Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.947
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Edukasi : Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan Indonesian Journal of Elementary Teachers Education JPM (Jurnal Pendidikan Modern) JIRA: Jurnal Inovasi dan Riset Akademik Jurnal Pendidikan Dasar Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kuningan Education Generation Journal Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar
Sri Suwartini
Universitaa Widya Dharma Klaten
Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
PENGARUH PEMBELAJARAN DARING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SD DI KLATEN PADA MASA COVID 19 Sri Suwartini; Nela Rofisian
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 1 (2021): Prosiding Seminar Nasional PGSD
Publisher : Universitas Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (175.955 KB) | DOI: 10.25134/prosidingsemnaspgsd.v1i1.10

Abstract

Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif. Penelitian kualitatif ini bersifat deskriptif menggunakan analisis data kualitatif sehingga menjadi paparan data yang mudah di pahami. Pembelajaran pada sekolah dasar atau madrasah ibtidiyah ( MI ) dalam penelitian ini menggunakan pembelajaran daring atau biasa disebut dengan pembelajaran jarak jauh dengan bimbingan orang tua dan guru di sekolah. Siswa melakukan pembelajaran daring dan berinteraksi dengan guru menggunakan beberapa aplikasi yang di pakai seperti google classroom, zoom, google meet dan whatsapp group. Adapun tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh pembelajaran daring terhadap minat belajanr siswa pada masa covid-19. Responden yang diambil adalah siswa, guru dan orang tua siswa SD di Klaten. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pembelajaran daring pada masa pandemi covid-19 sangat bepengaruh terhadap minat belajar siswa, Dari 15 siswa disiklus I mengalami peningkatan dari 78,5% menjadi 85% dari 7 yang tidak tuntas yaitu 22 % menjadi 3 sebesar 15%.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP KEMAMPUAN NUMERASI MATEMATIKA Sri Wiyata; Sri Suwartini
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 4 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (588.236 KB) | DOI: 10.24127/ajpm.v11i4.6314

Abstract

The purpose of this study was to describe the effect of the guided inquiry learning model on mathematical numeracy skills in MTs students on social arithmetic material. This research is a quasi-experimental research (Quasi Experiment). The subjects of this study were all seventh grade students whose school implemented the 2013 curriculum and graded grade increase exam scores above 70. The population in this study were all seventh grade students of MTs Negeri Gantiwarno as many as 147 people. The sample in this study was determined by using a random sampling technique. The sample in this study were 28 people. The sample of this study were students of MTs Negeri Gantiwarno, Klaten. The instrument used in this study was a test of mathematical numeracy skills in social arithmetic. The inquiry learning approach is measured by the achievement of student learning outcomes using tests of cognitive abilities achieved by students that have been validated and reliable. The data analysis technique used was the ANOVA test, then continued with the Independent Sample t Test. The results showed that the guided inquiry learning model influenced mathematical numeracy by 77.7% and another 22.3% was influenced by other aspects.
THE EVERYONE IS TEACHER HERE METHOD ON SPEAKING SKILLS IN THE INDONESIAN LANGUAGE SUBJECT OF FIFTH GRADE STUDENTS AT SD NEGERI 03 AUR TAJUNGKANG Zola Adria Utami Zola; Munjiatun; Sri Suwartini
Education Generation Journal Vol. 2 No. 1 (2023): Education Generation Journal (EDUGEN) | June 2023
Publisher : Yayasan Thaifah Manshurah Pekanbaru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56787/edugen.v2i1.25

Abstract

This study aims to determine the effect of the Everyone Is Teacher Here method on speaking skills in the Indonesian language subject of fifth grade students at SD Negeri 03 Aur Tajungkang. In this study, the type of pre-experimental research design was used with the type of one group pretest and post-test . Data analysis techniques in this study are descriptive statistical data analysis and inferential statistical data analysis (t-test). Based on the results of the research pretest it is known that the average student is 69.03. After being given treatment by applying the Everyone Is Teacher Here method , the results of the research post-test experienced an increase with the average student being 89.68. Based on the results of the analysis using the t-test formula, t count is 6.188 and t table is 2.039 meaning t count > tT able , then H 0 is rejected and H a is accepted. It can be concluded that the Everyone Is Teacher Here method has an effect on speaking skills in the Indonesian language subject of fifth grade students at SD Negeri 03 Aur Tajungkang. Keywords: Everyone Is Teacher Here Method , Speaking Skills
Implementasi pendidikan karakter inklusi pada anak berkebutuhan khusus Sri Suwartini
Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 1 (2018)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian  ini bertujuan untuk mengkaji implementasi pendidikan karakter inklusif bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). Dalam proses  pembelajaran, anak Anak Berkebutuhan  Khusus  memiliki karakter dan modalitas yang  berbeda dengan peserta didik normal. Untuk itu, pendekatan yang digunakan baik  mengenai metode,  teknik, dan strategi  pembelajaran yang digunakan  harus  disesuaikan dengan kebutuhan belajar agar bermakna sesuai  peserta didik ABK. Permendiknas Nomor 70 tahun 2009 tentang Pendidikan Inklusif bertujuan  untuk memberikan kesempatan yang seluas-luasnya kepada semua peserta didik yang memiliki kelainan fisik, emosional, mental, dan sosial atau memiliki potensi kecerdasan dan atau bakat istimewa untuk memperoleh pendidikan yang bermutu sesuai dengan kebutuhan dan kemampuannya. Pendidikan karakter inklusif dapat diwujudkan dengan mengaktualisasikan nilai –nilai karakter yang ditandai dengan pembelajaran ramah anak. Implementasi pendidikan karakter inklusif pada sekolah reguler ditandai dengan pembelajaran ramah anak, berempati, pembelajaran berpusat pada peserta didik, dan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik. Sekolah perlu melakukan asesmen atau penilaian terhadap identifikasi kebutuhan peserta didik, melengkapi sarana prasarana yang  berbasis Anak Berkebutuhan Khusus dan aksesabilitas sekolah ramah anak. Dengan demikian kurikulum yang diterapkan di sekolah ABK tersebut harus sesuai dengan  pembelajaran, interaksi, serta penilaian pembelajaran akan disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik berkebutuhan khusus. Inilah nilai karakter yang sebenarnya, yaitu pembelajaran yang menghargai peserta didik.
Co-Authors Isna Rahmawati Iswan Riyadi Munjiatun Nela Rofisian Putri Zudhah Ferryka Putri Zudhah Ferryka Sabar Sabar Sri Wiyata Sudiyo Widodo Zola Adria Utami Zola