Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.325
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Attadib: Journal of Elementary Education Jurnal Instruktional Jurnal Pendidikan Transformatif Jurnal Riset Multidisiplin Edukasi
Widia Winata
Unknown Affiliation
Education Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SAVI TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN BACAAN DI SDN LARANGAN 01 UTARA TANGERANG BANTEN Mas Roro Diah Wahyu Lestari; Widia Winata; Adinda Sriayu Sholihah Ni'matutsania
Attadib: Journal of Elementary Education Vol 6, No 2 (2022): Attadib: Journal of Elementary Education
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Ibn Khaldun Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32507/attadib.v6i2.1632

Abstract

ABSTRAK :Penelitian ini dilakukan karena adanya persoalan kemampuan  pemahaman bacaan siswa yang masih rendah dengan nilai rata-rata harian berkisaran 70 di kelas 5 SD Negeri larangan 1 Tangerang. Penelitian  ini merupakan penelitian eksperimen yang menerapkan model pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory Visual, Intelektual  terhadap kemampuan pemahaman bacaan siswa kelas 5 SD Negeri Larangan 1. Adapun ada 25 sampel yang digunakan pada penelitian ini. Instrumen penelitian ini telah melewati uji validitas dan reliabilitas  Data penelitian ini sudah memenuhi uji prasyarat yaitu uji normalitas dan homogenitas. Adapun uji hipotesis untuk mengetahui pengaruh kemampuan pemahaman bacaan adalah uji t. Setelah diberikan  perlakuan berupa model pembelajaran SAVI pada siswa yang mengalami lemahnya kemampuan pemahaman bacaan hasilnya menunjukan bahwa kemampuan pemahaman bacaan siswa mengalami peningkatan. Terdapat pengaruh model pembelajaran kontekstual terhadap kemampuan pemahaman bacaan siswa di SDN Larangan 01 Tangerang Banten. Hal ini dapat dilihat pada hasil analisis pada uji hipotesis menggunakan uji t dengan hasil signifikansi yang didapat sebesar 0,000. Yang artinya nilai tersebut kurang dari taraf signifikansi yakni 0,05. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pada hipotesis terjawab H diterima dan Ho ditolak.Kata kunci: Membaca ; Model Pembelajaran SAVI ; Kemampuan Pemahaman Bacaan.
Update Kecanggihan Google di Abad 21 Untuk Menjadikan Civic Digital Santoso, Gunawan; Mamun Murod; Widia Winata; Siska Kusumawardani; Solehudin; Imam Muhtadin
Jurnal Pendidikan Transformatif Vol. 2 No. 1 (2023): Maret 2023
Publisher : Yayasan Aya Sophia Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9000/jupetra.v2i1.133

Abstract

Warga negara yang baik tentunya sangat dipengaruhi oleh ideologi nasional masing-masing negara. Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) yang mengemban misi menjadikan warga negara yang cerdas, baik, dan warga negara yang demokratis melalaui prilaku nasionalisme, patriotisme, profesional, dan illmuwan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kontribusi kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional terhadap hasil belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan PTK penelitian tindakan kelas. Populasi penelitian adalah mahasiswa PGSD FIP UMJ. Data penelitian dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner, dan hasilnya dianalisis dengan menggunakan analisis regresi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat hubungan yang signifikan kompetensi pedagogik terhadap hasil belajar berada pada katagori efektif, (2) terdapat hubungan yang signifikan dan positif kompetensi pedagogik dan muatan profesional secara simultan terhadap hasil belajar PKn mahasiswa. Hasilnya telah memberikan pengalaman yang berharga tentang manfaat teknologi google Berbasis Aplikasi Meet, Google form, Classroom, Breakout Room, Jamboard, recoording, Drive, Docs, Gmail, dan whiteboarding di mahasiswa/i Prodi PGSD FIP Universitas Muhammadiyah Jakarta tahun 2022 sebesar 88%, untuk hambatan ada pada aplikasi jamboard, resolusi terbaik yang tepat efektif, efesien sesuai keadaan yang ada, adalah dengan memberikan sosialisasi, pelatihan, dan monitoring evaluasi berulang-ulang pada bebrapa mahasiswa/i yang belum memiliki pengalaman di kecanggihan Google Berbasis Aplikasi Meet,
STRATEGI PEMANFAATAN APLIKASI ADOBE PHOTOSHOP UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI DESAIN GRAFIS DALAM PEMBELAJARAN TIK DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA Ahmad Noval; Widia Winata
Instruksional Vol. 6 No. 1 (2024): Jurnal Instruksional
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan ilmu teknologi dan informasi terus berkembang pesat. Dampak dari perkembangan ini dirasakan di dunia pendidikan, baik dari sumber daya pengajar maupun peserta didik. Teknologi Pendidikan tentunya memiliki peran penting dalam dunia pendidikan, dimana mencakup segala aspek belajar manusia yang dianalisis secara kompleks dan terintegrasi. Dalam penelitian ini, penulis merancang sebuah strategi pemanfaatan media desain grafis dalam proses pembelajaran dengan menggunakan aplikasi Adobe Photoshop dalam mata pelajaran TIK di Sekolah Menengah Pertama, yaitu pada tingkat kelas IX (Sembilan). Rumusan Masalah Penelitian ini adalah Bagaimana Strategi Pemanfaatan Aplikasi Adobe Photoshop Untuk Meningkatkan Kompetensi Desain Grafis dalam Pembelajaran TIK di SMP. Dalam hasil analisa data, tabel paired samples statistics didapatkan rata-rata hasil pretest 58,33 lalu hasil post test 84,07, terdapat peningkatan yang sangat signifikan. Berdasarkan dari pengambilan keputusan, terdapat pengaruh ”Cukup Efektif” penggunaan media pembelajaran desain grafis dalam meningkatkan hasil belajar siswa jika ditinjau dari hasil analisa N-Gain yaitu 0,65 atau 65%. Tujuan penelitian ini yaitu diharapkan guru dan siswa dapat menggunakan aplikasi desain grafis secara baik dan kreatif dalam proses pembelajaran khususnya mata pelajaran TIK. Kata Kunci: Desain Grafis, Photoshop, TIK, Sekolah Menengah Pertama (SMP), Teknologi Pendidikan.
HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI SISWA TENTANG PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN KIT IPA DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR IPA Marnila Dewinta Yusuf; Widia Winata; Zulfitria
Instruksional Vol. 6 No. 1 (2024): Jurnal Instruksional
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji hubungan antara persepsi siswa tentang pemanfaatan media pembelajaran KIT IPA dan motivasi belajar dengan hasil belajar IPA di Sekolah Dasar Tanah Sereal 04 Petang, baik secara sendiri-sendiri maupun bersama-sama. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa yang ada di SDN Tanah Sereal 04 Petang Kecamatan Tambora Jakarta Barat berjumlah 202 orang siswa. Terdapat dua variabel bebas, yaitu Persepsi siswa tentang media pembelajaran KIT IPA (X1) dan Motivasi belajar siswa (X2). Data kedua variabel tersebut dikumpulkan dengan menggunakan instrumen non tes dalam bentuk kuesioner (angket). Sedangkan untuk variabel terikat yaitu hasil belajar IPA, data dikumpulkan dengan menggunakan instrumen tes dalam bentuk soal objektif pilihan ganda. Uji validitas instrumen untuk variabel X1 dan X2 menggunakan rumus korelasi Product Moment. Uji Reliabilitasnya menggunakan rumus Alpha Cronbach. Dari hasil analisis data disimpulkan sebagai berikut: (1) terdapat hubungan positif antara persepsi siswa tentang pemanfaatan media pembelajaran KIT IPA (X1) dengan hasil belajar (Y) sebesar 0,716. Besarnya kontribusi persepsi siswa tentang pemanfaatan media pembelajaran terhadap hasil belajar IPA yakni sebesar 51,3%. (2) terdapat hubungan positif antara motivasi belajar dengan hasil belajar IPA sebesar 0,728. Besarnya kontribusi motivasi belajar terhadap hasil belajar IPA yakni sebesar 63,1%. (3) korelasi berganda antara kedua variabel bebas dengan variabel terikat tersebut, adalah sebesar 0,823, sehingga kontribusi kedua variabel bebas terhadap variabel terikat (X1 dan X2 terhadap Y) adalah sebesar 67,7%. Kata Kunci : Media Pembelajaran KIT IPA, Motivas Belajar, Hasil Belajar
PENGEMBANGAN MODEL PENDAMPINGAN APLIKASI RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH 4 (ARKAS 4) DI SATUAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI KOTA DEPOK Nurjannah; Widia Winata
Instruksional Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Instruksional
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan adalah salah satu modal untuk kehidupan yang lebih baik lagi. Setiap manusia yang terlahir ke dunia wajib mendapatkan Pendidikan yang layak. Pemerintah sendiri telah menganggarkan APBN untuk pendidikan sebesar 20% dari total APBN setiap tahunnya. Dana 20% itu bukanlah anggaran yang kecil, namun jika kita lihat masih banyak belum terjadi pemeretaan Pendidikan di Indonesia. Saat ini pemerintah pusat juga sudah banyak sekali mengenalkan kepada pendidik berbagai macam aplikasi yang bisa di gunakan seperti Aplikasi Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah (ARKAS). Dengan aplikasi tersebut memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap akuntabilitas laporan keuangan, walaupun memberikan pengaruh positif terhadap akuntabilitas laporan keuangan, namun untuk mutu pendidikan ada kesenjangan antara standar yang ditetapkan pemerintahdalam Juknis BOS. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan (research and development) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Model pengembangan ini dikembangkan oleh Dick and Carry. ADDIE merupakan singkatan dari Analysis, Design, Development or Production, Implementation or Delivery and Evaluations. Hasil dari penelitian ini bahwa model pendampingan ARKAS 4 pada PAUD sangat efektif, karena Bendahara, Operator dan Kepala Sekolah sangat terbantu dalam penyelesaian BOSP melalui ARKAS. Pendampingan yang diberikan mudah difahami dan dimengerti, kemudian bendahara, operator dan kepala sekolah tidak lagi merasa kesulitan dalam mengolag anggaran dan pelaporan BOSP PAUD. Kepala sekolah, bendahara dan operator dapat dengan mudah menggunakan ARKAS 4 disetiap transaksi yang dilakukan, pembelanjaan yang dilakukan secara berkala mempermudah sekolah dalam mengatur keuangan. Kata kunci: Model Pendampingan, Aplikasi, ARKAS, PAUD, Depok
PENGARUH PENDIDIKAN DAN PELATIHAN, EFIKASI DIRI DAN KEMATANGAN KARIR TERHADAP KINERJA KEPALA SEKOLAH TAMAN KANAK-KANAK DI JAKARTA PUSAT Eva Yasmin Abas; Ahmad Suryadi; Widia Winata
Instruksional Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Instruksional
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan pengaruh pendidikan dan pelatihan, efikasi diri, dan kematangan karir terhadap kinerja kepala sekolah Taman Kanak-Kanak di Jakarta Pusat. Pendekatan kuantitatif digunakan dalam penelitian ini dengan metode survey. Sampel penelitian ini terdiri atas 65 orang guru secara acak. Teknik pengambilan data menggunakan instumen pada kuisioner dan dianalisis dengan menggunakan analisis jalur. Berdasarkan hasil analisis data, penelitian menunjukkan bahwa: Pertama, pendidikan dan pelatihan, efikasi diri, dan kematangan karir secara langsung berpengaruh positif terhadap kinerja. Kedua, pendidikan dan pelatihan dan efikasi diri secara langsung berpengaruh positif terhadap kematangan karir. Ketiga, pendidikan dan pelatihan secara langsung berpengaruh positif terhadap efikasi diri. Kinerja adalah seperangkat perilaku yang ditunjukkan oleh seseorang dalam melaksanakan tugasnya baik di dalam maupun di luar lingkungan pekerjaannya selama jangka waktu tertentu yang memberikan kontribusi positif. Definisi kinerja terdiri dari tiga dimensi yaitu task performance (perilaku bertanggung jawab terhadap tugasnya) dan citizenship behavior (perilaku loyal) maupun counterproductive behavior (perilaku kontraproduktif) bagi organisasi. Karena itu, untuk meningkatkan kinerja adalah penting dengan meningkatkan pendidikan dan pelatihan yang berkualitas, keyakinan diri dan kematangan karir. Berdasarkan temuan ini dapat disimpulkan bahwa kinerja kepala sekolah Taman Kanak-Kanak di Jakarta Pusat dapat ditingkatkan melalui peningkatan pendidikan dan pelatihan, efikasi diri, dan kematangan karir. Implikasi dan keterbatasan dalam penelitian ini terbuka untuk menerima masukan untuk penelitan selanjutnya.. Kata kunci: pendidikan dan pelatihan, efikasi diri, kematangan karir dan kinerja
STRATEGI PEMANFAATAN BUSSINESS CENTER SEBAGAI LABORATORIUM PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN MINAT BERWIRAUSAHA DI SMKN 22 JAKARTA Ratih Yuni Pratiwi; Widia Winata
Jurnal Riset Multidisiplin Edukasi Vol. 2 No. 7 (2025): Jurnal Riset Multidisiplin Edukasi (Edisi Juli 2025)
Publisher : PT. Hasba Edukasi Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71282/jurmie.v2i7.624

Abstract

This study aims to describe the strategic utilization of the Business Center as a learning laboratory to enhance students' entrepreneurial interest at SMKN 22 Jakarta. The research employs a qualitative approach with a case study method. Data were collected through in-depth interviews, participant observation, and documentation involving the principal, entrepreneurship teachers, Business Center managers, entrepreneurship practitioners, and students. The data were analyzed thematically using data reduction, data display, and conclusion drawing.The findings indicate that the Business Center at SMKN 22 Jakarta has been strategically utilized as an entrepreneurial learning laboratory. The strategies implemented include: (1) project-based learning that enables students to design, produce, and market products directly; (2) intensive mentoring by teachers and business practitioners, providing students with real-world business insights and guidance; (3) student business expos that serve as platforms to showcase their products, build confidence, and foster entrepreneurial motivation; and (4) the development of a supportive entrepreneurial ecosystem through adequate facilities, curriculum integration, and collaboration with external partners.The utilization of the Business Center has proven effective in cultivating students' entrepreneurial attitudes, skills, and interests. Contextual learning based on real-life experience encourages students to be more prepared to face the challenges of the professional world and develop entrepreneurial potential from an early age.
Co-Authors Adinda Sriayu Sholihah Ni'matutsania Ahmad Noval Ahmad Suryadi, Ahmad Eva Yasmin Abas Gunawan Santoso Imam Muhtadin Mamun Murod Marnila Dewinta Yusuf Mas Roro Diah Wahyu Lestari Nurjannah Ratih Yuni Pratiwi Siska Kusumawardani Solehudin Zulfitria