Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.024
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Jurnal Basicedu JURNAL TUNAS PENDIDIKAN JGK (Jurnal Guru Kita) Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Elenor: Elementary School Journal Indonesian Journal of Elementary Education (IJETE)
Novialita Angga Wiratama
Universitas PGRI Ronggolawe Tuban
Arts Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
VALIDITAS MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF EDUCAPLAY PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA KELAS V SEKOLAH DASAR Adhi Ajeng Rohmawati; Novialita Angga Wiratama; Sri Cacik
Indonesian Journal of Elementary Education (IJETE) Vol. 2 No. 1 (2026): Vol. 2 No. 1 Edisi Juni 2026
Publisher : PT. Jurnal Center Indonesia Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62567/ijete.v2i1.2842

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat validitas media pembelajaran interaktif berbasis Educaplay pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila untuk siswa kelas V Sekolah Dasar. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development atau R&D) dengan mengacu pada model ADDIE yang meliputi tahapan analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Namun, penelitian ini hanya dilaksanakan hingga tahap development. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif melalui perhitungan persentase kelayakan berdasarkan hasil penilaian para validator. Hasil validasi menunjukkan bahwa media memperoleh skor kelayakan sebesar 100% dari ahli media, 96% dari ahli materi, dan 82% dari ahli bahasa. Rata-rata keseluruhan hasil validasi mencapai 93% yang termasuk dalam kategori "Sangat Valid". Temuan tersebut mengindikasikan bahwa media pembelajaran interaktif Educaplay layak digunakan dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas V Sekolah Dasar. Selain memenuhi aspek kelayakan, media ini juga berpotensi meningkatkan keterlibatan peserta didik, menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif dan menyenangkan, serta membantu guru menyampaikan materi secara lebih efektif dan menarik.
KELAYAKAN MEDIA DIGISUD (DIGITAL INTERAKTIF SUDUT) PADA MATERI SUDUT KELAS V UPT SD NEGERI SIDOREJO 1 TUBAN Sharah Yasmin; Novialita Angga Wiratama; Sri Cacik
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4872

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis tingkat kelayakan media pembelajaran DIGISUD (Digital Interaktif Sudut) pada materi konsep sudut untuk peserta didik kelas V sekolah dasar. Media DIGISUD dikembangkan sebagai media pembelajaran digital dengan memanfaatkan Canva sebagai platform perancangan dan Polypad sebagai sarana visualisasi konsep sudut. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) yang mengacu pada model ADDIE dengan pelaksanaan yang dibatasi hingga tahap Development. Penelitian dilaksanakan di UPT SD Negeri Sidorejo 1 Tuban dan melibatkan 29 peserta didik kelas V serta tiga validator yang terdiri atas ahli media, ahli materi, dan ahli bahasa. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, pretest, dan lembar validasi ahli. Hasil validasi menunjukkan bahwa media DIGISUD memperoleh persentase kelayakan sebesar 93,3% berdasarkan penilaian ahli media, 92,5% berdasarkan penilaian ahli materi, dan 94,2% berdasarkan penilaian ahli bahasa dengan rata-rata persentase sebesar 93,3% sehingga termasuk dalam kategori "Sangat Layak". Hasil tersebut menunjukkan bahwa media DIGISUD memenuhi kriteria kelayakan berdasarkan aspek materi, media, dan kebahasaan sehingga dapat digunakan sebagai media pembelajaran matematika pada materi konsep sudut bagi peserta didik kelas V sekolah dasar serta menjadi salah satu alternatif media pembelajaran berbasis digital di sekolah dasar.
STUDI LITERATUR: PEMBELAJARAN DEEP LEARNING DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH DASAR Khusnul Khotimah; Sri Cacik; Novialita Angga Wiratama
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4877

Abstract

Artikel ini menyajikan sintesis dan analisis atas sejumlah temuan penelitian mengenai penerapan pembelajaran deep learning untuk memperkuat pemahaman siswa sekolah dasar. Kajian disusun melalui studi literatur berpendekatan kualitatif deskriptif dengan mengacu pada prosedur systematic literature review (SLR). Data dihimpun dari 10 artikel ilmiah, baik nasional maupun internasional, yang diperoleh melalui Google Scholar serta basis data jurnal terindeks lainnya. Pengumpulan data ditempuh secara dokumentatif melalui tahap pencarian kata kunci, penyeleksian, dan penyaringan naskah sesuai kriteria yang ditetapkan, kemudian dianalisis dengan teknik (content analysis) yang mencakup reduksi data, pengelompokan temuan, hingga penyusunan sintesis akhir. Temuan menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran deep learning berkontribusi pada penguatan pemahaman konsep, peningkatan keterlibatan siswa, dan tumbuhnya kemampuan berpikir tingkat tinggi. Pendekatan ini mengedepankan proses belajar yang bermakna, penuh kesadaran, dan menyenangkan, sekaligus mendorong pergeseran orientasi pembelajaran dari pola teacher-centered menjadi student-centered. Lebih jauh, deep learning menjembatani konsep dengan pengalaman nyata siswa sehingga proses belajar menjadi lebih aplikatif. Meski demikian, penerapannya di lapangan masih menemui sejumlah kendala, di antaranya keterbatasan kompetensi pedagogis guru, sarana-prasarana yang belum memadai, serta pemanfaatan teknologi pendidikan yang belum maksimal. Secara keseluruhan, pendekatan pembelajaran deep learning terbukti berkontribusi positif bagi peningkatan pemahaman siswa sekolah dasar dan selaras dengan kebutuhan pembelajaran abad ke-21 yang efektif serta berkelanjutan.
Co-Authors Adhi Ajeng Rohmawati Diyarotun Nahara Evita Widiyati Fifi Yulia Siswanti Haris Maulana Hindri Caesar Tiara Konjin Iis Daniati Fatimah Ina Agustin Khusnul Khotimah Nesza Nova Aulia Nesza Rozik Arional Prinata Sharah Yasmin Sri Cacik Wendri Wiratsiwi