Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PAUD Teratai Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Asghar: Journal of Children Studies
Sinta Maulida Hapsari, Sinta Maulida
Universitas Jember
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
PENGEMBANGAN MEDIA KAMIKO LOGIC UNTUK MENINGKATKAN KOGNITIF ANAK USIA 5-6 TAHUN Hapsari, Sinta Maulida; Kristanto, Andi
PAUD Teratai Vol 5, No 1 (2016): Volume 5 No. 1 Edisi Yudisium Maret 2016
Publisher : PAUD Teratai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: This research and development had purpose to develop kamiko logic media media to enhance the cognitive of 5-6 years old children in kindergarten. Treatment trials by using kamiko logic media in TK Pamiwahan Putra II Wahyu Luhur, TK Dharma Wanita I Gayam Gurah Kediri, TK Dharma Wanita II Gayam Gurah Kediri, and TK Bustanul Athfal Gayam Gurah Kediri. Data collections techniques used in research is observation, interview, and documentation. While, the data analysis technique using the technique of statistical test Mann Whitney U Test. Based on calculations by the Mann-Whitney U-Test to prove that the media Kamiko feasible and effective logic used to improve cognitive children aged 5-6 years. The assessment by the experts indicated that kamiko logic media was very proper to use as learning media. The validation result of material sector had the value of material validation I 88,23% included very good group while material II 92,65% included very good group. For validation media I it was obtained 87,92% and it was included very good group and validation value II got 98,15% average and it was included very good group too. Based on the result of product tryout with the experts of media and material, kamiko logic media had been proper and effective to be tried out. Keywords: Kamiko logic media, Recognizing color concept. Abstrak: Penelitian research and development ini bertujuan mengembangkan media kamiko logic, untuk meningkatkan kognitif anak usia 5-6 tahun. Subyek uji coba produk dilakukan di TK Pamiwahan Putra II Wahyu Luhur, TK Dharma Wanita I Gayam Gurah Kediri, TK Dharma Wanita II Gayam Gurah Kediri, and TK Bustanul Athfal Gayam Gurah Kediri. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data menggunakan teknik uji statistik Mann-Whitney U-Test. Penilaian oleh para ahli menunjukkan bahwa media kamiko logic sangat layak digunakan sebagai media pembelajaran. Hasil validasi dari segi materi memiliki nilai validasi materi I sebesar 88,23% yang termasuk pada golongan yang sangat baik, sedangkan materi II sebesar 92,65% yang termasuk pada golongan yang sangat baik. Untuk validasi media I diperoleh 87,92% masuk ke dalam golongan yang sangat baik dan nilai validasi II memperoleh rata-rata 98,15% tergolong sangat baik juga. Berdasarkan hasil ujicoba produk dengan ahli materi dan ahli media, disimpulkan bahwa media kamiko logic sudah layak dan efektif untuk diujicobakan, serta dapat diseminasi. Berdasarkan hasil perhitungan dengan Mann-Whitney U-Test membuktikan bahwa media kamiko logic efektif digunakan untuk meningkatkan kognitif anak usia 5-6 tahun. Kata kunci : Media kamiko logic, Mengenal konsep warna
Interpertasi Fungsi Pendidikan Informal sebagai Dasar Penyelenggaraan Pembelajaran PAUD Octavian Dwi Tanto; Senny Weyara Dienda Saputri; Sinta Maulida Hapsari; Nindya Alifia Tittandi; Siti Zulaikhah
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 4 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (4)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v4i4.855

Abstract

Berbagai fakta faktual mengenai rendahnya keterlibatan orang tua Indonesia pada lembaga pendidikan anak usia dini mencerminkan belum optimalnya pelaksanaan fungsi pendidikan di lingkungan informal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan urgensi keterlibatan orang tua dalam lingkungan Pendidikan Anak Usia Dini dalam berbagai perspektif yang menjadi landasan pemikiran. Metode penelitian Systematic Literature Review (SLR) ini digunakan untuk mengidentifikasi, mengevaluasi, dan mengintepretasikan hasil penelitian yang berkaitan dengan fungsi pendidikan informal dalam penyelenggaraan PAUD. Data-data penelitian diambil dari mesin pencari Google Schoolar dan Science Direct dan dianalisis dengan menggunakan teknik ekstrasi data yang mensistesis hasil interpertasi setiap artikel yang masuk dalam kategori kriteria inklusi. Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa penerapan fungsi pendidikan dalam keluarga mempunyai makna mendasar dalam proses pembelajaran anak di lembaga pendidikan anak usia dini. Temuan analisis multiperspektif ini menunjukkan bahwa orang tua mempunyai peran pedagogi, guru di sekolah transisi, penunjang prestasi akademik, pelengkap Tri Pusat Pendidikan bidang pendidikan informal.
Pengembangan Media Evaluasi Harian Daring untuk Menstimulasi Sikap Tanggung Jawab Anak Usia 5-6 Tahun Laily Nur Aisiyah; Qori Azmil Maghfiroh; Nanik Yuliati; Sinta Maulida Hapsari
Asghar: Jurnal of Children Studies Vol 5 No 1 (2025): Juni 2025
Publisher : PIAUD Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28918/asghar.v5i1.10638

Abstract

Abstrak Pendidikan anak usia dini merupakan tahap awal dan terpenting dalam proses pembelajaran dan perkembangan jangka panjang. Aspek penting yang perlu distimulasi pada anak usia dini antara lain aspek sosial emosional yang meliputi kesadaran diri, rasa tanggung jawab terhadap diri sendiri dan orang lain, menaati peraturan, pengaturan diri, dan bertanggung jawab atas perilakunya demi kebaikan orang lain. Untuk mewujudkan sinergi antara guru dan orang tua dalam pendidikan anak usia dini, khususnya dalam proses stimulasi sikap tanggung jawab anak, maka dilakukan penelitian tentang Pengembangan Media Evaluasi Harian Daring untuk Menstimulasi Sikap Tanggung Jawab pada Anak Usia 5-6 Tahun yang sekaligus sebagai upaya untuk menyukseskan program Tujuh Kebiasaan Hebat Anak Indonesia yang digagas oleh Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. Penelitian ini merupakan penelitian tentang pengembangan media evaluasi harian daring untuk menstimulasi sikap tanggung jawab anak usia 5-6 tahun yang dioperasikan secara daring. Untuk menilai efektivitas media, dilakukan penilaian terhadap respon praktisi pendidik anak usia dini dari lembaga yang melaksanakan evaluasi harian aktivitas anak dan yang tidak melaksanakan evaluasi harian aktivitas anak. Berdasarkan analisis hasil penilaian praktisi terhadap media yang dikembangkan, maka Media Evaluasi Harian Daring untuk Menstimulasi Tanggung Jawab Anak Usia Dini Usia 5-6 Tahun layak digunakan dengan Tingkat Response sebesar 84,76%.
Peran Kepercayaan Guru-Siswa dalam Optimalisasi Strategi Pendampingan Anak dengan Gangguan Spektrum Autisme di PAUD Inklusi Tittandi, Nindya Alifia; Hapsari, Sinta Maulida; Tanto, Octavian Dwi
Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 3 (2025)
Publisher : Lembaga Sosial Rumah Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62491/njpi.2025.v5i3-20

Abstract

Purpose – Although inclusive education is increasingly implemented, practical insights into effective teaching strategies for supporting children with autism spectrum disorder (ASD) remain limited. This study explores the lived experience of a shadow teacher in applying concrete strategies to support a child with ASD in an inclusive early childhood education setting.Method – A qualitative research design with a phenomenological approach was employed. Data were collected through a semi-structured, in-depth interview with a teacher who had over one year of experience assisting a child with ASD. The data were analyzed using descriptive phenomenological methods to capture essential themes of the teacher’s experience. Findings – The study identified key strategies such as individualized instruction, modified learning objectives, use of reward systems, and ongoing communication with parents, therapists, and school personnel. Consistency across home and school environments, supported by collaborative systems, was found to be essential. Importantly, the development of interpersonal trust between the teacher and the child emerged as a critical factor in the success of individualized strategies—a dimension often underrepresented in current literature. Research Implications – This study provides practical implications for inclusive early childhood education by highlighting the importance of relational, trust-based teaching strategies. While the focus on a single participant limits generalizability, the findings contribute valuable perspectives to teacher training and educational policy development, particularly in relation to supporting children with ASD in inclusive settings.
Co-Authors Andi Kristanto Laily Nur Aisiyah Nanik Yuliati Nindya Alifia Tittandi Octavian Dwi Tanto Octavian Dwi Tanto Puji Yanti Fauziah Qori Azmil Maghfiroh Senny Weyara Dienda Saputri Siti Zulaikhah Sugito -