Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.885
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika Juring (Journal for Research in Mathematics Learning) ALGORITMA : Journal of Mathematics Education Jurnal Absis : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Jurnal Pengabdian Masyarakat (ABDIRA) Jurnal PRINSIP Pendidikan Matematika Journal of Research on Mathematics Instruction (JRMI) Jurnal Pendidik Indonesia Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Kreano, Jurnal Matematika Kreatif Inovatif AKSIOMA Jurnal Ilmiah Matematika Realistik Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia
Sakur Sakur
Universitas Riau
Aerospace Engineering Humanities Chemistry Computer Science & IT Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Nursing Physics Social Sciences Other

Published : 32 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 32 Documents
Search

 1   2   3   4 
Pengembangan LKPD Berbasis PBL Materi SPLDV untuk Memfasilitasi KPMM Peserta Didik Kelas VIII SMP/MTs: Penelitian Indriya Sandi; Sakur; Titi Solfitri
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2025): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 4 Nomor 1 (Juli 2025 -
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v4i1.1418

Abstract

This study aims to develop a Student Worksheet (LKPD) based on Project Based Learning (PBL) for the topic of Systems of Linear Equations in Two Variables (SPLDV) that facilitates the Mathematical Problem-Solving Ability (KPMM) of eighth-grade junior high school (SMP/MTs) students. The developed product is expected to meet the criteria of validity and practicality. The subjects of this study were six eighth-grade students from SMP Negeri 2 Sabak Auh during the even semester. This research employed the Research and Development (R&D) method, with data collection carried out using a practicality questionnaire. The product trial was conducted on a small scale involving six students. The validation results from two expert lecturers and one practitioner showed a validity level of 96.34%. Meanwhile, the practicality level—assessed based on aspects of appearance, language, learning material, problem-solving ability, and ease of use—reached 86.68%. It can thus be concluded that the PBL-based LKPD on the SPLDV topic developed in this study meets the criteria of being valid and practical for use in learning activities aimed at enhancing students’ Mathematical Problem-Solving Ability.
Development of Problem-Based Learning-Based Teaching Module on Number Pattern Content to Facilitate Mathematical Problem-SolvingAbility of Grade VII Students Putri Yuanita; Sudiro, Yolanda Tesalonika; Sakur
Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif Vol. 16 No. 1 (2025): Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif
Publisher : UNNES JOURNAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/kreano.v16i1.1523

Abstract

The Merdeka Curriculum emphasize the importance of mathematical problem-solving ability (MPSA) to face the challenges of learning and everyday life. Previous studies have largely focused on learning models without developing contextual and specific teaching materials. This study aims to develop a teaching module based on Problem-based Learning (PBL) for number pattern content to enhance the MPSA of phase D students. The research employed the ADDIE development model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Research instruments included validation sheets and practicality questionnaires. The validation results indicated a very valid category with an average score of 3.65, while the LKPD practicality reached a very practical category with an average score of 3.35. Based on the research results, it can be concluded that the problem-based learning-based teaching module can facilitate the mathematical problem-solving skills of seventh-grade students. This research also shows a significant increase in the students' MPSA after the implementation of the PBL Teaching Module, marked by an increase in the average score from pre-test to post-test, and students also demonstrated a more positive attitude and higher self-confidence towards mathematics. The development of the PBL-based teaching module not only enhances the quality of mathematics learning but also helps students develop the Pancasila learner profile. Abstrak Kurikulum Merdeka menekankan pentingnya kemampuan pemecahan masalah matematis (KPPM) untuk menghadapi tantangan belajar dan kehidupan sehari-hari. Penelitian sebelumnya lebih banyak menyoroti model pembelajaran tanpa mengembangkan perangkat ajar yang kontekstual dan spesifik. Penelitian ini bertujuan mengembangkan modul ajar berbasis Problem-Based Learning (PBL) untuk konten pola bilangan guna meningkatkan KPMM peserta didik kelas VII. Penelitian menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Instrumen penelitian berupa lembar validasi dan lembar praktikalitas. Hasil validasi modul menunjukkan kategori sangat valid dengan rata-rata skor 3,65, sedangkan praktikalitas LKPD mencapai kategori sangat praktis dengan rata-rata skor 3,35. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa modul ajar berbasis problem-based learning dapat memfasilitasi kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas VII. Penelitian ini juga menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam KPMM peserta didik setelah penerapan Modul Ajar PBL, ditandai dengan peningkatan rata-rata skor dari pre-test ke posttest, serta peserta didik juga menunjukkan sikap positif dan kepercayaan diri yang lebih tinggi terhadap matematika. Pengembangan modul ajar berbasis PBL tidak hanya meningkatkan kualitas pembelajaran matematika, tetapi juga membantu peserta didik mengembangkan profil pelajar Pancasila.
LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA Khairunnisak, Futri; Armis; Sakur
ALGORITMA: Journal of Mathematics Education Vol. 7 No. 1 (2025): ALGORITMA Journal Of Mathematics Education
Publisher : Faculty of Educational sciences, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/ajme.v7i1.46715

Abstract

Abstact Mathematical literacy is a crucial skill, yet many students still struggle with solving contextual problems due to limited supporting materials such as student worksheets (LKPD). This study is a research and development (R&D) study employing the 4D model (Define, Design, Develop, and Disseminate) aimed at producing a student worksheet based on Contextual Teaching and Learning (CTL) that is both valid and practical. The developed content focuses on systems of linear equations in two variables. The worksheet was validated by three mathematics education experts, tested through a one-to-one evaluation with three students, and a small group test with 22 eighth-grade students from a public junior high school in Riau Province. Validation results showed the worksheet to be highly valid in terms of content, construct, CTL approach, and mathematical literacy. The practicality test indicated that the worksheet was practical in terms of appearance, presentation, and usefulness. It can be concluded that the developed worksheet is both valid and practical. Further research is suggested to examine its effectiveness and adaptability to other topics or grade levels.   Abstrak Kemampuan literasi matematis penting dimiliki siswa, namun masih banyak yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah kontekstual karena keterbatasan LKPD yang mendukung. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D) dengan model 4D (Define, Design, Develop, Disseminate) yang bertujuan menghasilkan LKPD berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL). Materi yang dikembangkan berfokus pada sistem persamaan linear dua variabel. LKPD divalidasi oleh tiga dosen pendidikan matematika, diuji melalui one-to-one evaluation dengan tiga siswa, serta small group testdengan 22 siswa kelas VIII dari salah satu SMP Negeri di Provinsi Riau. Hasil validasi menunjukkan LKPD sangat valid dari segi isi, konstruksi, pendekatan CTL, dan literasi matematis. Uji kepraktisan menunjukkan LKPD tergolong praktis dari aspek tampilan, penyajian, dan manfaat. Dengan demikian, LKPD yang dikembangkan dinyatakan valid dan praktis. Penelitian selanjutnya disarankan untuk menguji efektivitas serta mengadaptasikan LKPD ini pada topik atau jenjang yang berbeda
Pengembangan lembar kerja peserta didik dengan model problem-based learning pada materi koordinat kartesius Nisa, Khairun; Sakur; Yuanita, Putri
Jurnal Pendidik Indonesia Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Pendidik Indonesia
Publisher : Karoteh Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61291/jpi.v6i2.159

Abstract

This study is a development research aimed at producing a valid and practical Student Worksheet for the Cartesian coordinate material. The development model used in this study is the 4-D model (define, design, develop, and disseminate). The product developed is a learning worksheet based on the Problem Based Learning (PBL) model for eighth-grade students of junior high schools (SMP/MTs) on the Cartesian coordinate topic. This worksheet has undergone a validation process by three validators, a one-to-one trial with three students to assess readability, and a small group trial with 15 students, all of which indicated that the worksheet met the criteria for validity and practicality. The validation results showed an average percentage of 91.61%, categorized as very valid. Furthermore, the practicality results obtained from the small group trial showed an average percentage of 89%, categorized as very practical. Thus, it can be concluded that the development of the worksheet using the Problem Based Learning model for the Cartesian coordinate topic in eighth-grade SMP/MTs has met the criteria for being both valid and practical.
PENINGKATAN PENGETAHUAN SISWA MENGENAI PEMILAHAN SAMPAH BERDASARKAN KARAKTERISTIK DAN SIFATNYA DI SDN 027 PARITBARU Sakur Sakur; Jerico Amazia Sitompul; Johanes Pratama Saragi; Santa Yunita; Siti Septia Melyani
JURNAL PENGABDIAN MASYARAKAT INDONESIA Vol. 1 No. 3 (2022): Oktober : Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia
Publisher : Lembaga Pengembangan Kinerja Dosen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55606/jpmi.v1i3.435

Abstract

Sampah dihasilkan dari berbagai aktivitas manusia dan merupakan salah satu masalah lingkungan yang berdampak tidak hanya terhadap lingkungan tetapi juga terhadap kesehatan manusia, seperti pencemaran lingkungan, kematian hewan atau tumbuhan, dan penyakit tular vektor. Upaya yang dapat dilakukan untuk menguranginya adalah dengan memilah sampah berdasarkan jenisnya sehingga lebih mudah untuk menentukan metode pengolahan selanjutnya dan menerapkan program 3R (reuse, reduce, dan recycle) untuk mencegah dan mengurangi timbulan sampah. SDN 027 Paritbaru sudah memiliki tempat sampah berdasarkan jenisnya (organik, non-organik), namun praktik pemilahan sampah menurut kriteria tersebut belum dilaksanakan. Edukasi tentang upaya tersebut harus ditanamkan sejak dini untuk meningkatkan kesadaran lingkungan. Sosialisasi pengelolaan sampah kepada siswa sekolah dasar diharapkan mampu membentuk pola hidup bersih dan sehat. Informasi tentang sampah, pengertiannya, dampak, jenis sampah dan cara pengelolaannya disampaikan melalui video untuk memudahkan pemahaman siswa. Peningkatan pengetahuan tentang sampah dan pengelolaannya dapat dilakukan dengan berbagai metode dan media. Memberikan pemahaman tentang dampak sampah dan praktik pemilahan sampah yang benar akan membantu anak-anak memahami pentingnya pemilahan sampah dan kegiatan 3R.
MELATIH KREATIVITAS ANAK USIA DINI MELALUI KOMPETENSI LOMBA MEWARNAI DI RA ULIL AMRI DESA PARITBARU Sakur Sakur; Afifah Ma’ruf; Nur Indah; Sonia Moriska; Amanda Pratiwi; Hika Arpi Arpani
JURNAL PENGABDIAN MASYARAKAT INDONESIA Vol. 1 No. 3 (2022): Oktober : Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia
Publisher : Lembaga Pengembangan Kinerja Dosen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55606/jpmi.v1i3.436

Abstract

Pengabdian kepada masyarakat ini dilatarbelakangi oleh minimnya kreativitas anak dalam segala hal. Kegiatan ini dilaksanakan di TK yang terletak di Desa Paritbaru, Kecamatan Tambang, Kabupaten Kampar. Kegiatan dilakukan dengan mendemonstrasikan cara mewarnai dan memfasilitasi anak-anak untuk belajar mewarnai. Dengan diadakannya kegiatan ini diharapkan anak TK dapat meningkatkan pola pikir dan rasa percaya diri pada anak usia dini. Dan untuk mengembangkan kreativitas dan imajinasi pada anak usia dini. Kegiatan ini juga diharapkan dapat meningkatkan kualitas pendidikan di TK. Hasil dari kegiatan ini adalah meningkatkan kemampuan anak untuk mengembangkan kreativitas, melatih motorik halus anak.
PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATEMATIS PESERTA DIDIK SMP PADA MATERI SPLDV Resti Oktazatika; Sakur Sakur; Sehatta Saragih; Nelli Susanti
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 17 No. 2: Desember 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/xz9vky23

Abstract

Kemampuan pemahaman matematis merupakan kompetensi penting yang menjadi dasar penguasaan matematika. Namun, hasil tes awal di kelas VIIIE SMP Negeri 23 Pekanbaru menunjukkan kemampuan ini masih rendah, terutama pada aspek penggunaan prosedur dan aplikasi konsep. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman matematis peserta didik tentang SPLDV dengan menggunakan Problem Based Learning (PBL). Sebanyak 36 peserta didik berpartisipasi dalam dua siklus pendekatan PTK. Analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif dilakukan terhadap data yang dikumpulkan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata dari 36,11 (tes awal) menjadi 70,37 (siklus II), dengan perbaikan signifikan pada indikator menyatakan ulang konsep, klasifikasi objek, dan penerapan algoritma. Kontribusi penelitian ini adalah menegaskan bahwa PBL efektif bukan hanya meningkatkan hasil tes, tetapi juga membangun keterlibatan peserta didik, memperkuat keterampilan kolaboratif, serta memfasilitasi pemahaman konseptual SPLDV secara lebih bermakna. Oleh karena itu, PBL direkomendasikan sebagai strategi alternatif dalam pembelajaran matematika yang menuntut pemahaman mendalam.
IMPLEMENTASI PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA Teza Ibnayah Fitri; Armis Armis; Sakur Sakur
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 17 No. 2: Desember 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/mxpr4007

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis (KPMM) siswa fase D di SMP Negeri 2 Kampar Kiri Hilir dengan mengimplementasikan Problem Based Learning (PBL). Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilakukan si SMP Negeri 2 Kampar Kiri Hilir, Kelas VIII.B sebanyak 28 siswa pada semester genap tahun pelajaran 2024/2025. Penelitian ini dilakukan sebanyak empat pertemuan. Data dan Instrumen  penelitian  meliputi perangkat pembelajaran yang terdiri dari Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) dan modul ajar dan instrumen pengumpul  data  yang  terdiri dari  lembar  pengamatan  dan lembar tes KPMM. Teknik pengumpul data yang digunakan pada penelitian ini adalah teknik pengamatan dan teknik tes KPMM. Data diperoleh melalui pengamatan aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran dan tes KPMM siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi PBL dapat memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan KPMM siswa kelas VIII.B SMP Negeri 2 Kampar Kiri Hilir. Implementasi  PBL memfasilitasi siswa untuk  berdiskusi kelompok, saling bertukar pendapat, dan mampu untuk  mengungkapkan pendapat secara matematis dengan jelas. KPMM siswa dapat dilihat dari hasil analisis kualifikasi KPMM siswa dan persentase jumlah siswa yang mendapatkan skor maksimal pada setiap indikator KPMM. Berdasarkan  hasil  penelitian ini, dapat   disimpulkan   bahwa   implementasi model Problem Based Learning dapat memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis SMP Negeri 2 Kampar Kiri Hilir.
MODUL BERBASIS PBL UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS KONTEN BARISAN DAN DERET GEOMETRI Ilyas Mulama Hartanta; Sakur; Armis
Jurnal Ilmiah Matematika Realistik Vol. 7 No. 1 (2026): JURNAL ILMIAH MATEMATIKA REALISTIK
Publisher : Universitas Teknokrat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33365/ji-mr.v7i1.1579

Abstract

The background of this study stems from the inadequacy of students' mathematical problem-solving competencies alongside the scarcity of instructional materials aligned with the Merdeka Curriculum. Teacher-dominated instruction deprives learners of opportunities for autonomous exploration. Accordingly, this study intends to construct a PBL-anchored instructional package covering geometric sequences and series for phase F that is both valid and practical. An R&D approach employing the 4-D framework was adopted, encompassing define, design, develop, and disseminate stages. Product trials took place at SMKN Pertanian Terpadu Pekanbaru. Three assessors rated validity as "highly valid," yielding 97.44% for the instructional package, 96.18% for student worksheets, and 96% for assessments. The limited-scale trial produced student response rates of 92.38% and teacher response rates of 90.42%, both classified as highly practical. The broad-scale trial produced student response rates of 88.98% and teacher response rates of 91.45%, both classified as highly practical. Drawing on these findings, the PBL-anchored instructional package supporting phase F learners' mathematical problem-solving competencies on geometric sequences and series content has been verified as valid and practical.
Workshop Pengembangkan Perangkat Pembelajaran Deep Learning Bagi Guru SD Kecamatan Minas Kabupaten Siak: Pengabdian Sehatta Saragih; Maimunah Maimunah; Atma Murni; Sakur Sakur; Syarifah Nur Siregar; Elfis Suanto; Elmawati Elmawati; Wigbertus Ngabu; Susda Heleni; Yusa Putra
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 4 No. 4 (2026): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 4 Nomor 4 April - Juni
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v4i4.6178

Abstract

Implementasi Deep Learning (DL) yang baru dicanangkan pada 2025 masih membutuhkan waktu karena kendala pemahaman prinsip serta ketidaksesuaian perangkat pembelajaran. Untuk mempercepat penerapannya, diperlukan pendampingan guru dalam penguatan pemahaman dan penyusunan perangkat. Di UPTD Dinas Pendidikan Kecamatan Minas, DL masih pada tahap sosialisasi dan belum optimal akibat keterbatasan kompetensi guru. Menanggapi hal tersebut, Tim PKM Program Studi Pendidikan Matematika bekerja sama dengan Dinas Pendidikan Kabupaten Siak menyelenggarakan workshop pengembangan perangkat pembelajaran bagi 26 guru dari 16 SD. Hasilnya menunjukkan kemampuan peserta berada pada kategori baik dan respon terhadap kegiatan sangat baik.
Co-Authors ', Armis Afifah Ma’ruf Amanda Pratiwi Apfia Natalie Jhonatan Armis Armis Armis Atma Murni Azka Fillani Chindi Anggraini Dini Julia Putri Elfis Suanto Elmawati Elmawati Eti Tantri Manurung Fitriyani Fitriyani Hika Arpi Arpani Ilyas Mulama Hartanta Indriya Sandi Jerico Amazia Sitompul Johanes Pratama Saragi Khairun Nisa Khairunnisak, Futri Khoirian Sawilda Maharani, Zulfa Maimunah Maimunah Maimunah, Maimunah Meiana Faniyanti Nahor Murani Hutapea Nahor Murani Hutapea Nana Hardiana Lestari Nelli Susanti Nilam Sukma Novalina Okta Dwi Putri Nur Indah Octia Madeyenti Darmawan Putri Yuanita Reni Restiani Resti Oktazatika Rini Dian Anggraini Santa Yunita Sarafina Rezki Sehatta Saragih Shinta, Putri Siti Septia Melyani Sonia Moriska Sudiro, Yolanda Tesalonika Susda Heleni Syarifah Nur Siregar Syofni Syofni Syofni Teza Ibnayah Fitri Titi Solfitri Tri Avianti Voryda Hidayati Wigbertus Ngabu Wiza Amelia Putri Yumni Karim Yusa Putra