Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.947
P-Index
This Author published in this journals
All Journal KUMARA CENDEKIA Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education) Edu Happiness : Jurnal Ilmiah Perkembangan Anak Usia Dini
Trio Suwargono
Universitas PGRI Argopuro Jember
Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
EFEKTIVITAS RECIPROCAL LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMP DARUR RAHMAH Abdul Muis; Dimas Anditha Cahyo Sujiwo; Trio Suwargono
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2022): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32528/gammath.v7i2.8628

Abstract

Strategi pembelajaran Reciprocal learning merupakan salah satu yang digunakan dalam merangsang siswa agar aktif belajar dengan cara terlibat pada aktivitas pembelajaran. Siswa sebaiknya dibiasakan mandiri agar percaya diri dan dapat mengembangkan kemampuannya. Pembelajaran Reciprocal learning dikatakan efektif terhadap pembelajaran matematika materi SPLDV di kelas VIII SMP Darur Rahmah apabila: 1) Hasil belajar siswa menunjukkan 80% siswa secara klasikal tuntas KKM, 2) Aktivitas siswa menunjukkan berada pada minimal kategori baik, 3) respon siswa positif dengan minimal kategori baik. Pengumpulan data berupa pengamatan, angket dan tes tulis. Pengamatan sebagai mengamati aktivitas belajar siswa saat kegiatan pembejaran dengan treatment reciprocal learning. Angket digunakan mengetahui efektivitas pembelajaran reciprocal learning. Tes untuk mengetahui hasil belajar siswa. Rata-rata aktivitas siswa selama dua pertemuan dengan penerapan reciprocal learning berada pada kategori baik sekali yaitu  83,75%. Persentase seluruh rata-rata respon siswa terhadap pembelajaran reciprocal learning sebesar 85,98%. Selanjutnya Melalui penerapan Reciprocal learning hasil belajar siswa meningkat, yaitu terdapat 90,90% siswa tuntas secara klasikal. Berdasarkan hasil ini reciprocal learning efektif dalam Pembelajaran Matematika Di SMP Darur Rahmah.Kata Kunci: Efektivitas, Reciprocal learning, Matematika.
Pengembangan Alat Peraga Playdough untuk Meningkatkan Kreativitas Anak Kelompok B TK Berlian Bondoyudo Lumajang Lidya Lidya; Pascalian Hadi Pradana; Trio Suwargono
JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education) Vol. 6 No. 2 (2023): Juli
Publisher : Program Studi PG PAUD - FKIP - UNIPAR JEMBER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31537/jecie.v6i2.1174

Abstract

Alat Peraga Playdough adalah Media untuk pembelajaran anak-anak yang mampu mengedukatif perkembangan kreativitas anak usia dini karena teksturnya yang lembut dan mudah dibentuk serta terbuat dari bahan alami atau bahan dapur yang aman untuk anak usia dini.Penelitian ini menggunakan research & development model pengembangan Borg dan Gall yang memuat sistematika langkah-langkah agar produk yang dikembangkan mencapai standar kelayakan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah Dokumentasi, angket dan observasi. Subjek penelitian ini adalah Siswa Kelompok B TK Berlian Bondoyudo, Kec.Sukodono Lumajang. Intsrument alat peraga oleh ahli alat peraga 100% tidak ada revisi begitupun dengan ahli materi. Instrument hasil observasi aktivitas siswa skala kecil dihitung dengan rumus ketuntasan klasikal mendapat skor 75% predikat valid. Pada Instrument observasi aktivitas siswa skala besar mendapat skor 71% predikat valid. Berdasarkan hasil analisis dapat ditarik kesimpulan bahwa penelitian ini menghasilkan pengembangan alat peraga Playdough dinyatakan aspek valid.
PEMANFAATAN METODE 3B (BERNYANYI DAN BERMAIN SECARA BERKELOMPOK) TERHADAP PERKEMBANGAN KOGNITIF PADA ANAK USIA DINI DI SPS DAHLIA 55 KALISAT – JEMBER TAHUN AJARAN 2024/2025 Kamiliatul Amalia; Ahmad Afandi; Wedya Puspita; Trio Suwargono
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.32326

Abstract

One of the fun approaches that suits the characteristics of early childhood is the 3B method (Singing and Playing in Groups), which is believed to improve children's memory through activities involving rhythm, movement, and social interaction. The purpose of this study was to determine how the use of the 3B method can support the development of early childhood memory. The research method used was a qualitative approach with the research subjects being group B children at SPS Dahlia 55. Data were collected through observation, interviews, and documentation. The data analysis technique used the Miles and Huberman model which includes: data reduction, data presentation, and drawing conclusions/verification. The final results of this study indicate that the 3B method has a positive influence in improving early childhood memory, indicated by the increased ability of children to convey information and experiences coherently and meaningfully.
PENERAPAN PROJECT-BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN CREATIVE THINKING DAN CRITICAL THINKING ANAK USIA DINI Siti Fatimah; Pascalian Hadi Pradana; Trio Suwargono
Kumara Cendekia Vol 13, No 3 (2025): KUMARA CENDEKIA
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/kc.v13i3.102866

Abstract

Permasalahan berdasarkan observasi di lapangan anak masih menunjukkan kurangnya kepercayaan diri serta rasa ingin tahu yang rendah. Anak-anak juga masih terlihat kesulitan untuk bekerja sama dan mengembangkan ide-ide baru di luar tugas yang diberikan guru. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan creative thinking dan critical thinking anak usia dini melalui penerapan model pembelajaran Project-based Learning (PjBL). Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian ini peserta didik kelas B dengan jumlah siswa 10 anak. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan terhadap kedua kemampuan tersebut. Pada siklus I, nilai rata-rata klasikal untuk indikator creative thinking mencapai 47,5% dan indikator critical thinking sebesar 46%. Setelah dilakukan perbaikan pembelajaran pada siklus II, terjadi peningkatan nilai rata-rata klasikal untuk keduanya, yaitu nilai rata-rata klasikal creative thinking meningkat menjadi 81,25% dan nilai rata-rata klasikal critical thinking juga meningkat menjadi 80%. Capaian ini telah memenuhi target klasikal peneliti yaitu sebesar 76%. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Project-based Learning (PjBL) dapat meningkatkan kemampuan creative thinking dan critical thinking anak usia dini. Model ini disarankan digunakan secara konsisten untuk menstimulasi kemampuan berpikir kreatif dan kritis anak sesuai tahap perkembangannya.
Efektivitas Lagu Vowels untuk Meningkatkan Pengenalan Huruf pada Kelompok A TK Kemala Bhayangkari 31 Shofia Fitri Yani; Basuki Hadi Prayogo; Trio Suwargono
Edu Happiness: Jurnal Ilmiah Perkembangan Anak Usia Dini Vol. 4 No. 2 (2025): July
Publisher : Lembaga Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat (LPPM) STITNU Al-Farabi Pangandaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62515/eduhappiness.v4i2.1023

Abstract

This classroom action research evaluated the effectiveness of a simple vowel song (a, i, u, e, o) to enhance letter?recognition skills in Group A (ages 4–5) at TK Kemala Bhayangkari 31 Tanggul. Initial accuracy averaged 45%. The intervention was carried out executed over two Kemmis & McTaggart cycles (planning, action, observation, reflection), integrated the song with gestures into daily literacy routines. Data from structured observations, pre? and post?tests, and teacher reflections showed improvement to 70% in Cycle I and 90% in Cycle II. Video and field notes documented increased engagement, confidence, and autonomous use of song cues for identifying letter shapes and sounds. The findings suggest that short, repetitive musical activities with kinesthetic support effectively build early phonemic awareness and letter?shape association. This method is recommended for broader implementation in early childhood literacy programs and teacher training.
Co-Authors Abdul Muis Ahmad Afandi Basuki Hadi Prayogo Dimas Anditha Cahyo Sujiwo Kamiliatul Amalia Lidya Lidya Pascalian Hadi Pradana Shofia Fitri Yani Siti Fatimah Wedya Puspita