi dan tiga ahli media, dengan hasil akhir menunjukkan tingkat validitas sebesar 98,61% dari ahli media dan 96,04% dari ahli materi, yang keduanya termasuk dalam kategori sangat valid. Hasil ini menunjukkan bahwa EBARET layak digunakan sebagai media pembelajaran alternatif dalam mengajarkan barisan dan deret, serta efisien dalam meningkatkan keterlibatan dan pemahaman peserta didik melalui pendekatan yang relevan, visual, dan berbasis budaya lokal.
A DESAIN E-MODUL BERTEMA SRAWUNG PASAR TAMBAK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL Kalista Devi Kumalasari; Martyana Prihaswati; Rohmat Suprapto
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i03.7793

Abstract

Mathematics teaching materials used by teachers in learning are still in the form ofprinted books, namely LKS (Student Worksheets) and textbooks. As a result,students feel that the learning process is boring and monotonous. Therefore, it isimportant to have innovative forms of teaching materials integrated with technologyto make learning more interactive and increasingly accessible. This study aims todesign an e-module with the theme of Srawung Pasar Tambak using a GuidedInquiry Learning Model on valid Social Arithmetic material. This study uses theResearch and Development (RnD) research method with the ADDIE developmentmodel limited to the development stage. Data analysis techniques used includeneeds analysis, validation analysis of material experts and media experts. Thisstudy produced an e-module design along with e-module validation results frommedia experts with an average score of 3.9, categorized as very valid, and materialexperts with an average score of 3.9, categorized as very valid. The averagecombined e-module assessment from media experts and material experts obtaineda score of 3.9, categorized as very valid. This indicates that the e-module design issuitable for testing with students during the learning process.
Desain E-Modul Interaktif Dengan Pendekatan Etnomatematika Rumah Adat Joglo Blora Pada Materi Transformasi Geometri Kelas XI Isna Nur Aini; Martyana Prihaswati; Iswahyudi Joko Suprayitno
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i03.7814

Abstract

Media pembelajaran yang digunakan di sekolah umumnya masih terbatas pada buku cetak dan penjelasan guru, sehingga membuat siswa cenderung pasif serta mengalami kesulitan dalam memahami konsep terutama pada pembelajaran matematika. Dengan demikian, penting untuk mendesain media pembelajaran yang memanfaatkan perkembangan teknologi sehingga mudah diakses oleh siswa, serta dapat digunakan kapan saja dan dimana saja. Penelitian ini bertujuan untuk mendesain E-Modul interaktif dengan pendekatan etnomatematika Rumah Adat Joglo Blora pada materi Transformasi Geometri kelas XI. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D yang berfokus pada tahap Design, dan Development. Teknik analisis data dilakukan melalui analisis validasi ahli media dan ahli materi. Penelitian ini menghasilkan desain E-modul interaktif beserta validasi dari ahli media dan materi yang menunjukkan bahwa E-Modul memperoleh rata-rata penilaian dari ahli media sebesar 3,71 dan ahli materi sebesar 3,9, dengan rata-rata keseluruhan 3,81 yang tergolong kategori sangat valid. E-Modul interaktif ini diharapkan dapat membantu siswa dalam memahami materi pembelajaran. Penulis menyarankan bahwa media pembelajaran yang telah didesain dapat diujicobakan oleh siswa dan dapat dilakukan penelitian lanjutan untuk mengetahui efektivitas media pembelajaran yang telah didesain.
PENGEMBANGAN MODUL AJAR BANGUN RUANG BERBASIS LINGKUNGAN DENGAN PENDEKATAN PjBL SISWA KELAS VII Eli Yana; Venissa Dian Mawarsari; Martyana Prihaswati
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Students' geometric thinking skills are still relatively low, because there is a lack of innovation in the learning media used and the learning model used is still not attractive. Students need learning media that can help them improve their geometric thinking skills to be more effective through interactive learning modules. This research aims to develop interactive learning media in the form of a valid environment-based space building teaching module using a project-based learning (PjBL) approach. This research uses the research and development (R&D) method with the ADDIE development model, which is focused on three stages, namely, the analysis stage, the design stage, and the development stage. The results of the study showed that media experts got an average score of 3.26 with a very valid category and material experts got an average score of 3.51 with a very valid category. Overall, the average validation score of the two experts obtained a score of 3.38 with a very valid category. Based on these results, the environment-based building learning module with the PjBL approach meets the feasibility standards and can be piloted on grade VII students of mathematics learning.
SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN OPEN ENDED UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA Amelia Maulida Rachman; Iswahyudi Joko Suprayitno; Martyana Prihaswati
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 17 No. 2: Desember 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/gtg6g216

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi keefektifan penerapan model pembelajaran open ended dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada berbagai jenjang pendidikan dengan menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) yang mengacu pada standar PRISMA. Proses penelusuran literatur dilakukan melalui sejumlah basis data bereputasi, yaitu Google Scholar, Scopus, ScienceDirect, dan Garuda, dengan rentang publikasi artikel dari tahun 2021 hingga 2024.  Dari total 50 artikel yang teridentifikasi, terpilih 10 artikel relevan yang memenuhi kriteria seleksi. Hasil analisis menunjukkan tren peningkatan publikasi pada periode tersebut, dengan dominasi pada mata pelajaran matematika tingkat SD (40%) dan penggunaan metode kuantitatif (80%). Temuan mengonfirmasi bahwa aktivitas eksploratif dalam model open-ended secara efektif membangun kepercayaan diri dan motivasi siswa. Namun, studi kualitatif lebih lanjut di berbagai jenjang masih sangat diperlukan untuk memperkaya perspektif mengenai efektivitas model ini.
Pengaruh Model Open Ended Berbantuan E-Modul Etnomatematika Tari Gambyong terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas IX Amelia Maulida; Iswahyudi Joko Suprayitno; Martyana Prihaswati
Mandalika Mathematics and Educations Journal Vol 8 No 1 (2026): Edisi Maret
Publisher : FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jm.v8i1.11357

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran open ended berbasis etnomatematika yang terintegrasi dengan e-modul interaktif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas IX SMP pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Pretest-Posttest Control Group, melibatkan 60 siswa yang dipilih secara acak dari populasi 180 siswa. Kelompok eksperimen diberikan perlakuan melalui model open ended berbantuan e-modul berbasis etnomatematika, sedangkan kelompok kontrol menerima pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan pemecahan masalah, angket motivasi, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji-t, serta penghitungan effect size Cohen’s d. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor posttest kelas eksperimen sebesar 86,37, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang memperoleh 80,60. Hasil uji-t menunjukkan t_hitung = 2,202 > t_tabel = 2,00172, sehingga terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Nilai effect size Cohen’s d = 0,57 termasuk kategori sedang, yang menunjukkan pengaruh positif model pembelajaran ini terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Temuan ini memberikan kontribusi ilmiah dengan membuktikan efektivitas integrasi model open ended, media digital, dan pendekatan budaya lokal dalam pembelajaran matematika berbasis indikator NCTM. Secara teoretis, penelitian ini memperkuat pendekatan konstruktivistik dan pembelajaran kontekstual, sedangkan secara praktis, hasil ini menegaskan bahwa guru matematika dapat memanfaatkan model open ended berbasis etnomatematika untuk meningkatkan keterlibatan, motivasi, kreativitas, dan kemampuan berpikir kritis siswa. Meskipun pengaruhnya sedang, penerapan jangka panjang diharapkan dapat memperkuat hasil pembelajaran dan generalisasi temuan.
Development of AVooks (Audio-Visual Books) Based on the Flipped Classroom Model to Enhance Learning Independence and Self-Efficacy among Students with Physical Disabilities Venissa Dian Mawarsari; Martyana Prihaswati; Eko Andy Purnomo; Abdul Aziz; Iswahyudi Joko Suprayitno
Tsaqila | Jurnal Pendidikan dan Teknologi Vol. 6 No. 1 (2026)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/tjpt.v6i1.613

Abstract

This study aimed to develop and evaluate the effectiveness of AVooks (Audio-Visual Books) based on the flipped classroom model in enhancing the learning independence and self-efficacy of university students with physical disabilities in the Multimedia Mathematics Learning course. AVooks is an accessibility-oriented learning medium that integrates text, audio narration, visual tutorials, and interactive navigation within a Learning Management System (LMS), enabling students to learn independently according to their individual learning pace and physical conditions. This study employed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE model. The participants were two university students with physical disabilities characterized by upper- and lower-limb deformities who were able to walk independently without using wheelchairs or other mobility aids. Data were collected using validated learning independence and self-efficacy questionnaires administered over seven learning sessions and analyzed using descriptive analysis, Achievement Percentage, and Normalized Gain (N-Gain). Expert validation indicated that AVooks was highly feasible for implementation, with an average score of 3.56. The results showed that the Achievement Percentage of learning independence increased from 45.00% to 91.60%, with an N-Gain score of 0.85 (high category). Likewise, the Achievement Percentage of self-efficacy increased from 41.60% to 93.40%, with an N-Gain score of 0.89 (high category). These findings indicate that integrating AVooks with the flipped classroom model provides an accessible and adaptive learning environment that effectively promotes learning independence and strengthens students' confidence in completing academic tasks. This study contributes to the advancement of inclusive higher education by demonstrating the potential of accessibility-oriented digital learning media to support university students with physical disabilities.
PENGEMBANGAN E-MODUL BERBASIS KOMIK ETNOMATEMATIKA MATERI TRANSFORMASI GEOMETRI Dewi Setia Asih; Venissa Dian Mawarsari; Martyana Prihaswati
PENDIDIKAN SAINS DAN TEKNOLOGI Vol 12 No 4 (2025)
Publisher : STKIP PGRI Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47668/edusaintek.v12i4.2012

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul berbasis inquiry nuansa komik etnomatematika materi transformasi geometri guna meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang dibatasi pada tahap analisis, perencanaan, dan pengembangan. Instrumen pengumpulan databerupa angket validasi yang diberikan kepada tiga ahli media dan tiga ahli materi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul yang dikembangkan memperoleh skor rata-rata 88,43% dengan kriteria “Sangat Valid”, terdiri dari validasi ahli media sebesar 86,23% dan validasi ahli materi sebesar 90,63%. E-modul ini dilengkapi dengan komik etnomatematika budaya lokal serta pembelejaran berbasis inquiry yang mendorong keterlibatan aktif siswa dalam memahami materi. Penelitian ini menunjukkan bahwa e-modul yang kembangkan layak digunakan sebagai media pembelajaran inovatif dan relevan yang berpotensi meningkatkan pemahaman serta kemampuan pemecahan masalah siswa
Co-Authors Abdul Aziz Adelia Maulida Rachman Amelia Maulida Amelia Maulida Rachman Andari Puji Astuti Dewi Setia Asih Eko Andy Purnomo Eli Yana Isna Nur Aini Istiqomah Yuliani Iswahyudi Joko Suprayitno Iswahyudi Joko Suprayitno Kalista Devi Kumalasari Lisa Amilia Rihadatuj Jihanul Afifah Rohmat Suprapto Venissa Dian Mawarsari