Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.168
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Joong-Ki : Jurnal Pengabdian Masyarakat Joong-Ki Jurnal Ilmiah Multidisiplin Ilmu Joong-Ki
Uying Hapid Alatas
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Environmental Science Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
PELATIHAN PEMBELAJARAN E-LEARNING SOCRATIVE PADA GURU PAUD KECAMATAN PAMENANG KABUPATEN MERANGIN PROVINSI JAMBI Uying Hapid Alatas; Fithri Azni; Fatimah AS
Joong-Ki : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 1 No. 3: September 2022
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/joongki.v1i3.938

Abstract

Guru merupakan ujung tombak dalam menyampaikan informasi (pengetahuan) dalam dunia pendidikan. Perkembangan dan kemajuan teknologi informasi turut memengaruhi perkembangan dunia pendidikan dalam mencapai tujuan yang diinginkannya. Dengan demikian diperlukan upaya untuk meningkatkan dan mengembangkan keterampilan serta pengetahuan yang dimiliki guru sebagai bekal dalam kegiatan belajar mengajar. Salah satunya melalui pelatihan pembelajaran e-learning socrative pada guru, yaitu memanfaatkan teknologi, informasi, dan komputer melalui jaringan (internet, LAN, WAN). Adapun tujuan pelatihan ini adalah meningkatkan kemampuan, keterampilan, dan kesiapan para guru dalam melaksanaan dan menghadapi pembelajaran di era revolusi industri 4.0 khususnya guru bahasa Indonesia. Metode pelatihan yang digunakan adalah ceramah dan praktik mengoperasikan (menggunakan) model pembelajaran e-learning socrative dalam pembelajaran Bahasa Indonesia kepada guruguru Bahasa Indonesia di Kabupaten Subang, Jawa Barat. Hasil yang dicapai dalam pelatihan ini meningkatkan keterampilan dan pengetahuan guru mengenai pembelajaran berbasis TIK (Teknologi, Informasi, dan Komputer) dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia, menumbuhkan motivasi yang baik dalam kegiatan belajar mengajar. Simpulan hasil dari pelatihan pembelajaran e-learning socrative, bagi guru pembelajaran menjadi lebih efektif, menyenangkan, dan semangat. Selain itu, menjadi salah satu solusi menghadapi pembelajaran di era revolusi industri 4.0 Kata kunci: pelatihan, e-learning, socrative
PELATIHAN PEMBELAJARAN E-LEARNING SOCRATIVE PADA GURU PAUD KECAMATAN PAMENANG KABUPATEN MERANGIN PROVINSI JAMBI Uying Hapid Alatas; Fithri Azni; Fatimah AS
Joong-Ki : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 1 No. 3: September 2022
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/joongki.v1i3.938

Abstract

Guru merupakan ujung tombak dalam menyampaikan informasi (pengetahuan) dalam dunia pendidikan. Perkembangan dan kemajuan teknologi informasi turut memengaruhi perkembangan dunia pendidikan dalam mencapai tujuan yang diinginkannya. Dengan demikian diperlukan upaya untuk meningkatkan dan mengembangkan keterampilan serta pengetahuan yang dimiliki guru sebagai bekal dalam kegiatan belajar mengajar. Salah satunya melalui pelatihan pembelajaran e-learning socrative pada guru, yaitu memanfaatkan teknologi, informasi, dan komputer melalui jaringan (internet, LAN, WAN). Adapun tujuan pelatihan ini adalah meningkatkan kemampuan, keterampilan, dan kesiapan para guru dalam melaksanaan dan menghadapi pembelajaran di era revolusi industri 4.0 khususnya guru bahasa Indonesia. Metode pelatihan yang digunakan adalah ceramah dan praktik mengoperasikan (menggunakan) model pembelajaran e-learning socrative dalam pembelajaran Bahasa Indonesia kepada guruguru Bahasa Indonesia di Kabupaten Subang, Jawa Barat. Hasil yang dicapai dalam pelatihan ini meningkatkan keterampilan dan pengetahuan guru mengenai pembelajaran berbasis TIK (Teknologi, Informasi, dan Komputer) dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia, menumbuhkan motivasi yang baik dalam kegiatan belajar mengajar. Simpulan hasil dari pelatihan pembelajaran e-learning socrative, bagi guru pembelajaran menjadi lebih efektif, menyenangkan, dan semangat. Selain itu, menjadi salah satu solusi menghadapi pembelajaran di era revolusi industri 4.0 Kata kunci: pelatihan, e-learning, socrative
PELATIHAN PEMBELAJARAN E-LEARNING SOCRATIVE PADA GURU PAUD KECAMATAN PAMENANG KABUPATEN MERANGIN PROVINSI JAMBI Uying Hapid Alatas; Fithri Azni; Fatimah AS
Joong-Ki : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 1 No. 3: September 2022
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/joongki.v1i3.938

Abstract

Guru merupakan ujung tombak dalam menyampaikan informasi (pengetahuan) dalam dunia pendidikan. Perkembangan dan kemajuan teknologi informasi turut memengaruhi perkembangan dunia pendidikan dalam mencapai tujuan yang diinginkannya. Dengan demikian diperlukan upaya untuk meningkatkan dan mengembangkan keterampilan serta pengetahuan yang dimiliki guru sebagai bekal dalam kegiatan belajar mengajar. Salah satunya melalui pelatihan pembelajaran e-learning socrative pada guru, yaitu memanfaatkan teknologi, informasi, dan komputer melalui jaringan (internet, LAN, WAN). Adapun tujuan pelatihan ini adalah meningkatkan kemampuan, keterampilan, dan kesiapan para guru dalam melaksanaan dan menghadapi pembelajaran di era revolusi industri 4.0 khususnya guru bahasa Indonesia. Metode pelatihan yang digunakan adalah ceramah dan praktik mengoperasikan (menggunakan) model pembelajaran e-learning socrative dalam pembelajaran Bahasa Indonesia kepada guruguru Bahasa Indonesia di Kabupaten Subang, Jawa Barat. Hasil yang dicapai dalam pelatihan ini meningkatkan keterampilan dan pengetahuan guru mengenai pembelajaran berbasis TIK (Teknologi, Informasi, dan Komputer) dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia, menumbuhkan motivasi yang baik dalam kegiatan belajar mengajar. Simpulan hasil dari pelatihan pembelajaran e-learning socrative, bagi guru pembelajaran menjadi lebih efektif, menyenangkan, dan semangat. Selain itu, menjadi salah satu solusi menghadapi pembelajaran di era revolusi industri 4.0 Kata kunci: pelatihan, e-learning, socrative
PELATIHAN PEMBELAJARAN E-LEARNING SOCRATIVE PADA GURU PAUD KECAMATAN PAMENANG KABUPATEN MERANGIN PROVINSI JAMBI Uying Hapid Alatas; Fithri Azni; Fatimah AS
Joong-Ki : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 1 No. 3: September 2022
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/joongki.v1i3.938

Abstract

Guru merupakan ujung tombak dalam menyampaikan informasi (pengetahuan) dalam dunia pendidikan. Perkembangan dan kemajuan teknologi informasi turut memengaruhi perkembangan dunia pendidikan dalam mencapai tujuan yang diinginkannya. Dengan demikian diperlukan upaya untuk meningkatkan dan mengembangkan keterampilan serta pengetahuan yang dimiliki guru sebagai bekal dalam kegiatan belajar mengajar. Salah satunya melalui pelatihan pembelajaran e-learning socrative pada guru, yaitu memanfaatkan teknologi, informasi, dan komputer melalui jaringan (internet, LAN, WAN). Adapun tujuan pelatihan ini adalah meningkatkan kemampuan, keterampilan, dan kesiapan para guru dalam melaksanaan dan menghadapi pembelajaran di era revolusi industri 4.0 khususnya guru bahasa Indonesia. Metode pelatihan yang digunakan adalah ceramah dan praktik mengoperasikan (menggunakan) model pembelajaran e-learning socrative dalam pembelajaran Bahasa Indonesia kepada guruguru Bahasa Indonesia di Kabupaten Subang, Jawa Barat. Hasil yang dicapai dalam pelatihan ini meningkatkan keterampilan dan pengetahuan guru mengenai pembelajaran berbasis TIK (Teknologi, Informasi, dan Komputer) dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia, menumbuhkan motivasi yang baik dalam kegiatan belajar mengajar. Simpulan hasil dari pelatihan pembelajaran e-learning socrative, bagi guru pembelajaran menjadi lebih efektif, menyenangkan, dan semangat. Selain itu, menjadi salah satu solusi menghadapi pembelajaran di era revolusi industri 4.0 Kata kunci: pelatihan, e-learning, socrative
PENGARUH PROGRAM PARENTING TERHADAP KEMANDIRIAN ANAK DI PAUD CAHAYA BUNDA DESA SUMBER AGUNG KECAMATAN MARGO TABIR KABUPATEN MERANGIN TAHUN PELAJARAN 2023/2024 Uying Hapid Alatas; Aksul Dewi Fikra; Henky Setiadi; Susilawati Susilawati; Rizal Fadli
Jurnal Ilmiah Multidisiplin Ilmu Vol. 3 No. 1 (2026): Februari : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Ilmu (JIMI)
Publisher : CV. Denasya Smart Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69714/3pps8g19

Abstract

This research is motivated by the lack of parental enthusiasm in participating in the parenting program at Cahaya Bunda Early Childhood Education (PAUD) in Sumber Agung Village, resulting in low attendance and limited understanding of the program's purpose. Additionally, low levels of children's independence were observed, often characterized by crying and shyness during parenting sessions. This study aims to determine the effect of the parenting program on children's independence at Cahaya Bunda PAUD in Sumber Agung Village. This research uses a quantitative correlational method. The data collection instrument was a validated questionnaire. The subjects consisted of 52 children and 52 parents, selected using purposive sampling. Data analysis was performed using simple linear regression, coefficient of determination, and t-test with SPSS Statistics 26. The results showed that the success rate of the parenting program was 42.30% (score range 36–44), while children's independence was 30.76% (score range 23–31). The normality test result was sig. 0.200, and the linearity test was sig. 0.099, indicating that the data met the analysis requirements. Hypothesis testing showed r count < r table (0.075 < 0.279) and t count < t table (0.596 < 1.684), leading to the acceptance of H₀. It is concluded that the parenting program does not have a significant effect on children's independence at Cahaya Bunda PAUD in Sumber Agung Village.
PENGARUH  GAYA KEPEMIMPINAN KEPALA IGD TERHADAP PELAYANAN KEPADA MASYARAKAT  DI  RUMAH SAKIT PEMERINTAH  DAERAH KABUPATEN MERANGIN  JAMBI Uying Hapid Alatas; Rizal Fadli; Iswandi Iswandi; Sukur Sukur; Musawwir Musawwir; Ifrianto Ifrianto; Diyan Andriani
Jurnal Ilmiah Multidisiplin Ilmu Vol. 3 No. 2 (2026): April : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Ilmu (JIMI)
Publisher : CV. Denasya Smart Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69714/3xze5t91

Abstract

One of the main challenges in education in Indonesia is the low competence of teachers, especially in rural areas, which impacts the quality of learning. This study aims to analyze the improvement of teacher competence through education and training (Diklat) and its impact on the quality of learning at SDN 050/VII Pauh, Sarolangun Regency. This study used a qualitative method with a case study approach, involving interviews with the principal and eight teacher respondents, observations of classroom and school activities over five days, and analysis of documentation such as training data and student grades. The results showed that training, such as the Independent Curriculum and the use of learning technology, effectively improved teachers' pedagogical (interactive methods) and professional competence. Changes were seen in student participation rates of up to 80%, average increases of 10-15% in Mathematics and Science, and non-academic achievements such as winning sports competitions. Motivational support from teachers and the principal was a contributing factor, but obstacles such as limited facilities (weak internet access, lack of teaching aids) and teachers' non-elementary school educational backgrounds hampered its optimal implementation. In conclusion, this study confirms that contextual teaching and learning-based training effectively improves teachers' pedagogical and professional competence, with a positive impact on learning quality, including increased student participation, academic grades, and non-academic achievements. However, the sustainability of the training's benefits depends on follow-up and infrastructure support. Recommendations: (1) Schools should conduct regular internal training through Teacher Working Groups (KKG) with post-training support to ensure sustainable implementation. (2) Collaboration with universities or NGOs is needed for specialized training for non-Primary Teacher Education teachers and infrastructure improvements such as internet access and teaching aids.
Co-Authors Aksul Dewi Fikra Diyan Andriani Fatimah AS Fithri Azni Henky Setiadi Ifrianto Ifrianto Iswandi Iswandi Musawwir Musawwir Rizal Fadli Sukur Sukur Susilawati Susilawati