Articles
<![CDATA[Penerapan Flipped Classroom Dalam Pembelajaran Daring (Synchronous Dan Asynchronous) Di Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Siliwangi ]]>
<![CDATA[Bakti Widyaningrum]]>;
<![CDATA[Edi Fitriana Afriza]]>
<![CDATA[ JPEK: Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Kewirausahaan Vol 5, No 2 (2021): JPEK (Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Kewirausahaan) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29408/jpek.v5i2.4450
<![CDATA[The flipped class method was implemented to observe the difference of student scores before and after applied. The method of research was classroom action research in two cycles. The population were Department of Economics Education’s students of Siliwangi University. Technique sampling in this study was purposive sampling with a total sample 77 students. Data analysis was carried out in two ways, descriptive analysis and t-test comparison test. The average score of student before implementing flipped classroom method was 69.247, after the first cycle the student pretest score was 69.714, and the average student score at the end of the second cycle was 80.104. The t-statistic value was 15,895 greater than 1,99167 (t table 5%). Based on these results, it can be concluded that student scores has increased significantly after the flipped classroom implemented in online learning (synchronous and asynchronous) at the Department of Economics Education, University of Siliwangi]]>
<![CDATA[PENERAPAN BAHAN AJAR DIGITAL PADA PEMBELAJARAN DARING MATA KULIAH EKONOMI MAKRO ]]>
<![CDATA[Raden Roro Suci Nurdianti]]>;
<![CDATA[Bakti Widyaningrum]]>
<![CDATA[ Equilibria Pendidikan : Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi Vol 7, No 1 (2022): May 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/ep.v7i1.11606
<![CDATA[Pembelajaran daring selama masa pandemi yang telah diselenggarakan dengan mengandalkan Learning Management System (LMS) dan juga video converence tidak lantas berdampak pada pembelajaran menjadi lebih bermakna. Masih ada peserta didik yang tida memiliki akses fasilitas tersebut dikarenakan keterbatas jaringan. Salah satu cara yang efektif dalam penyelenggaraan pembelajaran daring selama masa pandemi adalah dengan membuat bahan ajar digital atau digital learning materials (DLMs). Bahan ajar digital yang diberikan dalam pembelajaran jarak jauh (daring) mempunyai sifat tanpa batasan tempat dan waktu. Hal ini memungkinkan bahan ajar digital bisa diakses oleh peserta didik (mahasiswa) di manapun dan kapan-pun. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan profil kognitif (nilai) Mata Kuliah Ekonomi Makro setelah diterapkannya DLMs. Metode yang dipergunakan yaitu metode penelitian kelas dengan dua siklus. Teknik sampling mempergunakan metode purposive sampling dengan total 74 peserta didik. Analisis mempergunakan analisis diskripsis dan uji komparasi t-test. Rata-rata nilai pada siklus pertama adalah 62,64 (kurang), sedangkan di akhir siklus ke dua rata-rata nilai mahasiswa adalah 73,04 (cukup). Nilai t-statistic adalah 5,992 > 1,99300 (t table 5%, dengan df 73) yang dapat diartikan signifikan. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah terjadi kenaikan nilai peserta didik mata kuliah ekonomi makro setelah diterapkannya DLMs dalam pembelajaran dalam jaringan. Kata Kunci: bahan ajar digital (DLMs), pembelajaran dalam jaringan, ekonomi makro]]>
<![CDATA[Penganekaragaman Bahan Pangan Sebagai Strategi Mempertahankan Daya Tahan Tubuh Di Masa Pandemi Covid-10 ]]>
<![CDATA[Bakti Widyaningrum]]>;
<![CDATA[Octaviana Helbawanti]]>;
<![CDATA[Nisa Khoerunisa]]>;
<![CDATA[Astri Srigustini]]>
<![CDATA[ Jurnal ABDINUS : Jurnal Pengabdian Nusantara Vol 6 No 2 (2022): Volume 6 Nomor 2 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Nusantara PGRI Kediri ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29407/ja.v6i2.16872
<![CDATA[Food diversification can be done to support the fulfillment of individual calorie and nutritional needs in order to carry out activities properly. The purpose of community service activities is that participants can understand the concepts of the Nutrient Adequacy Number (RDA) and Energy Adequacy Number (AKE), the preparation of food composition according to the recommendation of the Ministry of Health's "Isi Piringku", healthy food processing, and the use of applications to calculate calories in maintaining health. body during the Covid-19 pandemic. The method used consisted of counseling and lectures, demonstration of tools, tutorials and practice of preparing a varied and nutritionally balanced diet. PKK women from Kelurahan Ciakar who were participants in the activity were able to arrange “Isi Piringku” consisting of carbohydrate (2/3 of plate), vegetables (2/3 of plate), fruits (1/3 of plate) and side dishes (1/3 of plate). Diversification is practiced by participants using non-rice food ingredients and the use of the FatSecret application on the menu.]]>
<![CDATA[Pengaruh Kebiasaan Belajar, Kesiapan Belajar dan Lingkungan Belajar terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Yuli Susilawati]]>;
<![CDATA[Ai Nur Solihat]]>;
<![CDATA[Bakti Widyaningrum]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian dilatarbelakangi oleh rendahnya prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran ekonomi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kebiasaan belajar, kesiapan belajar dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar. Penelitian termasuk kedalam penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode survei desain eksplanatori. Populasi penelitian yaitu seluruh peserta didik kelas X IPS yang berjumlah 212 orang. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik sampel jenuh sehingga semua populasi dijadikan sampel. Data diperoleh dari penyebaran angket dan dianalisis menggunakan analisis regresi linear berganda dengan bantuan SPSS versi 23. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa kebiasaan belajar berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap prestasi belajar, kesiapan belajar berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap prestasi belajar, lingkungan belajar berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap prestasi belajar. Kemudian kebiasaan belajar, kesiapan belajar dan lingkungan belajar berpengaruh secara stimultan terhadap prestasi belajar. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu kebiasaan belajar, kesiapan belajar dan lingkungan belajar berpengaruh secara bersama-sama terhadap prestasi belajar peserta didik.]]>
<![CDATA[Student Perceptions Regarding E-Learning During the Covid-19 Pandemic on the Level of Technostress ]]>
<![CDATA[Hania Pemilia]]>;
<![CDATA[Yoni Hermawan]]>;
<![CDATA[Bakti Widyaningrum]]>
<![CDATA[ Jurnal Multidisiplin Madani Vol. 3 No. 9 (2023): September, 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[PT FORMOSA CENDEKIA GLOBAL ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55927/mudima.v3i9.6058
<![CDATA[The problem studied in this study was regarding the level of student technostress during the COVID-19 pandemic. This study aims to determine the effect of student perceptions of e-learning during the COVID-19 pandemic on students' technostress levels. This study uses quantitative research methods with explanatory survey research design. The population in this study were students of the economic education class 2019-2021. The sampling technique is simple random sampling, so a sample of 180 students is obtained as respondents in this study. Data collection was obtained by distributing questionnaires. The data analysis technique used is a simple linear regression test. The result of this study indicates that students' perceptions of e-learning and students' levels of technostress are in the high category. The study's result stated a significant effect of students' perceptions of e-learning on students' technostress levels with a sig value of 0.000 < 0,05. In other words, e-learning contributes to student's technostress by 20,7%]]>
<![CDATA[PENGARUH MASTERY EXPERIENCES DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP EFIKASI DIRI MELALUI MINAT BELAJAR ]]>
<![CDATA[Asri Oktaviana]]>;
<![CDATA[Ai Nur Solihat]]>;
<![CDATA[Bakti Widyaningrum]]>
<![CDATA[ NUSANTARA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial Vol 10, No 9 (2023): NUSANTARA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31604/jips.v10i9.2023.4378-4385
<![CDATA[Rendahnya minat belajar peserta didik pada mata pelajaran ekonomi menjadi permasalahan yang harus diatas, salah satu cara untuk mengatasinya adalah dengan meningkatkan efikasi diri. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh mastery experiences dan lingkungan keluarga terhadap efikasi diri melalui minat belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan menggunakan metode survei. Subyek dalam penelitian yaitu peserta kelas XI IPS yang berjumlah 191 orang, sampel diperoleh dengan teknik proportionate stratified random sampling yang berjumlah 130 orang. Data diperoleh dari penyebaran angket dan teknik analisis data yang digunakan adalah analisis jalur (Path Analysis) dengan SPSS versi 25. Hasil penelitian yang dihasilkan menunjukkan bahwa: 1) Terdapat pengaruh yang signifikan mastery experiences terhadap minat belajar. 2) Tidak terdapat pengaruh yang signifikan lingkungan keluarga terhadap minat belajar. 3) Terdapat pengaruh yang signifikan mastery experiences terhadap efikasi diri. 4) Tidak terdapat pengaruh yang signifikan lingkungan keluarga terhadap efikasi diri. 5) Terdapat pengaruh yang signifikan minat belajar terhadap efikasi diri. 6) Terdapat pengaruh yang signifikan mastery experiences terhadap efikasi diri melalui minat belajar. 7) Tidak terdapat pengaruh yang signifikan lingkungan keluarga terhadap efikasi diri melalui minat belajar.]]>
<![CDATA[Analys of academic flow, digital literacy and self-regulated learning on academic achievement ]]>
<![CDATA[Risa Saskiatul Amaliah]]>;
<![CDATA[Ai Nur Solihat]]>;
<![CDATA[Bakti Widyaningrum]]>
<![CDATA[ Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2023): Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[ARKA INSTITUTE ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55904/educenter.v2i3.925
<![CDATA[The success of learning can basically be seen from the high and low learning outcomes. This research aims to determine the influence of academic flow, digital literacy and self-regulated learning on the academic achievement of Siliwangi Tasikmalaya University students. This research uses an explanatory survey method with a quantitative approach, the population in this research are Siliwangi Tasikmalaya University students class 2018-2021. Sampling in this study used a purposive random sampling technique with a total of 387 students as respondents. The data collection technique uses a questionnaire and the data analysis technique used is multiple linear regression analysis. The research results show that academic flow has a significant effect on student academic achievement, digital literacy has a significant effect on student academic achievement, self-regulated learning has no effect on student academic achievement, academic flow, digital literacy and self-regulated learning simultaneously influence student academic achievement. The coefficient of determination shows that academic flow, digital literacy and self-regulated learning together influence student academic achievement by 8.2 percent and the remaining 91.8 percent is influenced by other factors that are not included careful in this research.]]>
<![CDATA[Pengaruh Cooperative Learning Tgt Berbantuan Papan Roda Jelajah Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Ekonomi ]]>
<![CDATA[Muhammad Darul Fauzhi]]>;
<![CDATA[Gugum Gumilar]]>;
<![CDATA[Bakti Widyaningrum]]>
<![CDATA[ EKOMA : Jurnal Ekonomi, Manajemen, Akuntansi Vol. 3 No. 6: September 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Ulil Albab Corp ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56799/ekoma.v3i6.4336
<![CDATA[Hasil pengamatan kelas XI IPS SMAN 3 Garut terdapat permasalahan hasil belajar peserta didik yang dikategorikan rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh cooperative learning tipe team games tournament (TGT) berbantuan media pembelajaran papan roda jelajah pada mata pelajaran ekonomi dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran ekonomi. Metode yang diggunakan adalah kuantitatif, metode kuantitatif yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain non-equivalent control grup desain, dengan bentuk instrumen pilihan ganda. Populasinya adalah kelas XI IPS SMAN 3 Garut Tahun Ajaran 2023/2024 yang berjumlah 173 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampling non-probability dengan jenis purposive sampling. Pertimbangan pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah dengan mencari kelas yang mempunyai nilai rata-rata terendah dan memiliki nilai rata-rata yang tidak berbeda jauh. Sehingga mengambil kelas XI IPS 2 sebagai kelas eksperimen dan XI IPS 3 sebagai kelas kontrol. Rata-rata skor kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol. Kesimpulannya dalam penelitian ini bahwa cooperative learning tipe team games tournament (TGT) berbantuan media pembelajaran papan roda jelajah dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.]]>
<![CDATA[Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua dan Teman Sebaya Terhadap Minat Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi: Survei pada Siswa Kelas XI Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 17 Jakarta Tahun Ajaran 2023/2024 ]]>
<![CDATA[Reza Sabila]]>;
<![CDATA[Rd. Roro Suci Nurdianti]]>;
<![CDATA[Bakti Widyaningrum]]>
<![CDATA[ EKOMA : Jurnal Ekonomi, Manajemen, Akuntansi Vol. 3 No. 6: September 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Ulil Albab Corp ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56799/ekoma.v3i6.4576
<![CDATA[Masalah pokok yang terkait dengan penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya lulusan sekolah yang melanjutkan studi ke perguruan tinggi, hal tersebut dapat ditunjukan dengan sedikitnya jumlah siswa yang melanjutkan studi ke perguruan tinggi pada tahun 2022/2023. Sehingga tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui pengaruh dari status sosial ekonomi orang tua dan teman sebaya terhadap minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi. Metode pengumpulan data menggunakan kuesioner. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMKN 17 Jakarta sebanyak 641 siswa dengan teknik pengambilan sampel menggunakan Nonprobability Sampling dengan model Purposive Sampling yaitu seluruh siswa kelas XI SMKN 17 Jakarta tahun ajaran 2023/2024 yang terdiri dari 214 Siswa. Teknik analisis data menggunakan uji asumsi klasik, uji regresi berganda, uji hipotesis dan koefisien determinasi. Adapun hasil dari penelitian menunjukan , secara parsial tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara status sosial ekonomi orang tua terhadap minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi, sedangkan teman sebaya berpengaruh signifikan terhadap minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi. Selain itu kedua variabel tersebut secara simultan berpengaruh terhadap minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi.]]>
