Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
10.177
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JSME MIPA UNIMA JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Journal on Education Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) de Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika SOSCIED Jurnal Sosial Humaniora Sigli Frontiers Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika INTELEKTIUM Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Jurnal Pengabdian dan Edukasi Sekolah (Jubaedah) Dharmas Education Journal (DE_Journal) Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Juwara : Jurnal Wawasan dan Aksara ADIBA: Journal of Education Education Journal: General and Specific Research Simpati: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Bahasa Lemma: Letters of Mathematics Education Jurnal Kendali Teknik dan Sains Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan J-CEKI
Vivian E. Regar
Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Negeri Manado, Manado, Indonesia
Religion Humanities Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 89 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 89 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM PEMBELAJARAN METEMATIKA MATERI OPERASI BILANGAN PECAHAN Mokalu, Melisa P.; Regar, Vivian E.; Sambuaga, Oltje T.
JSME (Jurnal Sains, Matematika & Edukasi) Vol 5, No 2 (2017): Jurusan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penerapan Model Contextual Teaching and Learning Dalam Pembelajaran Matematika Materi Operasi Bilangan Pecahan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui. Penerapan Model Contextual Teaching and Learning Dalam Pembelajaran Matematika Materi Operasi Bilangan Pecahan. Penelitian eksperimen ini menggunakan rancangan posttest only control design. Populasi yang diambil adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 6 Langowan Tahun ajaran 2016/2017 sedangkan sampel siswa kelas VII B sebagai kelas eksperimen berjumlah 22 siswa dan kelas VII A sebagai kelas kontrol berjumlah 22 0rang. Data diperoleh dan dikumpulkan dari tes hasil belajar materi Operasi Bilangan Pecahan. Hasil analisis data kelas model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan kelas model pembelajaran konvensional diperoleh bahwa disimpulan bahwa rata-rata hasil belajar siswa dikelas model pembelajaran Contextual Teaching and Learning lebih dari hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran konvensional. Kata Kunci: Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning, Hasil Belajar, Operasi Bilangan Pecahan
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS Heatubun, George R.; Wenas, Robby J.; Regar, Vivian E.
JSME (Jurnal Sains, Matematika & Edukasi) Vol 5, No 1 (2017): Jurusan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dengan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran langsung pada materi Teorema Pythagoras. Penelitian ini menggunakan metode Eksperimen terhadap siswa kelas VIII di SMP Negeri 8 Manado dimana diambil 2 kelas yang homogen yaitu kelas VIII1 dengan jumlah siswa 30 orang sebagai kelas eksperimen dan VIII7 dengan jumlah siswa 30 orang sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian yang menentukan bahwa rata- rata hasil belajar siswa yang ditunjukkan model pembelajaran berbasis masalah pada materi teorema pythagoras adalah 98,566 dan model pembelajaran langsung adalah 84,500, dengan taraf signifikan 0,05. Hasil uji perbedaan dua rata-rata, menunjukkan nilai , yang berarti nilai hasil statistik uji tersebut jatuh dalam wilayah kritik sehingga dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Berbasis masalah pada materi Teorema Phytagoras di kelas VIII1 lebih tinggi dari pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran langsung pada Teorema Phytagoras di kelas VIII7.Kata Kunci: Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah.
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MATERI LIMIT FUNGSI ALJABAR Lakumani, Novlin A.; Mangobi, James U. L.; Regar, Vivi E.
JSME (Jurnal Sains, Matematika & Edukasi) Vol 5, No 2 (2017): Jurusan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah rata-rata hasil belajar siswa dengan menerapkan model Problem Based Learning (PBL) lebih tinggi dari Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Remboken semester genap tahun ajaran 2015/2016 yang terdiri dari dua kelas paralel dan sampel dipilih secara acak satu kelas sehingga diperoleh kelas sampel yaitu kelas XI IPS-2 berjumlah 23 siswa dengan materi limit fungsi aljabar. Desain penelitian menggunakan one shot case study. Data diambil dari hasil belajar siswa yang diperoleh dari posttest. Penelitian ini mengunakan metode eksperimen. Adapun hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan uji-t dengan taraf nyata 0.05 menunjukkan bahwa siswa yang diterapkan model PBL memiliki rata-rata hasil belajar matematika sebesar 86.52 . Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa yang menggunakan model PBL pada pembelajaran materi limit fungsi aljabar lebih dari KKM yang ditentukan sekolah. Kata Kunci: Problem Based Learning, Hasil Belajar, Limit Fungsi Aljabar
PENERAPAN Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) pada materi pecahan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII SMP N 1 Kumelembuai Kasenda, Monica P.; Manurung, Ontang; Regar, Vivian E.
JSME (Jurnal Sains, Matematika & Edukasi) Vol 5, No 3 (2017): Jurusan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achiement Devision (STAD). Penelitian menggunakan metode PTK. Populasi dan sampel yang diambil adalah kelas VII SMP N 1 Kumelembuai. Data dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa pada Materi Pecahan. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (STAD) dapat meningkatkan hasil belajar Matematika siswa pada pokok pembahasan Menyelesaikan operasi hitung bilangan pecahan termasuk operasi campuran dan dapat melatih peserta didik untuk dapat bekerja sama dengan peserta didik lainnya melalui belajar berkelompok dalam memecahkan masalah dan mempertanggungjawabkan hasil dari tindakan observasi melalui presentasi. Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Devision (STAD), Materi Pecahan, Hasil Belajar Siswa
PENGARUH PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN GARIS DAN SUDUT (Penelitian Eksperimen Pada Siswa Kelas VII SMP Berea Tondano) Tuerah, Melisa; Regar, Vivian E.; Emor, Jorie
JSME (Jurnal Sains, Matematika & Edukasi) Vol 5, No 2 (2017): Jurusan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Masalah dalam penelitian ini adalah apakah hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia lebih tinggi dari KKM. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menganalisis hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika dengan menggunakan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia pada pokok bahasan Garis dan Sudut. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Sampel penelitian yang diambil adalah siswa kelas VII-A sebanyak 22 siswa. Data diperoleh melalui posttest . Rata-rata hasil belajar siswa dengan menggunakan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia mencapai 81,82 yang berarti melebihi standar Kriteria Ketuntasan Minimal secara klasikal yang ditentukan yaitu 75. Pada analisis inferensial untuk mengetahui hasil belajar siswa, menunjukkan nilai thitung = 3,882 tTabel = 1,717 Sedemikian rupa sehingga menolak H0 dan menerima H1 yaitu dapat disimpulkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa dengan menggunakan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia melebihi standar KKM. Kata Kunci: Pendekatan PMRI, Hasil Belajar, Garis dan Sudut
Penerapan Model Contextual Teaching and Learning ditinjau Dari Kemampuan Numerik Siswa kelas VII Pada Materi Bilangan Regar, Vivian; Kaunang, Derel; mokosolang, efraim
JSME (Jurnal Sains, Matematika & Edukasi) Vol 8, No 1 (2020): JANUARI-FEBRUARI
Publisher : Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRACT. This research is conducted to determine the effect of applying the Contextual Teaching and Learning  model in terms of numerical ability. This research was conducted in junior high school 1 Tombatu in odd semester 2019/2020. The subjects in this study were all VII grade students consisting of two classes namely the experimental class (VII) class VII C (using the Contextual Teaching and Learning model) and the control class (VII B) class VII B (using the direct learning model). The design of this study uses a two-factor analysis of variance (two-factor ANOVA). Data is taken from student learning outcomes obtained from the final test results after being given treatment (the application of the Contextual Teaching and Learning model, and Direct Learning). This research is using experimental method. The results of testing the hypothesis by using the F-test for a real level of 0.05 indicate Fcount > Ftable (3.19> 3.17), which means accept H1 and Reject H0. This results indicate that there is an effect of interaction between the model and numerical ability on student learning outcomes.  Keywords: Contextual Teaching and Learning model, Direct Learning model, Numerical Ability, Numbers, Learning Outcomes
PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM PEMBELAJARAN METEMATIKA MATERI OPERASI BILANGAN PECAHAN Mokalu, Melisa P.; Regar, Vivian E.; Sambuaga, Oltje T.
JSME (Jurnal Sains, Matematika & Edukasi) Vol 5, No 2 (2017): Jurusan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Melisa Prisilia Mokalu. Penerapan Model Contextual Teaching and Learning Dalam Pembelajaran Matematika Materi Operasi Bilangan Pecahan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui. Penerapan Model Contextual Teaching and Learning Dalam Pembelajaran Matematika Materi Operasi Bilangan Pecahan. Penelitian eksperimen ini menggunakan rancangan posttest only control design. Populasi yang diambil adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 6 Langowan Tahun ajaran 2016/2017 sedangkan sampel siswa kelas VII B sebagai kelas eksperimen berjumlah 22 siswa dan kelas VII A sebagai kelas kontrol berjumlah 22 0rang. Data diperoleh dan dikumpulkan dari tes hasil belajar materi Operasi Bilangan Pecahan. Hasil analisis data kelas model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan kelas model pembelajaran konvensional diperoleh bahwa disimpulan bahwa rata-rata hasil belajar siswa dikelas model pembelajaran Contextual Teaching and Learning lebih dari hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran konvensional. Kata Kunci: Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning, Hasil Belajar, Operasi Bilangan Pecahan.
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT DAN STAD PADA MATERI KUBUS DAN BALOK Bawembang, Mila Ch.; Wenas, John R.; Regar, Vivian R.
JSME (Jurnal Sains, Matematika & Edukasi) Vol 5, No 2 (2017): Jurusan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (357.422 KB)

Abstract

Pembelajaran kooperatif mendorong siswa bekerja sama sebagai sebuah tim untuk menyelesaikan sebuah masalah, pembelajaran kooperatif terdiri dari beberapa tipe antara lain Teams Games Tournaments (TGT) dan Student Team Achievement Division (STAD). Penelitiaan ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan hasil belajar siswa pada pokok bahasan kubus dan balok antara siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT dan STAD pada siswa kelas VIII SMP Kristen Kakaskasen. Analisis data menggunakan uji-t. Diperoleh pada taraf signifikan dan hasil . Siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT pada pelajaran matematika kubus dan balok dikelas VIII A 80,95% siswa memperoleh nilai diatas 70 sesuai dengan KKM atau 17 siswa dari 21 siswa tuntas hasil belajar dan rata-rata hasil belajar adalah 80,90 dibandingkan dengan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD di kelas VIII B 66,67% siswa memperoleh nilai diatas 70 atau 14 siswa dari 21 siswa tuntas hasil belajar dan rata-rata hasil belajar adalah 76,62. Kata Kunci: Kubus dan balok, Pembelajaran kooperatif tipe TGT, Hasil Belajar.
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA POKOK BAHASAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL DI SMK PP GMIM TOMOHON Regar, Vivian; Kumesan, Selfie; Sawotong, Olivie
JSME (Jurnal Sains, Matematika & Edukasi) Vol 8, No 1 (2020): JANUARI-FEBRUARI
Publisher : Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (807.817 KB)

Abstract

ABSTRACT. This research was conducted to describe the errors made by students in solving the mathematics essays problem on two-variable linear equations system based on the Newman procedure.  This research is a descriptive study with a qualitative approach. Subjects in the study are class X in SMK PP GMIM Tomohon 2019/2020 academiks year. The instrument used in this study were test and interview questions. Data  collection techniques in this study were through the matter essays test mathematics system of two-variable linear equations and interviews. Data analysis techniques are carried out in three stages, namely data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The analysis framework was developed based on the Newman error. The results of the study obtained 5 types of errors namely reading errors, understanding errors, transformation errors, process skill errors and writing error answers. Factors causing these errors, in general, is because of the intentions of the problem into a mathematical model, less capturing information from the teacher and less thorough in working on the problems. Keywords: Error analysis, Newman procedure, SPLDV
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER DAN TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION PADA PEMBELAJARAN TRIGONOMETRI Araroh, Asni; Regar, Vivi E; Salajang, Santje M.
JSME (Jurnal Sains, Matematika & Edukasi) Vol 5, No 1 (2017): Jurusan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menentukan hasil pembelajaran siswa dalam trigonometri. dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dibandingkan untuk tipe STAD. Penelitian ini menerapkan kelompok exsperiment pretest posttest desain. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Lirung, di mana dua kelompok kesepuluh homogen dipilih secara acak sebagai sampel. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa dalam belajar trigonometri dengan pembelajaran kooperatif model NHT itu 59,63 dibandingkan dengan 57,57 Model STAD. Dengan tingkat nyata 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif NHT lebih tinggi dari hasil belajar siswa rata-rata diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif STAD ketika belajar trigonometri.Kata Kunci: NHT, STAD, hasil belajar trigonometri.
Co-Authors Aaltje S. Pangemanan Adinda Aprillia Makaluas Alvian J. Woran Ananda F. Dengah Andra Christine Tombokan Andreas Pandeirot Anetha L.F. Tilaar Annisa Ibrahim Araroh, Asni Asti Asti Ayu F. Nikiulu Banne, Rahmat Saleh R. R. L Bawembang, Mila Ch. Bulegalangi, Silfia V. Carina Olita Selin Tulandi Chealsea Medeline Somba Dandapa, Mariani Deborah K. M. Mudami Deliska Takalao Derel Filandy Kaunang Derel Filandy Kaunang Desyane Natalia Mekar Pania Deyvita Tanor Elisabet Angelina Walewangko Enjel Watania Erica T. C. Pakpahan Esra Rombeallo Eunike Gloriya Talantu Falentino Polii Fernando Febrianto Kawatu Gladies Tambajong Hamid, Hiskia Israel Hariyati Pantow Heatubun, George R. Herdiyansyah Dako Ichdar Domu Imanuel Supit Watung James U.L. Mangobi Jhon R Wenas Joan Shelomikha Mawikere Jorie Emor Jorry F Monoarfa Kambodji, Axellino Kasenda, Monica P. Kembau, Erika Kastel Kenny E. F. Bawoleh Kesmeralda Wiwin Ladiku, Muhamad Aghi Lakumani, Novlin A. Langi, Rafael Kaleb Lauale, Arthur Zefanya Lefia N. Kalengkongan Lendehiang, Jenny Lumi, Erika Fira Lunemo, Mervi Maghfira Gobel Makitalentu, Christiniati Manalu, Roito Brigita Mangudis, Ivana Christin Maningide, Meivilia Inke Maria A. Maluwu Marvel G. Maukar Maudy Amalia Bin Eli Maukar, Marvel Grace Mk, Chetsi Rafelin Patrisia Mokalu, Melisa P. mokosolang, efraim Natalia C. Tumbel Navel Oktaviandy Mangelep Nedelan, Selviani S. D. Nicky Kurnia Tumalun Noftalia N Assa Nua, Vanesa Putri Jeivika Oltje T. Sambuaga Oltje Telly Sambuaga Pajow, Michella Angelie Pangalila, Marthen Semuel Toar Patricia V. J. Runtu Philotheus E. A. Tuerah Pianusa, Rivains S. Pontomudis, Hary Pusut, Talita Putri Dwi Hardini Rengkuan, Cikita Repi, Johanis C. F. Reska Novarni Musa Reynhart Excel Soentpiet Rifdania Deviany Lohonauman Rine Ervine Margaretha Supit Rivaldy P.Kembau Robby J. Wenas Rori, Kevin G. Rosauli Novalina Samosir Rosiah J. Pulukadang Rumajar, Tarmisia Sandrina Helly Runtu, Agnes Santje M. Salajang Sasra Sugeha Sawotong, Olivie Selfie L. Kumesan Sumendap, Yohana F. Susi Aryani Manangin Sylvia Jane Annatje Sumarauw Tammu, Thomas Tangel, Putra Fraditya Samuel Tarigan, Eka F. Br Toar, Yisreel Yoel Tuerah, Melisa Vellin F.E Londo Via Ditia Harinda victor Sulangi Wenas, John R. Wenas, John Robby Yunike Manopo