Garuda - Garba Rujukan Digital

PERANCANGAN PEMBELAJARAN PELUANG MENGGUNAKAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA Nofita Telung; Oltje T. Sambuaga; Derel F. Kaunang
Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora Vol. 2 No. 4 (2022): Desember : Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora
Publisher : Pusat Riset dan Inovasi Nasional

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui lebih dalam bagaimana perancangan pembelajaran peluang menggunakan pendidikan matematika realistik Indonesia (PMRI). Dalam penelitian design research ini, peneliti menerapkan teori Hypothectial Learning Trajectory (HLT) dan Local Instructional Theory (LIT) untuk memperoleh lintasan pembelajaran. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 2 Eris dengan subjek penelitian siswa kelas VIII A dan VIII B. Teknik analisis penelitian dilakukan secara retrospektif dengan HLT sebagai panduan. Selain itu peneliti juga melakukan analisis dan bekerja sama dengan dosen pembimbing untuk mengolah dan meningkatkan validnya data penelitian ini. Dari hasil penelitian, diperoleh lintasan belajar sebagai berikut (1) Konteks: bermain dadu, (2) Model of: ruang sampel dan titik sampel, (3) Model for: Membuat konjektur pemikiran siswa dengan dugaan awal, (4) Formal: Menyimpulkan rumus peluang teoritik. HLT yang dihasilkan yakni (1) Tujuan: Siswa dapat menggunakan dadu untuk melihat titik sampel dan ruang sampel untuk rumus peluang teoritik, (2) Siswa Menyusun ruang sampel dan titik sampel, (3) Siswa dapat menyelesaikan masalah peluang teoritik dengan mudah.

Kreativitas Siswa Kelas VII B SMP Negeri 6 Tondano Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Pada Materi Bilangan Bulat Rifandi Kawulusan; Jorry F. Monoarfa; Oltje T. Sambuaga
Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora Vol. 2 No. 4 (2022): Desember : Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora
Publisher : Pusat Riset dan Inovasi Nasional

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya faktor-faktor yang terlibat dalam proses kegiatan pembelajaran. Namun, masih banyak guru yang kurang mempertimbangkan kreativitas siswa dalam pemecahan masalah dan hanya terpaku dengan hasil jawaban. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana kreativitas siswa dapat menyelesaikan soal cerita matematika. Metodologi penelitian ini bersifat deskriptif. Sumber data survei adalah siswa kelas VIIB SMP Negeri 6 Tondano. Teknik pengumpulan data untuk penilaian seperti observasi, wawancara dan terakhir soal tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah jenis penelitian kualitatif didasarkan pada langkah – langkah. Temuan peneliti menunjukkan bahwa siswa kelas VIIB termasuk dalam komponen kreativitas tingkat 2 kreativitas dari 4 soal yang disajikan. Siswa hanya mampu mengidentifikasi 2 indikator kreativitas. Salah satunya pertanyaan nomor 1 dan 2, dimana siswa menjawab pertanyaan berdasarkan metode yang telah mereka pelajari dari analisis mereka.

Analysis of Students' Difficulties in Completing Operational Problems with Algebraic Forms Veren Desita Rompas; Jhon R. Wenas; Oltje T. Sambuaga; Navel Oktaviandy Mangelep
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 1 (2023): April 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (0.036 KB)

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kesulitan siswa SMP dalam menyelesaikan soal operasi hitung yang ditinjau dari penguasaan tiga elemen dalam pembelajaran matematika yaitu konsep, keterampilan dan pemecahan masalah serta mengetahui faktor penyebab kesulitan yang dialami siswa. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII-A SMP Negeri 1 Manganitu dengan jumlah siswa sebanyak 21 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah 5 butir soal essay operasi hitung bentuk aljabar. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal operasi hitung bentuk aljabar dengan persentase memahami konsep 45,71% tergolong kategori cukup tinggi, persentase dalam hal keterampilan 22,38% tergolong kategori rendah dan persentase melakukan pemecahan masalah 13,33% tergolong kategori sangat rendah.

THE INFLUENCE OF GUIDED TRAINING METHODS ON STUDENT LEARNING OUTCOMES IN LEARNING MATERIAL SYSTEMS OF TWO VARIABLE LINEAR EQUATIONS Albert Bonifasius Kolong; Ontang Manurung; Oltje T. Sambuaga
Simpati: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Bahasa Vol. 1 No. 2 (2023): April : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Bahasa
Publisher : CV. Alim's Publishing

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode latihan terbimbing terhadap hasil belajar siswa materi sistem persamaan linier dua variabel. Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen semu terhadap siswa SMA Negeri 1 Tondano pada siswa kelas XI semester ganjil tahun ajar 2022-2023. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa karena thitung> ttabel (8.441>1.694) maka Ho ditolak dan Ha diterima. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa yang diajarkan menggunakan metode latihan terbimbing dalam pembelajaran matematika topik sistem persamaan linear dua variabel lebih tinggi dari hasil belajar siswa yang diajarkan menggunakan pembelajaran konvensional.

Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Materi Persamaan Kuadrat Berdasarkan Prosedur Newman Ananda F. Dengah; Oltje T. Sambuaga; Vivian E. Regar
MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Vol. 4 No. 1: April 2023
Publisher : Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Persamaan kuadrat merupakan bagian matematika yang sering melibatkan pemahaman konsep dan prosedur sehingga dengan menguasai materi persamaan kuadrat dapat membantu siswa untuk lebih mudah mempelajari materi matematika yang lain. Tujuan dari riset ini adalah mengetahui kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa saat mengerjakan soal persamaan kuadrat. Penelitian ini memakai pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek adalah siswa kelas IX-1 yang berjumlah 20 siswa. Teknik analisis data menggunakan tes dan wawancara. Analisis kesalahan siswa dalam penelitian ini menggunakan prosedur dari Newman yaitu kesalahan membaca, kesalahan memahami masalah, kesalahan dalam transformasi, kesalahan keterampilan memproses, dan kesalahan penulisan jawaban akhir. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa terdapat 3 kesalahan yang sering dilakukan siswa diantaranya kesalahan memahami masalah yaitu 19 siswa (95%), kesalahan keterampilan proses yaitu 19 siswa (95%), dan kesalahan penulisan jawaban akhir yaitu 19 siswa (95%).

Penerapan Model Pembelajaran Blended Learning Pada Pembelajaran Matematika Materi Peluang Di Kelas XII IPA SMA Negeri 1 Dumoga Lepa, Carly; Sulistyaningsih, Murni; T. Sambuaga, Oltje
Journal of Social Science and Humanities Research Vol. 1 No. 2: Februari 2023
Publisher : PT. Bangun Harapan Bangsa

Permasalahan dalam penelitian ini adalah (1) Hasil belajar siswa khususnya pada materi peluang tidak memenuhi KKM yakni 75, (2) Rendahnya tingkat pemahaman siswa dalam menyelesaikan aturan pencacahan, permutasi, dan kombinasi, (3) Metode pembelajaran yang bersifat membagikan materi dan soal lewat whatsapp grup, (4) Proses belajar dan mengajar yang tidak adanya penjelasan mengenai materi. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan model pembelajaran blended learning untuk mengetahui hasil belajar. Metodologi pengumpulan data hasil belajar siswa terdiri dari 5 soal essay. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh kelas XII IPA SMA Negeri 1 Dumoga. Adapun sampel pada penelitian ini adalah kelas XII IPA 2 sebanyak 24 siswa yang menjadi kelas eksperimen dan kelas XII IPA 1 sebanyak 23 siswa yang menjadi kelas kontrol. Teknik analisis data menggunakan uji lilliefors dan uji-F. Pada hasil pengujian hipotesis dengan statistik uji-t pada taraf nyata diperoleh 8,13 dan . Maka, ini menunjukkan bahwa model pembelajaran blended learning sangat baik di terapkan untuk mencapai hasil belajar siswa kelas XII IPA SMA Negeri 1 Dumoga

Penerapan Model Pembelajaran Game-Base Learning pada Pembelajaran Matematika Materi Peluang Kembau, Rivaldy P.; Sambuaga, Oltje T.; Kaunang, Derel F.
MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Vol. 5 No. 2: Oktober 2024
Publisher : Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/marisekola.v5i2.2738

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang diterapkan model pembelajaran GBL dengan menggunakan metode pembelajaran langsung. Jenis penelitian menggunakan penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian adalah semua siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Suluun Tareran, tahun ajaran 2021/2022 yang terdiri dari tiga kelas, dengan jumlah 41 peserta didik. Sampel yang diambil berdasarkan teknik random sampling diperoleh siswa kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII B sebagai kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan rancangan posttest-only control design. Data hasil posttest siswa dilakukan uji persyaratan yakni uji normalitas dan uji homogenitas sebelum dilakukan uji hipotesis. Hasil analisis uji hipotesis dengan taraf nyata diperoleh dan , maka yang berarti tolak, sehingga diterima yaitu . Dengan demikian disimpulkan, bahwa rata-rata hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran GBL lebih baik dari pada rata-rata hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan metode pembelajaran langsung.

Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dan Pengaruhnya terhadap Kemampuan Siswa dalam Pemecahan Masalah pada Materi Kubus dan Balok Aruro, Kristi; Sulangi, Victor R.; Sambuaga, Oltje T.
MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Vol. 5 No. 1: April 2024
Publisher : Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/marisekola.v5i1.3032

Inspirasi dari tinjauan ini adalah untuk memutuskan pengaruh model PBL terhadap kemampuan siswa dalam menjawab soal bentuk dan persegi untuk Kelas VIII di SMP Negeri 4 Essang Sambuara tahun pelajaran 2020/2021. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah “Pengumpulan Rencana Pengendalian Biasa”, dan eksplorasi ini adalah eksplorasi kuantitatif. Variabel perlakuan dalam tinjauan ini menggunakan model PBL, sedangkan variabel respon adalah kemampuan siswa dalam mengerjakan soal kelas VIII. Sistem yang digunakan untuk pengumpulan data ini dilengkapi dengan tiga strategi yaitu pengumpulan khusus, uji dokumentasi. Data yang terkumpul kemudian benar-benar dilihat dengan menggunakan metode penilaian parametrik. Mengingat data tes menggunakan kelas Pre-test dan Post-test Examination, kelas Investigasi dan Kontrol biasanya tersebar dan homogen. Dengan adanya estimasi uji-t dengan taraf signifikansi 5% maka diasumsikan thitung = 6,043 sedangkan ttabel = 2,013 dengan dasar bahwa thitung = 6,043 > ttabel = 2,013 menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah dengan model PBL lebih tinggi dari pemanfaatan model saat ini. Hal ini terlihat dari hasil eksperimen yang menunjukkan bahwa kelas eksploratori mendapat nilai kontras pretest dan post-preliminary normal sebesar 27,25 dan kelas kontrol memiliki perbedaan pretest dan posttrial tipikal sebesar 23,21. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa model PBL berpengaruh terhadap kemampuan siswa dalam mengerjakan soal materi bangun ruang dan bujur sangkar di Kelas VIII SMP Negeri 4 Essang Sambuara.

Penerapan Model Contextual Teaching and Learning Pada Pembelajaran Materi Lingkaran Di SMP Negeri 3 Tomohon Herry Yoram Mende; Jorry F. Monoarfa; Oltje T. Sambuaga
Ta'rim: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini Vol. 3 No. 4 (2022): November : Ta'rim: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Yayasan Pendidikan Ilmu Qur'an Baubau

Penelitian dimaksudkan guna melihat perbedaan hasil rata-rata belajar siswa menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan model pembelajaran langsung pada materi Lingkaran. Subjek yang dipergunakan merupakan kelas VIII SMP Negeri 3 Tomohon semester genap tahun ajaran 2021/2022 yang meliputi satu kelas eksperimen yakni kelas VIII.4 (model pembelajaran Contextual Teaching and Learning) serta satu kelas kontrol yaitu kelas VIII.5 (model pembelajaran langsung). Data diambil dari hasil belajar siswa melalui tes sesudah diberi perlakuan. Hasil post-test pada kelas eksperimen dengan hasil x̅1 = 69,4667 dan hasil post-test pada kelas kontrol dengan hasil x̅2 = 59,6923. Dari hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan uji t untuk taraf nyata 0,05 menunjukkan nilai thitung = 2,116066 > ttabel = 2,052385 yang berarti H0 ditolak. Dengan demikian disimpulkan rata-rata hasil belajar siswa pada model pembelajaran Contextual Teaching and Learning masih lebih baik dibanding pada model pembelajaran langsung dalam penerapan pada materi Lingkaran di SMP Negeri 3 Tomohon.

Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Materi Persamaan Kuadrat Berdasarkan Prosedur Newman Dengah, Ananda F.; Sambuaga, Oltje T.; Regar, Vivian E.
MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Vol. 4 No. 1: April 2023
Publisher : Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/marisekola.v4i1.1915

Persamaan kuadrat merupakan bagian matematika yang sering melibatkan pemahaman konsep dan prosedur sehingga dengan menguasai materi persamaan kuadrat dapat membantu siswa untuk lebih mudah mempelajari materi matematika yang lain. Tujuan dari riset ini adalah mengetahui kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa saat mengerjakan soal persamaan kuadrat. Penelitian ini memakai pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek adalah siswa kelas IX-1 yang berjumlah 20 siswa. Teknik analisis data menggunakan tes dan wawancara. Analisis kesalahan siswa dalam penelitian ini menggunakan prosedur dari Newman yaitu kesalahan membaca, kesalahan memahami masalah, kesalahan dalam transformasi, kesalahan keterampilan memproses, dan kesalahan penulisan jawaban akhir. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa terdapat 3 kesalahan yang sering dilakukan siswa diantaranya kesalahan memahami masalah yaitu 19 siswa (95%), kesalahan keterampilan proses yaitu 19 siswa (95%), dan kesalahan penulisan jawaban akhir yaitu 19 siswa (95%).

Title

Found 22 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 22 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 22 Documents
Search