Garuda - Garba Rujukan Digital

The Development of Interactive Learning Media on Android Platform Assisted By Google Sites Afifah Afifah; Sabar Nurohman; Allesius Maryanto
Journal of Science Education Research Vol 5, No 2 (2021): J. Sc. Edu. Research
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jser.v5i2.44288

This study aims to (1) produce interactive learning media on the android platform assisted by Google Sites that is feasible for junior high school Science learning of respiratory system, (2) produce media that is practical for junior high school Science learning of respiratory system. This development research employed 4D model (Define, Design, Development, and Dissemination). The subject of this research was the second semester of the eighth-grade students in Junior High School 1 Wonosari. Research instruments used in this research included validation sheets, practicality assessment sheets, and student response questionnaires. The results of this study indicate that (1) media is feasible with a percentage value in terms of material is 80% (feasible) and in terms of media is 87% (very feasible). (2) media are practically used with values of V in the aspect of material clarity of 0.86 with a very practical category, the aspect of clarity of display 0.80 with a practical category, the benefit aspect of 0.81 with a very practical category, the aspect of ease of use 0.79 with a practical category. The results from the students’ responses of media's practicality showed a P value of 79 %, included in the practical category.

PENGEMBANGAN INTERESTING HANDOUT BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA INTERESTING DEVELOPMENT HANDOUT MATERIALS AND ADDICTIVE ADDITIVES BASED PROBLEM BASED LEARNING CRITICAL THINKING ABILITY TO IMPROVE STUDENT Suciningtyas Purbasari; Ekosari Roektiningroem; Allesius Maryanto
Jurnal TPACK IPA Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (May, 2017)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan (1 ) Menghasilkan Interesting Handout berbasis PBL pada materi zat aditif dan adiktif yang layak untuk menunjang pembelajaran IPA berdasarkan penilaian dari validator, (2) Mengetahui efektivitas Interesting Handout berbasis PBL pada materi zat aditif dan adiktif yang dikembangkan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (RD) dengan model 4D (Define, Design, Develop, and Disseminate). Berdasarkan penilaian dari dosen ahli dan guru IPA memperoleh nilai B dengan kategori baik, kategori ini diperoleh dari analisis (PA) Passing Of Agreement dengan rata-rata persen sebesar 83,84%. Keterlaksanaan PBL selama proses pembelajaran dinilai berdasarkan penilaian observer dan didapat hasil dalam persen sebesar 92,04%, dan berdasarkan responden dari peserta didik diperoleh rata-rata 86,05 dengan nilai A dengan kategori sangat baik. Interesting handout ini dapat menumbuhkan keterampilan berpikir kritis peserta didik SMP kelas VIII, pertumbuhan keterampilan berpikir kritis melalui soal pretest-posttest dengan perhitungan gain score menunjukkan angka 0,55 yang termasuk dalam kategori sedang.Kata kunci: Interesting Handout, Kemampuan Berpikir Kritis, Problem Based Learning.This study aims to (1) Generate Interesting Handout based PBL in material additive and addictive eligible to support science teaching based on the assessment of the validator (2) Assess the effectiveness Interesting Handout PBL based on material additives and addictive substances are being developed to enhance the critical thinking skills of learners. This research R D with the model 4D (Define, Design, Develop, and Disseminate). Based on the assessment of expert lecturers and science teachers obtain a grade of B with good category, this category is obtained from the analysis (PA) Passing Of Agreement with an average of 83.84% per cent. To be complete PBL during the learning process and the observer assessed based on the assessment results obtained in percentage of 92.04%, and based on the respondent of students gained an average of 86.05 with an A with a very good category. Interesting this handout can foster critical thinking skills of junior high school students of class VIII, growth of critical thinking skills through problem pretest-posttest with the calculation of gain score of 0.55 indicates the number included in the medium category.Keywords: Critical Thinking Skills , Interesting Handout, Problem Based Learning.

PENGARUH PEMBELAJARAN IPA BERBASIS STEM TERHADAP SIKAP INGIN TAHU DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK SMP Ika Nur Kholifah; Allesius Maryanto; Eko Widodo
Jurnal TPACK IPA Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (July, 2018)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran IPA berbasis STEM terhadap sikap ingin tahu peserta didik SMP dan mengetahui pengaruh pembelajaran IPA berbasis STEM terhadap keterampilan berpikir kreatif peserta didik SMP. Penelitian ini menggunakan metode quasy experiment, dengan non-equivalen group design. Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII SMP N 5 Magelang. Sampel penelitian ini ditentukan menggunakan cluster random sampling, yaitu kelas VIII H dan kelas VIII F. Jumlah responden pada penelitian ini yaitu 52 siswa. Data sikap ingin tahu dikumpulkan dengan angket dan lembar observasi sedangkan data keterampilan berpikir kreatif dikumpulkan dengan soal tes essay. Analisis data dilakukan dengan perhitungan skor gain ternormalisasi, uji prasyarat berupa uji normalitas dan uji homogenitas, uji hipotesis menggunakan independent t-test dan mencari besarnya effect size untuk mengetahui seberapa besarnya pengaruh dalam hasil penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pengaruh pembelajaran IPA berbasis STEM terhadap sikap ingin tahu peserta didik SMP pada sub materi tekanan pada zat cair dengan nilai effect size sebesar 0,92 kategori besar, (2) pengaruh pembelajaran IPA berbasis STEM terhadap keterampilan berpikir kreatif peserta didik SMP pada materi tekanan pada zat cair dengan effect size sebesar 1,36 kategori besar.Kata kunci: Pembelajaran IPA, STEM, Sikap Ingin Tahu, Keterampilan Berpikir KreatifAbstract

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN SOSIAL DAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA EFFECTS OF COOPERATIVE LEARNING MODEL TYPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TO IMPROVE SOCIAL SKILL AND UNDERSTANDING THE CONCEPT OF STUDENTS TO IPA LEARNING Shinta Ratnasari; Allesius Maryanto; Wita Setianingsih
Jurnal TPACK IPA Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (January, 2017)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together(NHT) terhadap:(1) peningkatan keterampilan sosial siswa dan, (2) peningkatan pemahaman konsep siswa.Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain penelitian pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP N 2 Gamping tahun ajaran 2015/2016 yang terdiri dari 6 kelas dan berjumlah 205 siswa. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah cluster random sampling. Instrumen pada penelitian ini yaitu lembar observasi keterampilan sosial, lembar keterlaksanaan pembelajaran, soal pretest, dan posttest. Uji yang dilakukan dalam penelitian ini yaitu gain score, uji prasyarat, dan uji hipotesis. Uji prasyarat menggunakan uji homogenitas, dan uji normalitas. Kedua kelas menunjukkan hasil homogen dan normal. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji-t menggunakan program SPSS 18.0. dan uji pengaruh variabel bebas terhadap variabel terikat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together(NHT) berpengaruh pada peningkatan keterampilan sosial siswa sebesar 47, 89% dan terdapat perbedaan yang signifikan pada peningkatan keterampilan sosial siswa yang mendapatkan pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together(NHT) dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran Direct Instruction dengan hasil uji-t sebesar 0,00, (2) Model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together(NHT) berpengaruh pada peningkatan pemahaman konsep IPA siswa sebesar 6,91% dan terdapat perbedaan yang signifikan pada peningkatan pemahaman konsep siswa yang mendapatkan pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together(NHT) dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran Direct Instruction dengan hasil uji-t sebesar 0,019, dan gain score sebesar 0,55 yang menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep dengan kategori sedang.Kata kunci: Pengaruh, Pembelajaran IPA, Numbered Heads Together(NHT), Keterampilan Sosial, Pemahaman KonsepAbstractThis study aims to analyze the effect of cooperative learning model Numbered Heads Together (NHT) to: (1) increasing of the students' social skills and (2) increase students' concept understanding. The type of this research is quasy-experimental research design pretest-posttest control group design. The population in this study were students of class VIII SMP N 2 Gamping 2015/2016 academic year consisting of six classes and totaled 205 students. The sampling technique in this study is a cluster random sampling. The Instruments in this study is the observation sheets of social skills, sheet of enforceability of learning, pretest and posttest questions. Tests performed in this study are gain score test, prerequisites using homogeneity test, and test for normality. Both classes show homogeneous results and normal. Hypothesis testing is done using t-test using SPSS 18.0. and test of influence of independent variables on the dependent variables.The results showed that (1) Cooperative learning model type of Numbered Heads Together (NHT) effect on increasing the social skills of students about 47,89% and there is a significant difference in the improvement of social skills of students who get the type cooperative learning of Numbered Heads Together (NHT) with students who received Direct Instruction learning by t-test results of 0.00, (2) Cooperative learning model type of Numbered Heads Together (NHT) effect on increasing students’ understanding of IPA concepts about 6,91% and there is a significant difference on increasing understanding of the concept of students who get cooperative learning type of Numbered Heads Together (NHT) with students who received Direct Instruction learning with the t-test results of 0,019, and the gain score of 0,55 that shows a medium category of concept understanding enhancement.Keywords: Effect, IPA Learning, Numbered Heads Together (NHT), Social Skills, Understanding of Concepts

PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE MAKE A MATCH DALAM PEMBELAJARAN IPA TERHADAP KETERAMPILAN SOSIAL DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA SMP EFFECTS OF COOPERATIVE LEARNING MODEL MAKE A MATCH TYPE OF LEARNING AGAINST SCIENCESOCIAL SKILLS AND OUTCOMES COGNITIVE STUDENT JUNIOR HIGH SCHOOL Apriyani Apriyani; Allesius Maryanto; Sabar Nurohman
Jurnal TPACK IPA Vol 5, No 9 (2016): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (December, 2016)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pengaruh model Cooperative Learning tipe Make a Match terhadap keterampilan sosial siswa dalam pembelajaran IPA SMP (2) pengaruh model Cooperatuve Learning tipe Make a Match terhadap hasil belajar kognitif siswa dalam pembelajaran IPA SMP Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen dengan desain non equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 2 Wates terdiri lima kelas. Sampel dalam penelitian diambil menggunakan teknik cluster random sampling. Diperoleh kelas VIII C sebagai kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran cooperative learning tipe make a match dan kelas VIII D sebagai kelas kontrol dengan menggunakan model pembelajaran konvensional/pembelajaran langsung. Instrumen penelitian yang digunakan adalah instrumen tes dan nontes yaitu lembar keterlaksanaan pembelajaran, lembar observasi keterampilan sosial, dan soal pretest-posttest. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji normalitas, homogenitas, uji-t dan N-Gain dengan menggunakan program SPSS 18. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) model pembelajaran cooperative learning tipe make a match berpengaruh posistif terhadap keterampilan sosial siswa SMP dibuktikan oleh hasil uji t dengan nilai sig 0,25 (2) model pembelajaran cooperative learning tipe make a match berpengaruh positif terhadap hasil belajar kognitif siswa SMP dibuktikan oleh hasil uji t dengan nilai sig 0,48 dan hasil N-Gain kelas eksperimen lebih besar dibanding kelas kontrol yaitu 0,60690,5273Kata kunci: Pengaruh model pembelajaran, cooperative learning tipe make a match, keterampilan sosial, hasil belajar kognitifAbstractThis research aims to determine (1) the effect of the type of model of Cooperative Learning Make a Matchagainst the social skills of students in science learning SMP (2) the effect of Learning-type models CooperatuveMake a Match against cognitive achievement of students in junior high school science teachingThis research is a quasi-experimental design of learning science with non-equivalent control group design. The population in this study were all students of class VIII SMPN 2 Wates consisting of five classes namely class A, B, C, D, and E. The samples in this study using cluster random sampling technique. Retrieved class VII C as the experimental class using the type cooperative learning model of learning make a match and class D as the control class uses conventional learning models / direct learning. The research instrument used is the test instrument and the report sheet learning, social skills observation sheets, and question pretest-posttest. Data were analyzed using normality test, homogeneity, and t-test using SPSS 18.The results showed that (1) the positive effect of cooperative learning model make a match type on students social skills junior high school evidenced by the results of the t test with sig 0.25 (2) the positive effect of cooperative learning model make a match type on students cognitive junior high school is evidenced by the results of the t test with sig 0.48Keywords: Influence of modes of learning, cooperative learning type of make a match, social skills, cognitive learning outcomes

PENGARUH PEMBELAJARAN STEM BERBASIS ISSUES TERHADAP SIKAP RASA INGIN TAHU DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS Endri Sutiyatmini; Allesius Maryanto
Jurnal TPACK IPA Vol 7, No 5 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (September, 2018)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) adanya pengaruh pembelajaran STEM berbasis issues terhadap sikap rasa ingin tahu peserta didik SMP pada mata pelajaran IPA, (2) adanya pengaruh pembelajaran STEM berbasis issues terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik SMP pada mata pelajaran IPA, dan (3) adanya pengaruh pembelajaran STEM berbasis issues terhadap sikap rasa ingin tahu dan keterampilan berpikir kritis peserta didik SMP pada mata pelajaran IPA Penelitian ini merupakan penelitian quasi experimental dengan desain “Posttest Only Nonequivalent Control Group Design”. Pengambilan sampel dilakukan dengan pemilihan secara acak (cluster randomsampling) sehingga diperoleh peserta didik kelas VIII G SMP 2 pleret sebagai kelas eksperimen yang menggunakan pembelajaran STEM berbasis issues dan peserta didik kelas VIII D SMP 2 Pleret sebagai kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran yang biasa digunakan guru yaitu pendekatan saintifik. Hasil penelitian menunjukkan: (1) terdapat pengaruh yang signifikan pembelajaran STEM Berbasis Issues terhadap sikap rasa ingin tahu peserta didik dengan effect size pada kategori moderate effect; (2) terdapat pengaruh yang signifikan pembelajaran STEM Berbasis Issues terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik dengan effect size pada kategori kategori strong effect, dan (3) terdapat pengaruh yang signifikan pembelajaran STEM Berbasis Issues terhadap sikap rasa ingin tahu dan keterampilan berpikir kritis peserta didikKata kunci : STEM berbasis issues, sikap rasa ingin tahu, keterampilan berpikir kritis

PELATIHAN PEMANFAATAN PHET INTERACTIVE SIMULATIONS SEBAGAI SARANA PRAKTIKUM DALAM PEMBELAJARAN PADA MASA PANDEMI COVID-19 BAGI GURU MGMP IPA MTS KABUPATEN SLEMAN Wibowo, Widodo Setiyo; Allesius Maryanto; Sabar Nurohman; Laifa Rahmawati
Bahasa Indonesia Vol 20 No 02 (2023): Sarwahita : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/sarwahita.202.3

Practicum activities cannot be separated from science learning. However, in online learning, this is not easy to do. Therefore, this community service activity aims to train the ability of science teachers to use PhET Interactive Simulations as a practical tool in learning science in the era of learning from home (BDR) due to the Covid-19 pandemic. The subjects were the science teachers of MTs/ junior high school in Sleman Regency Special Distric of Yogyakarta. This activity was carried out virtually using video conferencing and e-learning media, and was attended by 27 participants. Generally, the stages of the program include preparation, implementation and evaluation. Evaluation data were collected using questionnaires and product assessment sheets and analyzed using descriptive statistics. The results shows that the trainees are able to use PhET Interactive Simulations in conducting science lab work virtually. It can be seen from the increase in knowledge about the basics of PhET, the ability to download and install PhET, operate PhET, and compile worksheets to apply PhET.The results hopefully help science teacher in improving science learning quality in study from home program. Abstrak Kegiatan praktikum tidak dapat dilepaskan dalam pembelajaran IPA. Akan tetapi dalam pembelajaran secara daring, hal ini tidak mudah untuk dilakukan. Oleh karenanya, kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk melatih kemampuan guru-guru IPA dalam menggunakan PhET Interactive Simulations sebagai sarana praktikum dalam pembelajaran IPA di era belajar dari rumah (BDR) akibat pandemi Covid-19. Khalayak sasaran dalam kegiatan ini adalah guru-guru IPA anggota Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) IPA MTs Kabupaten Sleman DIY. Kegiatan ini dilaksanakan secara virtual dengan media video conferencing dan e-learning, serta diikuti oleh 27 guru. Tahapan-tahapan kegiatan ini meliputi persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Data evaluasi dikumpulkan dengan angket dan lembar penilaian produk dan dianalisis secara statistik deskriptif. Berdasarkan kegiatan yang telah dilakukan, diperoleh hasil bahwa guru-guru IPA telah mampu menggunakan PhET Interactive Simulations sebagai sarana praktikum dalam pembelajaran IPA secara daring. Hal ini terlihat dari peningkatan pengetahuan tentang dasar-dasar PhET, kemampuan mendownload dan menginstall PhET, mengoperasikan PhET, serta menyusun worksheets untuk mengaplikasikan PhET. Hasil pelatihan diharapkan dapat membantu para guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPA di era BDR.

Workshop Pengembangan Media Virtual Reality Bermuatan Ethnoscience bagi Guru-Guru IPA SMP di Yogyakarta: Pengabdian Widodo Setiyo Wibowo; Allesius Maryanto; Sabar Nurohman; Rizki Arumning Tyas
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2025): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 4 Nomor 1 (Juli 2025 -
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v4i1.2324

Kemajuan teknologi saat ini dapat menunjang kualitas pembelajaran IPA sehingga para guru perlu untuk menguasainya. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk memberdayakan kemampuan guru-guru IPA anggota MGMP IPA Kota Yogyakarta dalam mengembangkan virtual reality (VR) bermuatan ethnoscience sebagai media pembelajaran IPA yang menarik. Khalayak sasaran dalam kegiatan ini adalah guru-guru IPA anggota MGMP IPA Kota Yogyakarta. Kegiatan PkM ini dilaksanakan pada tanggal 3-6 Juli 2024 dan diikuti oleh 29 peserta. Tahapan-tahapan kegiatan ini meliputi persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap persiapan, dilakaukan koordinasi antar anggota, pembagian tugas, penentuan urutan kegiatan dan materi. Selain itu, koordinasi juga dilakukan dengan perwakilan guru untuk menentukan waktu dan tempat kegiatan. Pada tahap pelaksanaan, dilakukan sosialisasi materi dan workshop pengembangan media VR bermuatan etnosains. Terakhir, kegiatan ditutup dengan evaluasi baik proses maupun hasil dari kegiatan yang telah dilakukan. Berdasarkan kegiatan yang telah dilakukan, diperoleh hasil bahwa kegiatan ini mampu meningkatkan kemampuan peserta dalam merancang media VR bermuatan etnosains. Hal ini dapat terlihat dari produk rancangan media VR yang dihasilkan berkategori “Baik”. Hasil pelatihan diharapkan dapat membantu para guru dalam menghadapi tantangan pembelajaran IPA di abad XXI.

Title

Found 8 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 8 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 8 Documents
Search